鄭振鐸課文燕子第一課時教學設計范文-資料下載頁
2025-04-05 12:16本頁面
【正文】 文學作品、生活習性介紹等內容的多媒體。課件一?！ ?庇肁uthorware制成的有關大海及表現(xiàn)燕子過海辛苦、艱難的多媒體。課件二?！ 〗虒W過程 課前 播放。課件一。 評點課前休息時間內播放。課件一，讓學生在輕松、隨意的瀏覽過程中，捕捉有關燕子的背景知識，醞釀對燕子的喜愛之情，為下面的學習做認識、態(tài)度、情感上的鋪墊?！ ∫?、談話揭題（略） 二、檢查預習情況 最難記住的一個詞語在本子上寫二遍?！ ≈该逖?，其余學生練習，并由出題者批改?！ W生自由選擇段落朗讀 評點有效的預習過程應是學生自主探究的過程，因此預習應具有開放性，學生預習時設計的字詞練習，既是對學生自主預習能力的充分肯定，更是體現(xiàn)教學是師生間、生生間互動的過程?！ ∪?、整體感知課文 聽課文錄音，交流：你覺得燕子過海____________。（辛苦、艱難）（板書） 四、學習第一、二段 （一）理解燕子過海的艱辛?！ ?毖嘧庸海為什么那樣辛苦、艱難呢？讀課文的第一、二段，找原因。 2毖生自學，小組交流?！ ?毖生自由發(fā)言，集體交流?！ “鍓K一：誦讀“海有多大，天邊水，水邊天，望也望不到邊?！薄 。?）體會并讀出海的大?！ 。?）領悟通過對大海的描寫， 反映燕子過海的艱辛。 板塊二：誦讀“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛?！薄 。?）領悟并讀出句中蘊涵著的燕子過海時氣候之復雜、路程之遙遠、時間之漫長的艱辛。 ?。?）借助個人經驗及。課件二，想像燕子過?？赡苓€會遇到哪些困難，帶著想像中可能出現(xiàn)的危險、困難繼續(xù)誦讀句子?！ ≡u點誦讀是達成“對話”的一種途徑。因此，這里安排了板塊式而非線性教學，同時十分珍視學生的獨特感受，課文上有的，引導學生讀深讀透，讀出自己的理解；課文上沒有的，鼓勵學生調動原有經驗大膽想像，從而使學生更深刻地感知“燕子過海是那樣辛苦、艱難”?！ 。ǘw會燕子過海的艱辛?！ ?一只堅強、勇敢的小燕子，在海上不停地飛呀飛嗎？ 師：秋天來了，天氣涼了，小燕子依依不舍地向我們告別，勇敢地起飛了。（學生表演）（演示。課件二）2北硌葜校師生對話，老師追問燕子飛越海上時的感受，并及時鼓勵?！ ∪纾骸鞍?，海上所有的小燕子，請你們來告訴老師：海上沒有休息的地方，你們害怕嗎？” 3北硌鶯螅交流體會：現(xiàn)在你們對小燕子除了喜愛，還多了些什么呢？ 4比夢頤腔匙啪磁逯情，一起來讀課文第一、二段。 評點在特定情境中表演，在表演中體驗，在體驗中感悟。本環(huán)節(jié)通過教師動情的語言，學生真實的表演，感人的音樂、畫面等情境的創(chuàng)設，把課本上的平面、一維的語言變成一種“立體的交響”，從而使學生更深切地體會到其中隱含的生命價值。【鄭振鐸課文《燕子》第一課時教學設計范文】
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