【正文】 吃、住、行樣樣想到，處處問到。胡錦濤總書記對少年兒童提出的“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的要求。隨著和諧農(nóng)村的推進(jìn)，這一批批農(nóng)村的小主人的教育成了也是整個社會關(guān)注的熱點問題?；鶎狱h政機關(guān)和中小學(xué)校有大量的離、退休人員，他們中有大批能勝任留守學(xué)生的照顧和心理疏導(dǎo)工作，“共青團(tuán)與人大代表、政協(xié)委員面對面”活動正是這樣一個契機。三、必要的心理疏導(dǎo)課程對已經(jīng)出現(xiàn)心理問題和可能出現(xiàn)心理問題的兒童，要進(jìn)行必要的專業(yè)心理健康疏導(dǎo)。老師和社會要多給予關(guān)注，讓他們正確認(rèn)識評價自己，教師要指導(dǎo)“留守兒童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務(wù)，幫助有困難的同學(xué)，學(xué)會克服自己學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣等，即使很小的事，也能獲得成功的體驗，起到增強自信心的作用。關(guān)愛留守兒童，進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)迫在眉睫。通過溝通能力的培養(yǎng)，增強同學(xué)的溝通魅力，培養(yǎng)學(xué)生自信、開放的心理素質(zhì)，進(jìn)而增強同學(xué)對學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境的適應(yīng)能力。輕者出現(xiàn)內(nèi)向、躲避，重者出現(xiàn)精神妄想，自殺甚至犯罪等。任何人在溝通交往過程中都有使自己得到提高、進(jìn)步的愿望。在與別人交往時，有人只顧及自己的需要和利益，強調(diào)自己的感受，而不考慮別人。應(yīng)給留守學(xué)生提供更廣闊的溝通平臺。留守兒童之家 2017年3月28日第二篇：留守兒童心理輔導(dǎo)12王臺中心小學(xué)學(xué)留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動記錄表_留守兒童活動記錄 話題：留守兒童活動記錄，心理健康，心理素質(zhì)，自我介紹王臺中心小學(xué)留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動記錄主持人：曹榕城老師記錄人：曾荷花老師召開時間：2012年10月12日主題：留守兒童心理健康的重要性應(yīng)到人數(shù)： 24 實到人數(shù)： 24 缺席名單：無 內(nèi)容： ：針對留守學(xué)生在溝通中存在的問題舉例： 溝通教育的淡化。⑤、每周抽時間與父母通一次電話，或每周給父母寫一封信，加強親情聯(lián)系。單元四：成員明確問題，在團(tuán)體解決問題的活動成員講述各自的家庭故事，大家用心聆聽 講述結(jié)束后，每人發(fā)表自己的看法，講述自己的感受探討父母不在身邊自己可以做的事情 例如：①、父母不在家里的日子里，同學(xué)們要照顧好自己，你們身體健康就是父母最開心的事情。認(rèn)識自己每個人用五個“我是＿＿＿＿＿”的句型描述自己，寫完后向組內(nèi)成員講述，大家用心聆聽。組員心聲 交流團(tuán)體成員對參加本次團(tuán)體活動的看法、期待，引導(dǎo)成員心往一處想，勁往一處使。然后在“聾啞人”的攙扶下，沿著規(guī)定的路線，進(jìn)入信任旅途。我的心聲，成員小組分享感受通過本次活動有何收獲，分享自己的期望與感受。棒打薄情郎，抽查成員對團(tuán)隊伙伴的認(rèn)識情況。簽名：＿＿＿＿年＿月＿日團(tuán)體主題活動正式啟動： 單元一：認(rèn)識團(tuán)隊成員自我介紹，兩人一組。對他人的表露，我愿提供反饋信息。問題：你為什么要參加這個團(tuán)體？你對團(tuán)體的期望是什么？你需要幫助解決的問題是什么？你是否有不愿相處的人？你愿為團(tuán)體做什么？確定團(tuán)體人數(shù)：6人確定團(tuán)體活動次數(shù)、時間：活動共計次，每次40分鐘宣布團(tuán)體紀(jì)律：坦率真誠，保守秘密，簽訂團(tuán)體誓言。讓學(xué)生感受到即使父母不在身邊，老師也會像父母一樣關(guān)心自己的生活、學(xué)校，有什么困難可以找老師幫忙，有什么問題找老師解決，有什么心里話可以找老師訴說。這樣首先排除了部分家庭優(yōu)越學(xué)生利用生日進(jìn)行攀比的現(xiàn)象，既增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，又照顧到班級里的留守兒童心情，有效地化解了他們的孤單心理，讓他們更好地融入到班級這個大家庭中去，感受大家庭的溫暖。他們打電話，往往父母還未聽其言，就先問起哭泣聲，說了半天事情沒說清楚，從頭到尾都是哭聲夾雜著說話，弄得父母以為孩子在學(xué)校受了天大的委屈，家長也不能安心在外打工；有的孩子開口就向父母要東西；還要的孩子開口就埋怨自己這邊怎么怎么不好等。由于父母長不在身邊，很多孩子比較敏感，看到別的同學(xué)有家長接送，下雨有父母送傘，生病有父母噓寒問暖，可以跟父母撒嬌，可以和父母一起玩，他們有著巨大的心理落差，以至于在受到一些委屈時，總感覺是因為沒有父母在而受了委屈，有著強烈的自卑感，無法正確對待自己的不良情緒，此時，我們要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會正確宣泄不良情緒的方法，實踐證明：對著空曠的大山大聲喊的方法就是有效的心理釋放方式。指導(dǎo)留守兒童給父母寫信。二、讓他們寫出所思所想設(shè)立“知心話”信箱留守兒童由于父母長期不在身邊，生活上學(xué)習(xí)上有了問題沒有一個可以咨詢的對象，所以造成很多孩子內(nèi)向，受了委屈都藏在心里。為了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，教師需要對其進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)。第一篇：留守兒童心理輔導(dǎo)方案留守兒童心理輔導(dǎo)方案隨著我國城市化進(jìn)程的加快，留守兒童問題逐步引起社會廣泛關(guān)注。監(jiān)管人一般是祖父母或其他親屬，一般都缺乏監(jiān)管能力和有效的監(jiān)管手段，導(dǎo)致留守兒童容易出現(xiàn)缺乏安全感、自卑、學(xué)習(xí)動機不足、厭學(xué)、游戲成癮等問題。其中后4部分每季度各填寫一份。這樣做有助于老師了解班級留守學(xué)生心理上的一些情況，及時地為他們提供幫助。心里不愉快時就大聲喊出來。老師打電話前，應(yīng)做好留守兒童的指導(dǎo)工作。開展“你的生日大家過”活動在班級開展“你的生日大家過”活動：每位同學(xué)的生日都由班級所有的同學(xué)共同為他慶祝，一起祝福他有個幸福的未來。教育引導(dǎo)留守兒童熱愛班級、熱愛公共財物，對他們的生活進(jìn)行指導(dǎo)，尤其要重視諸如怎樣正確刷牙、多喝水的益處以及文明就餐禮儀等生活常識的傳授。團(tuán)體成員的篩選：通過面談，確定來訪者需要解決的問題，確定團(tuán)體人員對象。小組活動時，我對其他成員持信任態(tài)度，愿對他暴露自己，與之分享自己的情感和認(rèn)識。小組活動時，我不吃零食，不做任何與活動無關(guān)的事。把自己認(rèn)識的成員介紹給另外的成員。依此類推，直到大家熟悉相互的姓名為止。信任之旅游戲規(guī)則：全體成員兩人一組，一位做探索者“盲人”，一位做引導(dǎo)者“聾啞人”，“盲人”蒙