【正文】 一、直接導(dǎo)入，明確任務(wù)今天我們學(xué)習(xí)《動(dòng)物氣象員》，齊讀課題。這是一篇，所以沒有識(shí)字和寫字的要求，也沒有課后訓(xùn)練，那我們學(xué)什么呢？二、任務(wù)一：讀一讀出示小組合作要求：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員至少讀完課文三遍，保證每一個(gè)組員能夠讀正確、讀熟練。為了讀課文讀得好，先啃硬骨頭：招聘氣象預(yù)報(bào)員 蜣螂學(xué)生小組合作，教師隨機(jī)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師訂正相關(guān)句子：預(yù)設(shè)：蜣螂(俗稱屎殼郎)說(shuō)，這里怎么處理括號(hào)里面的部分齊讀匯報(bào)交流，教師評(píng)價(jià)訂正。預(yù)設(shè)：我一叫，天氣就暖和了。暖和三、任務(wù)二：?jiǎn)栆粏枺鹨淮鸫笙笳鹃L(zhǎng)，貼招聘廣告了，到底是因?yàn)槭裁词虑?，招聘什么人呢?指名讀 夏天到了，森林里多雨，為了動(dòng) 物們生活的方便，招聘氣象預(yù)報(bào)員。歡 迎報(bào)名。大象站長(zhǎng)對(duì)此你能提出什么問題？指名回答，教師板書。教師出示自己的問題。同桌交流匯報(bào)展示問題一：都有誰(shuí)報(bào)名參加了？小蜜蜂 烏龜 蜣螂 喜鵲 青蛙 杜鵑 烏鴉 小狗 小貓 問題二：大象站長(zhǎng)都收下他們了嗎？都收下了。問題三：為什么都收下了？因?yàn)樗麄兌加蓄A(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。那他們有什么本領(lǐng)呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)幻燈片填空四：任務(wù)三：猜一猜（過(guò)度）收下小蜜蜂、烏龜、蜣螂、杜鵑、青蛙，我可以理解，他們都有本領(lǐng)，可是怎么也把喜鵲烏鴉、小貓小狗也收下了，他們也有本領(lǐng)嗎？指名說(shuō)他們有什么本領(lǐng)。預(yù)設(shè)：學(xué)生不知道，教師出示諺語(yǔ)和兒歌，學(xué)生讀一讀，記一記，再返回頭去說(shuō)說(shuō)。（1）多種形式讀一讀，讀出節(jié)奏和韻律 喜鵲枝頭叫，出門晴天報(bào)。烏鴉成群叫，短期風(fēng)雨到。蚊子咬得兇，雨在三天中。狗翻肚，天落雨。小貓咪咪，耳朵豎立，常常洗臉，明天太陽(yáng)笑嘻嘻； 小貓咪咪，呵欠連連，誰(shuí)要摸它，它會(huì)咬你，當(dāng)心明天下雨。（2）往腦子里記一記（3）根據(jù)內(nèi)容填一填五、任務(wù)四：寫一寫（過(guò)度）了解了這么多的氣象知識(shí)，我決定寫一篇小文章《要下雨了》教師讀句子學(xué)生空白處說(shuō)話 要下雨了小熊貓要出門去郊游，它剛走到小河邊，小烏龜高聲喊住它：“ 今天天氣不好，要下雨了，你最好不要出 門。”小熊貓奇怪地問：“ 你怎么知道天會(huì)下雨？ ”小烏 龜說(shuō)：“？是要下雨了嗎？小熊貓繼續(xù)往前走，在花園碰上了 小蜜蜂。小熊貓跑過(guò)去問：“蜜蜂，蜜蜂，今天怎么回 來(lái)這么早??？“小蜜蜂說(shuō)：“?！?小熊貓連忙往家跑，他看見屋檐下有一只蜘蛛，就 把要下雨了的消息告訴了蜘蛛。蜘蛛說(shuō)： “” 小熊貓加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊： “”，天空響起了一陣?yán)茁暋４笥暾娴南缕饋?lái)了。六、演一演指定表演人員 情景?。簞?dòng)物氣象員動(dòng)物氣象站大象站長(zhǎng)貼出廣告，招聘 氣象預(yù)報(bào)員。小蜜蜂飛來(lái)了，說(shuō)：?? 烏龜爬來(lái)了，說(shuō)?? 蜣螂跑來(lái)了，說(shuō)?? 青蛙跳來(lái)了，說(shuō)?? 杜鵑飛來(lái)了，說(shuō)??喜鵲、烏鴉飛來(lái)了，小狗、小貓也趕來(lái)了，他們都想當(dāng)氣象預(yù)報(bào)員。大象站長(zhǎng)高興地說(shuō)??學(xué)生表演預(yù)設(shè)：蜣螂沒有人愿意演，教師講述蜣螂簡(jiǎn)介，和蜣螂的偉大與不平凡。七、教師小結(jié)：生活處處皆學(xué)問，多去觀察，多去思考，你發(fā)現(xiàn)的一定比別人多，你知道的肯定比別人多！第四篇：校本教案一、《我的課余生活》作文指導(dǎo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練目的：了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。雖然不能千篇一律，但要教會(huì)學(xué)生基本的寫作方法。針對(duì)學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。指點(diǎn)迷津：一、導(dǎo)言：課余生活簡(jiǎn)直就像個(gè)七彩的萬(wàn)花筒，全是精彩充實(shí)的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險(xiǎn)、郊游??，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯(cuò)事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。二、師生互動(dòng)，討論可以寫的內(nèi)容。我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動(dòng)有：___________________________。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。審題，可以寫什么？①內(nèi)涵理解：生活——學(xué)習(xí)生活——課余生活——課外學(xué)習(xí)——課外活動(dòng)——課外愛好②習(xí)作之間：我的課余生活和記一次活動(dòng)（游戲）這兩類文章的關(guān)系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習(xí)作要求。③自由擬題：三、出示范文談寫法。欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫得好？課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也可以是他人。內(nèi)容多，要按一定順序?qū)?。寫活?dòng)首先要敘述完整?？珊?jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過(guò)程寫具體。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，重在寫小。寫時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習(xí)作要求。課余生活（大）——一次活動(dòng)（?。┱n余時(shí)間（十）——活動(dòng)時(shí)間（一）寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。二、《寫一個(gè)熟悉的人》作文指導(dǎo)教案習(xí)作要求１．訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)一兩件具體事例，寫出人物特點(diǎn)來(lái)；學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫突出人物特點(diǎn)的方法。２．作文指導(dǎo)過(guò)程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作怎樣寫出人物特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上寫好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）一、審文題明確要求１．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《基礎(chǔ)訓(xùn)練６》的第６題。出示小黑板：通過(guò)一兩件事寫一個(gè)你熟悉的人，要注意寫出人物的特點(diǎn)。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個(gè)熟悉的人？（寫一個(gè)熟悉的人）（師板書習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個(gè)人的什么？（寫出人物的特點(diǎn)）二、明白人物特點(diǎn)、拓寬學(xué)生思路１．寫出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說(shuō)，師注意生說(shuō)的是哪方面的特點(diǎn)。２．師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)你知道人還有哪些方面的特點(diǎn)嗎？（生說(shuō)）一個(gè)人的特點(diǎn)有不少，有??大家要選最突出的特點(diǎn)來(lái)寫。品質(zhì)：助人為樂、大公無(wú)私、熱愛勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)??性格：倔強(qiáng)、愛發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛說(shuō)愛笑??興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。四、列提綱即興練說(shuō)出示小黑板：１．你準(zhǔn)備寫誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？（指一行同學(xué)說(shuō)）２．請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫的方面等項(xiàng)寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。，評(píng)議是否能寫出人物特點(diǎn)；請(qǐng)寫各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)提綱，評(píng)議是否能寫出了人物特點(diǎn)。五、總結(jié)，看黑板，跟老師說(shuō)：外貌抓特征，行動(dòng)要細(xì)致，語(yǔ)言要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實(shí)，具體事例一兩件，人物如同站眼前。：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點(diǎn)的作文方法，只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運(yùn)用，多實(shí)踐。下節(jié)課請(qǐng)大家完成這篇習(xí)作。六、擬題導(dǎo)引①《__________的一個(gè)人》②《_____的 _______》③《給我?guī)?lái)_____的人》④《夸夸__________》七、寫法索引①抓住人物特點(diǎn)：一人一事，不要面面俱到②選擇典型事例：重點(diǎn)部分要詳寫，注意把人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作，內(nèi)心寫細(xì)致寫具體。③按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫。重點(diǎn)部分貫穿人物活動(dòng)。第五篇：校本教案追求與挫折一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到“每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有39。雙重性39。的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望”。二、教學(xué)重點(diǎn)：。、聯(lián)系自我，建立起正確的“挫折觀”。三、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人“命運(yùn)交響曲”簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折二、講授新課（一）了解關(guān)于“追求與挫折”的基本知識(shí) :用自己的語(yǔ)言說(shuō)出“什么是追求,挫折” 2.“追求”和“挫折”的概念追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)；挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。(二)追求與挫折的關(guān)系:“我們的桑蘭”(帶著問題觀看思考)： 1)“桑蘭的追求與挫折” 2)出示“桑蘭的追求與挫折”圖片。3)討論歸納“追求與挫折”的關(guān)系?！砷L(zhǎng)必須追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。(三)面對(duì)挫折“同學(xué)的故事”。！“追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)”。(四)挫折的影響“一封沒有發(fā)出的信”。？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫 消極的影響？ ：當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬〃霍金》 “挫折”作新的詮釋(五)總結(jié)升華：“首席科學(xué)家”——嚴(yán)純?nèi)A 1)電腦幻燈——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！2)歌曲“未來(lái)的未來(lái)” 3)伴隨著歌聲，滾動(dòng)播放三、課后作業(yè)作文：“心靈的撞擊”一一記自己追求中遇到的挫折(重點(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響)