課文威尼斯的小艇第一課時教學設計-資料下載頁
2025-10-19 15:05本頁面
【正文】 樣？有哪些特別的地方？[出示插圖投影片]（很美。特別在樓房建在島上，街道是河流，小艇是主要的交通工具。）美國作家馬克吐溫是怎么寫的呢?揭示課題:1威尼斯的小艇(板書)[指導艇字的寫法，老師范寫，左邊的舟的一橫不出頭，右邊是建字旁，而不是走之兒，且右邊不是延字。）質疑：讀了課題，你想知道什么？擇疑：小艇的樣子、作用；船夫怎么駕駛小艇？[想知道這些答案，我們到課文中去找。至少讀課文兩遍。]二、初讀課文，理清思路，學習生詞：根據(jù)提綱找到相應的自然段朗讀課文：[投影出示]⒈小艇是威尼斯的主要交通工具。⒉小艇樣子奇特，乘坐小艇觀賞風光富有情趣。⒊船夫的駕駛技術特別好。⒋威尼斯人的生活離不開小艇。個別朗讀，其他學生：聽一聽，朗讀的同學找的段落是否準確；想一想，全文是圍繞哪一節(jié)寫的？在朗讀中理解詞語：⑴用繪畫法理解縱橫交叉。簡介威尼斯城中流淌著117條河流。⑵看圖理解船艄，順便了解船舷指船的兩邊；船艙指船內載乘客、裝貨物的地方。[出示插圖投影片]小結：漢字是表意文字。古時候，舟就是指船，因此，帶舟字旁的字義往往都與船有關。⑶利用生活經(jīng)驗理解擁擠（全班幾十名同學站到教室一角，就顯得擁擠。）。找它在文中的近義詞（簇擁）⑷理解保姆，指被人家請去照顧孩子或料理家務的婦女。因此，姆是女字部。在古代，人們認為照顧孩子或料理家務是母親的事，所以姆的右是母。利用生活常識理解禱告（如祭祀祖宗）[可省略]雇定，雇相當于租，出錢讓人給自己做事，或出錢讓別人用車或船等給自己服務。橋梁指導梁的寫法。（上下結構，上右為有兩點，下為木，與粱區(qū)別。）嘩然嘩為多音字。說明：文中[]的為多音字。交流：⑴全文圍繞第1小節(jié)寫。⑵朗讀：哪句是中心句？（小艇成了主要的交通工具。）三、理解課文，體會寫法，感情朗讀：小艇的樣子怎樣呢？導入 第2小節(jié)的學習[板書：樣子奇特]。學習第2節(jié)：⑴[投影出示]比較：威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起，行動輕快靈活。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。同桌討論：比較以上兩段話，哪部分寫得生動？（第二部分寫得生動：[投影填空]二三十英尺長寫出了小艇的長度；像獨木舟、像掛在天邊的新月寫出了小艇的形狀；仿佛田溝里的水蛇寫出了小艇行駛的樣子。）小結：作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫具體，寫形象了。⑵怎么讀出小艇這種奇特的樣子呢?學生自己朗讀。同桌互讀。教師指名讀。齊讀[或者一開始便朗讀]。學習第3節(jié)：⑴過渡：如此奇特的小艇坐上去會是什么感覺呢？⑵請閉上眼睛，坐上小艇，展開想象：你看到了什么？聽到什么？說了什么？坐在軟軟的皮墊子上有什么感覺？[配樂朗讀第3小節(jié)]⑶交流：（我看到了兩岸的建筑和來往的小艇；聽到了人們的說笑；向別的小艇上的人們問好；坐在皮墊子上很舒服。）船夫的駕駛技術怎樣？小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關系呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。）四、作業(yè) ：（一）、必做題：掌握下列生詞，并想想在生活中什么時候能用到它，說一說?？v(z242。ng)橫交叉(chā)船艄(shāo)擁(yōng)擠橋梁(li225。ng)雇(g)定嘩[hu225。]然（二）、選做題：做小導游，向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾。威尼斯位于意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有117條河道，因此有水城之稱；有401座姿態(tài)各異橋梁，因此又有（）城之稱；這些橋連接著118個小島，因此威尼斯又有（）城之稱。馬克吐溫是美國著名作家。他先后當過排字工人、記者。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見長，語言簡潔生動，可讀性強。請閱讀他寫的《哈克貝利費恩歷險記》。五、板書設計 ：樣子奇特1威尼斯的小艇 乘坐舒服重要交通工具？第五篇：威尼斯的小艇(第一課時)《威尼斯的小艇》第一課時教學設計長樂洞江小學張燕林教學目標：認識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、雇定、翹起、嘩笑、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。通過朗讀體會小艇的特點，學習作者作者抓住事物的特點對事物進行具體描寫的方法。初步感受威尼斯的異域風情，陶冶學生的審美情趣。教學重點：通過朗讀體會小艇的特點，學習作者作者抓住事物的特點對事物進行具體描寫的方法。教學準備：課件 教學過程：
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