【正文】 此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。每天面對這些特殊群體，我們總是帶著一份微笑，把陽光灑進每一名“留守兒童”的心田。關(guān)注“留守兒童”的學習興趣與學習質(zhì)量“留守兒童”許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70％，他們無法對孩子進行輔導，也很難與孩子進行思想交流，缺少及時的學業(yè)輔導與心理溝通。加強對“留守學生”思想品德教育，增強學生法制觀念大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為 一點小事與同學打架，甚至動用刀子等器具，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。針對這一特點，我們可以利用主題班會講節(jié)儉的重要性，放一些農(nóng)民工在外打工的片段，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。關(guān)住“留守兒童”的心理健康蘇霍姆林斯基說：“教育這首先是關(guān)心備至地、深謀遠慮地、小心翼翼地觸及年輕的心。只要我們有慈母般的愛，有持之以恒的耐心，就一定能讓他們感受到溫暖。我們學校留守兒童的比例也高，對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關(guān)愛。愛學生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。因此，我們應該多關(guān)心學生，尤其是缺乏父母關(guān)愛的學生——留守兒童。同時，由于很多父母只重視物質(zhì)照顧，缺乏心理溝通，很多留守兒童還出現(xiàn)價值觀扭曲，目標模糊等心理問題。社會不良現(xiàn)象影響。學校教育不到位受應試教育的長期影響，學校過分地追求“升學率”，老師與班主任對學生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”，而忽視了這些在情感上缺失的弱勢群體的問題學生。但不可否認留守兒童因父母長期不在身邊而造成的很多教育缺陷更加重了學校尤其是班主任的責任。那么又有誰能擔負起 “留守兒童”的教育問題呢？這就需要我們從社會，家庭方面著手，更需要我們學校的教育，作為教師怎樣來關(guān)愛“留守兒童”的成長呢？二、活動準備了解身邊留守兒童的實際困難。培訓地點：庾嶺初級中學會議室 培訓內(nèi)容：隨著社會的發(fā)展，越來越多的學生父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚或雇傭“保姆”來照管孩子，這些人便成了“留守兒童”的臨時監(jiān)護人，這些人中，老人本身都需要別人來照顧，反過來，還要關(guān)照小孩生活，對孩子的學習更無法過問。2．為了給孩子們進行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長，并且彌補有的孩子因為內(nèi)向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題，建立“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子，通過與孩子們交流溝通，在每一天都對他們進行照顧。平時老師以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他們的學習情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做游戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開心。按時組織本寢室內(nèi)的孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。（出示活動圖片）讓孩子們生活舒心。心理健康的各種表現(xiàn)。（播放大石小學留守兒童網(wǎng)上大拜年視頻）（二）分析留守兒童現(xiàn)狀。（四）活動目的：讓學生了解留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)。自身原因（1）自我控制能力差。（二）了解留守兒童首先，“留守兒童”的心理問題產(chǎn)生的原因：家庭教育的缺失。學唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻》多媒體視頻。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來看管孩子。，使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加強留守兒童的心理、安全、學習等方面的教育管理工作，使留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活，健康成長。活動明理（1）分角色表演《小馬過河》的故事，大家談：小馬為什么不敢過河？后來怎么又敢過了，完成了媽媽交給的任務(wù)？如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎樣？ 媽媽的話起到了什么作用？（2）模仿人物：請同學表演自己最熟悉的同學的突出的特點，大家猜一下是誰。學文明理：請每個同學對小黃鶯說一句話，老師把大家的畫錄下來帶給小黃鶯。（出示留守兒童心語心愿）由于留守兒童是一個受全社會關(guān)注的對象，我們必須用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心田；用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。平時老師以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他們的學習情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做游戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開心。按時組織本寢室內(nèi)的孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。（出示活動圖片）。②心理健康的各種表現(xiàn)。（播放大石小學留守兒童網(wǎng)上大拜年視頻）。第一篇：留守兒童心理健康教育教案留守兒童心理健康教育教案心理輔導班 王英一、教學目的：讓學生了解留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)。三、教學過程： 。大石小學共有在校學生817人，其中“留守學生”244人，約占在校學生總數(shù)的30%，其中雙親外出的就有89人。③如何讓留守兒童健康成長。公寓老師引導他們健康成長，教育孩子熱愛勞動，放手讓他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們整理自己床鋪和學習用品的自理能力。學校根據(jù)“留守兒童”各自的愛好，組織了課外活動興趣小組，派富有特長的生活教師對他們進行指導、開展活動。四、小結(jié)。二、教學準備：課文錄音故事三、教學過程：導入：你認識自己嗎？你覺得自己是一個什么樣的人？請聽個故事吧！播放錄音故事，學生聽。（找一名學生讀）想：這位美國殘疾人是怎樣認識自己、面對不幸的？ 學生聽后展開討論并回答。2．為了給孩子們進行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長，并且彌補有的孩子因為內(nèi)向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題，建立“大手牽小手”的一