【正文】 去研究，最好能夠背下來。觸摸經(jīng)典走近歷史——《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計一例學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步感受中華民族文化的博大精深，牢記歷史，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課上學(xué)期我們學(xué)了《孔子拜師》一課，孔子和他的弟子們?yōu)槲覀兒笕肆粝铝艘徊拷?jīng)典著作，給了我們許多深刻的啟發(fā)，尤其是學(xué)習(xí)方面，更是留下了幾句流芳百世的名言，請問，這本書名稱是什么？（《論語》）你能否背上幾句？“溫故而知新，可以為師矣”，希望同學(xué)們能像孔子說的一樣，學(xué)習(xí)才能更加扎實(shí)，長久。在我國古代的經(jīng)典著作中，《三字經(jīng)》占了一席重要的地位，而且當(dāng)中涉及的知識非常廣，今天就讓我們一起走進(jìn)《三字經(jīng)》中，去觸摸感受一下中國古代的歷史。二、學(xué)習(xí)第六節(jié)上半段出示幻燈片：經(jīng)既明......及老莊。全班齊讀。學(xué)生自讀理解。同桌互相討論。自由回答。教師插講（幻燈片出示）：《四書》——《論語》《孟子》《中庸》《大學(xué)》；《六經(jīng)》——《詩》《書》《易》《禮》《春秋》《樂》屬于儒家經(jīng)典；“五子”——荀子、揚(yáng)子、文中子、老子、莊子（他們寫的就稱為“子書”）。三、學(xué)習(xí)下半段偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅曾經(jīng)說過一句話，“學(xué)習(xí)如同蜜蜂采蜜一樣，必須采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”；所以我們?nèi)绻麑W(xué)了經(jīng)書和子書后，就可以去學(xué)習(xí)史書，因此這下半段的第一句說“經(jīng)子通，讀諸史，考世系，知終始”（幻燈出示）（一）全班齊讀。請同學(xué)們大概說說意思。（二）、出示幻燈：“自羲農(nóng)……最長久”。全班齊讀。個別讀。自由交流。自由回答。（三）接受挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)第一關(guān)——文中知識關(guān)：在我們學(xué)習(xí)的這一段三字經(jīng)中，隱含著許多知識，現(xiàn)在老師就來考考你（幻燈出示）：（1）“三皇”是誰？（伏羲氏、神農(nóng)氏、黃帝）（2）“二帝”指誰？（唐堯、虞舜）（3）“三王”指誰？（禹、湯、周文王）（4）家族天下從什么時候開始？（夏朝）挑戰(zhàn)第二關(guān)——文外知識關(guān)：（出示唐詩）公子行貫休錦衣鮮華手擎鶻，閑行氣貌多輕忽。稼穡艱難總不知，五帝三王是何物。問：“五帝三王”是指誰？（五帝：伏羲氏、神農(nóng)氏、黃帝、唐堯、虞舜；三王：禹、湯、周文王）你知道我們中華民族的后代為什么被稱為“炎黃子孫”嗎？（炎帝和黃帝的后人，同喝黃河水，又稱龍的傳人。教師順插講炎帝和黃帝的故事）你聽說過“大禹治水”故事嗎？（插講“三過家門而不入”的故事）中國歷史上第一個朝代是什么朝代？（夏朝）在周文王、周武王與商紂王發(fā)生的戰(zhàn)爭中，有一部神話小說就反映了這段故事，這部小說是什么呢？（封神演義）你知道其中的一些故事嗎？（讓學(xué)生說說這其中的一些故事，然后導(dǎo)出歇后語：姜太公釣魚——愿者上鉤（幻燈），再引出周朝江山八百年的傳說）（三）指導(dǎo)朗讀、誦讀四、齊讀全文、背誦五、談學(xué)后感受。六、齊唱《歷史朝代小曲》（教師出示自作詞作曲的歌讓學(xué)生唱）歷史朝代小曲夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢；三分魏蜀吳，兩晉南北朝；隋唐五代傳，宋元明清后；王朝至此完。師小結(jié)：讓我們牢記歷史，振興中華七、布置作業(yè)：搜集秦朝到晉朝的歷史資料，為下一課作準(zhǔn)備。（教學(xué)反思）：本教學(xué)把握《三字經(jīng)》的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平，設(shè)計了生動活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快中接受了新知，感受民族文化的博大精深，并從學(xué)習(xí)歷史中，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情。其一、采用“挑戰(zhàn)”的形式易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩次“挑戰(zhàn)”讓學(xué)生從課本知識走向課外，實(shí)施了知識學(xué)習(xí)的遷移。其二、涉及的知識面廣。有關(guān)于古代歷史的人物，有關(guān)于古代傳說的故事，有涉及小說，有涉及朝代，有歇后語的積累等。其三、以歌曲的形式讓學(xué)生記住歷史的朝代，可謂獨(dú)具匠心。其四、以誦讀促記憶?！度纸?jīng)》顧名思義每字三句的形式，讀起來朗朗上口，朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生把握讀的節(jié)奏，便于學(xué)生記憶?！度纸?jīng)》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚(yáng)?！眱删洌w會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。試編新三字經(jīng)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】《三字經(jīng)》故事，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶?！緦W(xué)習(xí)過程】一、故事激趣同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》、《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講。）那么，你們想不想聽老師講一講呢？（古箏配樂講故事，在講的過程中簡介孟子及“子”的含義）聽了這個故事，你想到了什么？（鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解，初步感受蘊(yùn)含的深義。）過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》第二章，讓我們一起來讀一讀原文。二、誦讀感悟朗讀原文，讀通讀順。（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚(yáng)。）（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）（2）試著自己讀一讀。（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。質(zhì)疑釋義（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。（3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧?。ü殴~配樂，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）（4）小結(jié)：可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利??！三、拓展升華在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（啟示思維，當(dāng)你長時間看電視時，當(dāng)你早上不愛起床時，當(dāng)你和小朋友生氣時，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的？）假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？試編新《三字經(jīng)》，修改并評議。四、課外延伸。正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》第二章中的典故，小組合作試著表演?！度纸?jīng)》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)過程：一、課前演講與名言推薦。課前演講《我最喜歡的一首歌》演講評分名言推薦。二、導(dǎo)入。師：“?；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對家的重視。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。三、要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》提出要求：請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。提出要求：請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。學(xué)生談收獲。學(xué)生1：“先成人再成材”，這句話說出了道德品質(zhì)的重要性。《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動物也不如。學(xué)生2：《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是：“勤有功戲無益戒之哉宜勉力”。這句話告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應(yīng)該警惕自己，時時勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人，一定會有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會有損害，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來成為祖國的棟梁之材。學(xué)生3：“為人子方少時親師友習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學(xué)禮，就無法立足于社會，因?yàn)椴欢Y的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠(yuǎn)。對于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂相初。五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。1|與《新三字經(jīng)》作比較，請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。歸納：①巧用典故②運(yùn)用多種修辭手法③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感四人一小組交流，并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上。（1）全班交流、評析。（2）集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》教師小結(jié)。（板書）讀《三字經(jīng)》孝父母敬師長勤學(xué)習(xí)知經(jīng)史有節(jié)奏有韻律悉事理學(xué)榜樣測試題：一、我會填。人之初，（）。性相近，（）。茍不教，（）。玉不琢，（）。人不學(xué)，（）。為人子，（）。親師友，（）。二、我會選?！拔裘夏?，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！边@個故事發(fā)生在（）身上。A、孔子B、孟子C、老子D、荀子“香九齡，能溫席”告訴我們（）A、要孝敬父母B、要尊敬兄長C、要認(rèn)真學(xué)習(xí)“融四歲，能讓梨”告訴我們（）A、要認(rèn)真學(xué)習(xí)B、要幫助別人C、要學(xué)會謙讓三（1）班《三字經(jīng)》閱讀計劃《三字經(jīng)》是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅，蘊(yùn)含著許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。它吸引人的地方，不止是生動有趣的人物歷史故事，還有它本身富有的內(nèi)涵。三字一句，兩字一韻，不禁使人讀起來瑯瑯上口。在生活中，每一個人不可能做到十全十美，但無可否認(rèn)，《三字經(jīng)》的確是一個人人生路上的良師諍友。不論是在道德、歷史、地理……文化上內(nèi)外都會受益非淺。一、內(nèi)容簡介《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個部份，每一部份有一個中心。從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”，講述的是教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，后天教育及時，方法正確，可以使兒童成為有用之材；從“為人子，方少時”至“首孝悌，次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，并舉了黃香和孔融的例子；從“知某數(shù)，識某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識，有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應(yīng)俱全，而且簡單明了；從“凡訓(xùn)蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國古代的重要典籍和兒童讀書的程序，這部份列舉的書籍有四書、六經(jīng)、三易、四詩、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著作；從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國史的基本面貌盡在其中；從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，長大才能有所作為，“上致君，下澤民”。二、誦讀目標(biāo)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。積極準(zhǔn)備、參加學(xué)校組織的春誦經(jīng)典活動，并爭取取得良好成績。三、誦讀計劃九月：閱讀《戴封感化強(qiáng)盜》——《弦高救國》誦讀內(nèi)容：第一周：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。第二周：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。第三周：香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。第四周：一而十，十而百。百而千，千而萬。三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。十月：閱讀《商鞅立木為信》——《齊桓公化敵為友》誦讀內(nèi)容：第一周：曰春夏，曰秋冬。此四時，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。匏土革，木石金。與絲竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孫。第二周：自子孫，至元曾。乃九族，人之倫。父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。凡訓(xùn)蒙，須講究。詳訓(xùn)詁，名句讀。為學(xué)者，必有初。小學(xué)終，至四書。論語者，二十篇。群弟子，記善言?！睹献印氛撸咂?。講道德，說仁義。作《中庸》，子思筆。中不偏，庸不易。作《大學(xué)》，乃曾子。自修齊，至平治。第三周：《孝經(jīng)》通，四書熟。如六經(jīng)，始可讀?！对姟贰稌贰兑住?，禮春秋。號六經(jīng)，當(dāng)講求。有《連山》，有《歸藏》。有《周易》，三易詳。有典謨，有訓(xùn)誥。有誓命，《書》之奧。我周公，作《周禮》。著六官，存治體。大小戴，注《禮記》。述圣言，禮樂備。曰《國風(fēng)》，曰《雅》《頌》。號四詩，當(dāng)諷詠?！对姟芳韧?，《春秋》作。寓褒貶，別善惡。三傳者，有《公羊》。有《左氏》，有《彀梁》。第四周：經(jīng)既明，方讀子。撮其要，記其事。五子者，有荀楊。文中子，及老莊。經(jīng)子通，讀諸史?？际老?，知終始。自羲農(nóng)，至黃帝。號三皇，居上世。唐有虞，號二帝。相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯。周文王，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長久。周轍東，王綱墮。逞干戈，尚游說。始春秋，終戰(zhàn)國。五霸強(qiáng)，七雄出。十一月：閱讀《“貪財”的名將王翦》——《路溫舒