燕子第一課時3-資料下載頁
2024-11-16 22:53本頁面
【正文】 、看板書，分一二排、三四排背。（4）、齊背。四、布置作業(yè)習(xí)字冊抄寫詞語根據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。第四篇：燕子第一課時教學(xué)反思《燕子》第一課時教學(xué)反思自讀課文，勾勾畫畫，自學(xué)生字詞環(huán)節(jié)的 設(shè)計意圖：三年級學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)、掌握還需教師在課堂上進一步引導(dǎo)，要留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)字詞的時間，適時的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，才能讓學(xué)生扎扎實實地把字詞學(xué)好學(xué)會。為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。讀通課文環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：在學(xué)會字詞，掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生讀通讀熟課文很有必要，“書讀百遍，其義自見”，熟讀課文，可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好準備。指導(dǎo)看圖時教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。體會體會第一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說“湊”成了？設(shè)計意圖：教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個概括的作用，朗讀時，音調(diào)可提高些，“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。第一課時我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文，了解大意，理解生字新詞。平時，我的教學(xué)模式是比較單板的，雖然學(xué)生都是比較配合的，但是自己感覺課堂死氣沉沉的。這節(jié)課，我就嘗試了一種新的學(xué)習(xí)形式，用比賽的方式去學(xué)習(xí)。學(xué)生一聽到要用比賽的方式學(xué)習(xí)，個個都打起了精神。一看到學(xué)生這幅興奮的模樣兒，我自己也熱情高漲起來。緊張激烈的比賽，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù)。第五篇：《燕子》第一課時教學(xué)設(shè)計燕子教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點：通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)難點：通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)方法：合作法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法 教具準備：投影儀、錄音機、錄像片 課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。課時目標：掌握本課的生字詞，理解生詞。初讀課文，感知課文內(nèi)容。抓燕子的外形特點，體會其活潑可愛。教學(xué)進程：一、揭示課題導(dǎo)入：（出示燕子圖片），描繪它的外形后談話：我們來看一看作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。讀題：（板書“燕子”）指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分寫得緊湊。二、初讀課文自瀆課文（1）自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。（2）檢查：①小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀 ②讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利。（教師評）理清課文層次（1）自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）（2）指名回答（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。三、細讀第一自然段理解內(nèi)容默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特點來寫的？（相機板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）指導(dǎo)朗讀（1）情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快??的語氣）（2）練讀： 布置作業(yè)習(xí)字冊。抄寫詞語。
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