【正文】 上眼睛，原地轉(zhuǎn)3圈，暫時失去方向感。戴高帽每位成員輪流坐在中間，由另外的成員說說她的優(yōu)點(diǎn)和長處。單元三 促進(jìn)成員自我探索的活動相互放松敲打所有人圍成圓圈，每人朝同一方向，后面的成員為前面的成員敲打背部和肩膀，放松身體，在全體后轉(zhuǎn)，繼續(xù)前面的活動。指導(dǎo)者做本次活動總結(jié)，宣布下次活動時間，留下家庭作業(yè)，回去想想自己父母是何時外出打工，在哪里打工，你的感受是什么，并寫下來。④、在社會上多做有公德的事，如保護(hù)環(huán)境、在車上主動讓座等，要講文明、懂禮貌。”指導(dǎo)者引導(dǎo)大家和每一位成員握握手。留守學(xué)生溝通能力培養(yǎng)的舉措： 應(yīng)將溝通納入文化素質(zhì)教育內(nèi)容。：1)自我為中心的問題。3)社會功利的問題。進(jìn)入校園很容易產(chǎn)生嫉妒心理。留守兒童中所呈現(xiàn)出來的心理問題大都屬于溝通不良造成的。留守兒童生活上缺少照顧、行動上缺少管教、學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)，再加上父母關(guān)愛的缺失引起嚴(yán)重的情感饑餓，情感缺失容易形成心理障礙，最終導(dǎo)致留守兒童社會問題的出現(xiàn)。一、培養(yǎng)留守兒童的自信心 有一些留守兒童由于缺少父母的關(guān)心，心理上會形成被拋棄的感覺，進(jìn)而遇到一些小挫折就會形成強(qiáng)烈的自卑感。鼓勵他們克服自閉心理，試探著主動與人交往，慢慢獲得成功的體驗。作為學(xué)校應(yīng)該充分利用假期、召開留守學(xué)生家長會，與家長廣泛交流，使學(xué)校內(nèi)外對留守兒童的心理影響產(chǎn)生合力效應(yīng)；重視留守兒童的思想道德建設(shè)，利用生動有趣的課外活動，不斷提高他們法制道德觀念，培養(yǎng)健康積極向上的心理狀態(tài)；強(qiáng)化留守兒童心理健康教育。留守學(xué)生（父母都長期在外）占學(xué)生總數(shù)的一半以上，他們的家庭教育嚴(yán)重缺失，隨著年齡的增長，交友的不慎，一些孩子可能走入歧途，成為未成年案件中的“主力”。長期生活在這樣的環(huán)境里，“留守學(xué)生容易出現(xiàn)自卑孤僻，不合群，說謊等心理障礙。學(xué)校原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，創(chuàng)建留守兒童家長學(xué)校，定期請監(jiān)護(hù)人到校聽講座、看光盤，幫助他們正確地管教留守兒童。惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能融入心靈深處。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。讓孩子們同一片藍(lán)天享有同樣的快樂。進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和教育，提高留守兒童的安全意識和自救、自律能力，確保農(nóng)村留守兒童生活安全舒適。逢元旦、春節(jié)等節(jié)日，學(xué)校安排所有的留守學(xué)生給父母寫了一封信、打一次電話、寄一張賀卡，通過此活動，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報，激勵了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了孩子們的親情。每周三開展活動，并進(jìn)行匯報表演，受到家長、社會、上級領(lǐng)導(dǎo)的高度好評。愿我們的社會更加和諧，更加美好分享：星點(diǎn)秋海棠 12王臺中心小學(xué)學(xué)留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動記錄表第三篇：留守兒童心理輔導(dǎo)方案 留守兒童團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案留守兒童團(tuán)體心理輔導(dǎo)（四次））團(tuán)體目的：通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整、改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，從而促使個體良好發(fā)展的助人過程。團(tuán)體誓言如下： 團(tuán)體誓言我自愿參加心理訓(xùn)練小組，在活動期間愿作如下保證：我一定準(zhǔn)時參加所有的小組活動，因為我的缺席將會對整個小組活動造成影響。小組活動時，我決不會對他人進(jìn)行人身攻擊。介紹自己的名字、班級、愛好興趣等。把報紙卷起來作為棒子，選一個執(zhí)棒者站在圈中間，由他指定一人叫出另一人的姓名，被認(rèn)的人再認(rèn)執(zhí)棒者指定的人。最后大家圍成一圈，手牽手，指導(dǎo)者做第一次活動總結(jié)，宣布下次活動時間。其間“盲人”可以講話，表達(dá)感受與需求，但是聾啞人要裝著沒聽見也不能講話，只能憑觀察和感覺用手勢、動作幫助“盲人”。指導(dǎo)者給每人一張寫有未完成句子的紙，大家思考一下，認(rèn)真填寫，每個人自己獨(dú)立完成，然后再團(tuán)體中對別人講述。我的理想向組內(nèi)成員講述我想成一個什么樣的人？為了我的理想我會做哪些努力？分享感受，講述心情。②、在家里要聽長輩的話，不要賭氣，多與他們溝通，不要由著自己的性子來。分享各自想對外出打工父母說的話指導(dǎo)者做本次活動總結(jié)，宣布下次活動時間 單元五 大團(tuán)圓，和未來有約指導(dǎo)者告知團(tuán)體成員，本次活動是最后一次團(tuán)體活動收獲園 總結(jié)本次團(tuán)體活動，了解每位成員的感受和建議 指導(dǎo)者自己作總結(jié)，然后請團(tuán)體成員一一發(fā)言，表達(dá)自己的感受微笑握手指導(dǎo)者說：“今天的你與以前的你是不一樣的，你今天心情愉快，積極樂觀，然我們團(tuán)體中的每個人都感受到今天這個不一樣的你。蓼泉鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級學(xué)生。進(jìn)入小學(xué)后，也沒多大改進(jìn)。在家里，不主動幫助爺爺奶奶做家務(wù)。自制能力差，抵制不了社會上一些腐朽現(xiàn)象的誘惑。在班級里，由于懶惰，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，缺乏自主性，知識掌握不牢固，產(chǎn)生自卑心理，自暴自棄，致使成績下降。我多次跟他的父母、爺爺奶奶進(jìn)行誠懇的談話。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講那時他們學(xué)習(xí)的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。對他的情緒表示理解。針對張某惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心?，F(xiàn)在，張某學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅持上滿上好各門課程，保質(zhì)保量地完成各門功課，成績逐步提高。唐南小學(xué)十分重視留守兒童心理健康教育，劉艷飛老師定期為留守兒童做心理輔導(dǎo)，收集留守兒童相關(guān)信息，做到早發(fā)現(xiàn)、早聯(lián)系、早輔導(dǎo)，主動找他們談心、溝通、交流，排除他們心理不健康的思