【正文】 唱： 123）（6）師：現(xiàn)在，我們來比賽讀書，看誰拿的紅蘋果大？（拿出人像）這是男同學(xué)，這是女同學(xué)。誰先來？認(rèn)識生字。（1）師：這節(jié)課，我們要認(rèn)識12 個生字，它們藏在詩歌里，我們一起把它們找出來好嗎？請一位同學(xué)來幫幫老師。（把生字卡片貼在黑板上）（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字。（3）師：現(xiàn)在，大家把你自己做的生字卡片拿出來，認(rèn)一認(rèn)這些字。（唱：123）（4）師：我們來一個男女識字大賽好嗎？誰認(rèn)識上面的字，把卡片放在這下面。5（表揚(yáng)）我會畫。師：我們比賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。（表揚(yáng)：我們班的同學(xué)都是畫畫的天才。）我會唱。（1）師：正當(dāng)我們畫畫的時候，有一群打籃球的男孩子來跟我說，要跟同學(xué)們較量一下，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對數(shù)歌呢？（表揚(yáng)：你們都是勇敢的孩子。）（2）師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？（小鹿頭上長小樹）我說六，誰對六，哪個愛在水里游？（鴨子愛在水里游）我說七，誰對七，哪個叫人早早起？（公雞叫人早早起）我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？（海獅會用頭頂球）我說十，誰對十，哪個學(xué)話有本事？（鸚鵡學(xué)話有本事）（3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學(xué)生。6 《一去二三里》教案三 課前5 分鐘說：仔細(xì)看圖，圖上畫了什么景物？你覺得這幅畫美嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)揮。）教學(xué)目標(biāo):掌握本課10 個漢字和9 個筆畫。正確流利地朗讀韻文。教學(xué)重點:熟記“字”的音義。掌握寫字筆順。教學(xué)難點：“四”字的書寫筆順。（先里頭后封口）教具準(zhǔn)備：生字卡和掛圖。教學(xué)過程：一、談話進(jìn)入： 同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？你知道他們的名字嗎？誰說說春天的特點嗎？二、出示掛圖。讓生仔細(xì)看圖。說說春天的景色？（師介紹：春天到。百花盛開。柳樹發(fā)芽。燕子飛。河水平靜。到處充滿著生氣勃勃的景象。）三、師范讀課文，粗知大意。（讓學(xué)生找出表示數(shù)量的字，并點上點。）出示小黑板，認(rèn)讀二類字。五、帶讀韻文，熟讀韻文。要求讀出天真活潑的感情。讓生自由選擇兩個生字說句子。六、小結(jié)：本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。8 《一去二三里》教案四 教學(xué)要求 1．學(xué)會10 個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的5 個字，感受學(xué)習(xí)漢字 的樂趣。 種筆畫，懂得筆畫是漢字的基本組成部分。3．大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖。一截可以曲折的有韌性的膠線?！菊n堂實錄】 第一課時一、由數(shù)字引入數(shù)字 師：（出示10 個阿拉伯?dāng)?shù)字。）同學(xué)們，你們認(rèn)識10 個數(shù)字嗎？ 生：認(rèn)識。（紛紛報數(shù)字。）師：(出示本課10 個生字。)我們中國有專門的漢字來表示這10 個數(shù)字，你們認(rèn)識嗎？你在哪兒認(rèn)識的？ 生：（認(rèn)讀生字。介紹認(rèn)識途徑。）【點評】讓學(xué)生有機(jī)會展示自己已有的知識，點撥課外認(rèn)字的途徑，鼓勵他們學(xué)會利用母語環(huán)境資源盡早、盡多的識字。師：我們古人很聰明，還用這十個數(shù)字寫出了一首優(yōu)美的小詩呢!想讀嗎? 生：(露出躍躍欲試的神情。)二、朗讀古詩，感受詩意，學(xué)習(xí)生字 師：(出示古詩。)讀詩的時候要注意，認(rèn)識的字就看著字讀，不認(rèn)識的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字?？凑l的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準(zhǔn)?！军c評】在最初培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣時，一定要細(xì)致引導(dǎo)。對學(xué)生來說，通過聽磁帶、聽別人讀而記住古詩并不難，難的是讓他真正做到口、眼、心等多種器官的協(xié)調(diào)工作。因此，這樣一種讀書習(xí)慣從一開始學(xué)習(xí)的時候就要注意培養(yǎng)。生：(認(rèn)真讀書。老師巡視，個別輔導(dǎo)。)9 師：同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。誰愿意讀給大家聽一聽?一位同學(xué)讀的時候，其他同學(xué)注意聽，看他字音讀準(zhǔn)了沒有。生一：(大聲朗讀。)師：剛才幾位同學(xué)讀得都不錯，字音讀準(zhǔn)了。特別是這幾個字，容易讀錯，來，請這幾位同學(xué)做小老師，再帶大家讀一讀。生二：(隨著老師點出的一些平、翹舌音字，前、后鼻音字，帶全班同學(xué)讀。)師：字音讀準(zhǔn)了。大體意思懂嗎?你們再把古詩連起來讀讀，看看還有哪兒不懂的?看看圖，問問同桌，討論討論。生：(認(rèn)真讀書，交流討論。)師：有不太明白的地方嗎? 生三：什么是“煙村”? 生四：我知道，就是冒煙的村子。生五：我去過農(nóng)村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時候煙就從煙囪里冒出來了。師：是啊，燒飯的時候，煙從各家的煙囪里冒出來，聞一聞，空氣里仿佛有飯菜的香味呢！誰愿意再來讀讀這行詩句？ 【點評】在學(xué)生自己質(zhì)疑問難、互相交流體驗的基礎(chǔ)上，教師形象生動的點評起到了畫龍點晴的作用。生五：（朗讀詩句。）師：讀得讓我們感覺到了這個村莊的寧靜。(指插圖。)我們看那邊幾座亭臺樓閣高高低低點綴在山野之間，這邊盛開著一大片鮮艷的桃花，多美啊，誰來讀讀全詩?(師播放青爾。)二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)筆畫 師：這課學(xué)的生字都認(rèn)識了嗎？（出示生字卡片。）我們“開火車”來讀。生：（讀生字。）師：如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構(gòu)成漢字小房子的磚頭就是筆畫。(出示筆畫“點”。)這個筆畫叫什么？猜猜看？ 生：點。師：（出示“雨點”圖。)看，這個筆畫“點”像什么? 10 生：像雨點!(表情又驚又喜。)師：還像什么呢？ 生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點頭尖肚子圓，看老師寫“點”。你們寫兩個試試。生：（專心寫“點”。）【點評】用形象來教學(xué)生記住筆畫的形，與利用表音表義圖學(xué)習(xí)拼音字母是一樣的道理。我們掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)制，教學(xué)方法上可以有多種創(chuàng)新。這里教師用恰當(dāng)?shù)男蜗髮⒁话愕姆栆肓藢W(xué)生的精神世界。(教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫 “橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵學(xué)生想象這些筆畫還像什么。再讓學(xué)生寫寫這些筆畫。)師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。下面老師要變個魔術(shù)。(學(xué)生睜圓了眼睛。)看，這是什么?(拿出膠線擺成“豎”。)生：豎。師：看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。)這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!(興奮地喊起來。)【點評】通過操作、變形，讓學(xué)生在掌握基本簡單筆畫的基礎(chǔ)上掌握較復(fù)雜筆畫，既有利于學(xué)生記住筆畫名稱，又有利于學(xué)生形成這些復(fù)雜筆畫是一筆寫成的概念。(教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎(chǔ)上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學(xué)生記名稱，并寫寫筆畫。因為是第一次寫漢字筆畫，教師要注意范寫，讓學(xué)生感受筆畫書寫時的起筆、運筆和收筆。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生充分利用習(xí)字冊描紅和臨寫。)11 第二課時一、學(xué)生朗讀背誦課文二、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字 1．學(xué)生認(rèn)讀生字。2．教師組織學(xué)生交流記字方法。(引導(dǎo)學(xué)生利用筆畫、形象、生活經(jīng)驗來記生字。如“六”，可引導(dǎo)學(xué)生擺個造型，使學(xué)生感受到“點”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點”像叉開的雙腳。記“十”可問學(xué)生，你在生活中什么地方見過“十”?)3．教師播放音樂，讓學(xué)生調(diào)整呼吸，放松手指，開始寫字。因為第一次開始寫漢字，教師可加強(qiáng)范寫，特別是對較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。要保證學(xué)生充足的寫字時間。引導(dǎo)學(xué)生描一個，臨一個之后，要自己對照一下范字。三、延伸拓展，課內(nèi)外遷移 1．教師引導(dǎo)學(xué)生交流有關(guān)數(shù)字的兒歌、故事。2．教師請會唱的學(xué)生帶大家一起表演唱《數(shù)蛤蟆》。(孩子們大多在幼兒園學(xué)過的。)3．教師啟發(fā)學(xué)生自己看圖編編數(shù)字兒歌，比如看看數(shù)學(xué)課本上有許多跟數(shù)字有關(guān)的插圖，可以試著編編兒歌。第五篇：培智語文第二冊教案上下樓梯培智語文第二冊第2課：上下樓梯一、教學(xué)目標(biāo) ：、對于班中學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的A類生要求其認(rèn)讀并掌握“上”、“下”等生字，會說句子“誰在上樓下樓”。對于班中學(xué)習(xí)能力一般的B類生要求其能認(rèn)讀并掌握“上”、“下”等生字能跟讀句子“誰在上樓下樓”對于班中學(xué)習(xí)能力較差的C類生要求其認(rèn)讀并會寫“上”、“下”等生字基本跟讀句子。技能目標(biāo)看圖識別“上樓”、“下樓”。情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)會安全地上、下樓梯養(yǎng)成好習(xí)慣。二、教學(xué)重點、難點： 掌握生字“上”、“下”及詞匯“上樓”、“下樓”。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備：字卡、照片四、教學(xué)時間：4課時五、教學(xué)過程：第1課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。提問：我們上節(jié)課學(xué)了什么？樓梯，那我們今天再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于樓梯的新課文板書：第3課上下樓梯范讀1遍引導(dǎo)學(xué)生跟讀3遍。二、新授。（一）、學(xué)習(xí)“上樓”。出示照片，理解詞語師：【出示學(xué)生上樓梯的照片】大家看，照片上有誰?。空乙徽?，照片中有沒有你自己？生：照片上有xxx xxx??，還有x老師，我們?nèi)ド隙嗝襟w教室。師：你們站在什么地方？ 生：師：你們是在上樓還是下樓?。?生：上樓。師：【出示詞語卡片：上樓】 生：個別讀、開火車讀提問:圖片1的中小朋友的腿是怎樣的小結(jié)圖片中的樓梯一級比一級高所以小朋友在一級一級往上爬。延伸同學(xué)想一想我們什么時候要“上樓”啊 1去宿舍的時候要上4樓。2去多媒體教室看電影、開會的時候要上樓。3回家的時候要上樓等。（二）、學(xué)習(xí)“下樓”。出示照片，理解詞語師：【出示學(xué)生下樓梯的照片】大家看，照片上有誰啊？找一找，照片中有沒有你自己？生：照片上有xxx xxx??。師：你們站在什么地方？ 生：師：你們是在上樓還是下樓??？ 生：下樓。師：【出示詞語卡片：下樓】 生：個別讀、開火車讀引導(dǎo)：同學(xué)們中午在宿舍睡覺之后要到教室來上課要從四樓到一樓要怎么樣?。浚ㄏ聵牵┯^察圖片同學(xué)們來看看這幅圖片上的小朋友在干什么??？“下樓” 范讀齊讀。延伸：同學(xué)們想一想我們什么時候要“下樓” ？1）從二樓到一樓。2）中午在宿舍睡醒覺來教室。鞏固讀法“上樓”“下樓”。開火車個別糾正標(biāo)拼音。三、練習(xí)。展開書本中圖片并齊讀。2練一練分辨。思考生活中什么時候需要“上樓”、“下樓”。第2課時課前準(zhǔn)備：上課禮儀、坐姿調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。提問：我們上節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？（上樓下樓）出示字卡認(rèn)讀上樓、下樓。二、新授。（一）學(xué)習(xí)“上”。出示字卡“上”生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認(rèn)讀學(xué)習(xí)“上”的意思。提問：“上”是什么意思？拿出兩件相同的物體一件置于桌上一件置于地上。解釋“上”的含義。書寫“上” 1)、畫田字格。2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導(dǎo)學(xué)生拿出手指來仿寫。4）、個別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學(xué)生描一描。（二）學(xué)習(xí)“下”。出示字卡“下”生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認(rèn)讀學(xué)習(xí)“下”的意思。提問：“下”是什么意思？拿出兩件相同的物體一件置于桌上一件置于地上。解釋“下”的含義。書寫“下” 1)、畫田字格。2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導(dǎo)學(xué)生拿出手指來仿寫。4）、個別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學(xué)生描一描。三、鞏固。巧編兒歌，勞逸結(jié)合師：小朋友都認(rèn)得了“上、下”，真能干，為了獎勵大家，老師編了一首兒歌送給大家，名字叫《上上下下》?！境鍪緝焊琛肯嚷犖襾砟钜荒睿汗緡９緡Ｍ吓?，咕嚕咕嚕往下滑，太陽出來啦，花兒對我笑哈哈。伸伸懶腰，一上一下，一上一下，哇，天氣真好?。。◣熯吥钸吪渖蟿幼?。）四、總結(jié)。第3課時課前準(zhǔn)備：上課禮儀、坐姿調(diào)整一、激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于樓梯的知識我們今天來玩一個關(guān)于樓梯的游戲好不好??？二、情境讀句。1介紹游戲規(guī)則。一位同學(xué)在老師手中抽取一張卡片若卡片上寫有“上”字樣該同學(xué)則做出“上樓”的動作若寫有“下”字樣則做出“下樓”的動作。而其他同學(xué)則在該同學(xué)完成動作后舉手搶答說出句子“誰在上下樓”。抽卡片的同學(xué)若做對動作則獎勵一朵小紅花而搶答的同學(xué)誰能又快又好地說出完整的句子也能得小紅花一朵得最多小紅花的前5位同學(xué)則獎勵糖果一顆。示范游戲。學(xué)習(xí)句子“誰在上下樓”。例句我在上/下樓。林星在上/下樓。王錦濤在上/下樓。讀句子，齊讀個別讀并糾正讀音。學(xué)生參與游戲。三、總結(jié)。讀句子“誰在上下樓”。2 強(qiáng)調(diào)上下樓梯的安全。3 總結(jié)出優(yōu)勝者并進(jìn)行獎勵。第4課時課前準(zhǔn)備：上課禮儀、坐姿調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀詞語“上樓下樓上下”。找字卡：聽老師讀拿出相應(yīng)的字卡二、新授聽一聽，找一找（P7）（1）聽老師讀詞語，找出聽到的筆畫ㄑ（2）聽老師讀，用“√”劃出聽到的詞語 上樓（√）下樓（）練一練看圖填空（）樓（）樓三、書寫練習(xí)。復(fù)習(xí)“上”“下”的筆順筆畫。教師示范書寫并講解。學(xué)生板演，教師指導(dǎo)。學(xué)生分類練習(xí)，A類生在寫字本上書寫，B類生描一描。四、課堂小結(jié)安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅，不在樓道上奔跑。下課禮儀