【導(dǎo)讀】小朋友們，春節(jié)過得開心嗎？看著你們滿臉喜氣洋洋的，肯定不錯(cuò)。下面讓我們一起來。你們聽到些什么呀？對(duì)，這就是我們今天要學(xué)的課文。a)聽錄音，看誰的耳朵最靈。i.邊聽課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。ii.交流并完成填空。a．春天在枝頭上，（）微微吹動(dòng)，（）跳舞，（）臉紅。b．春天在草地上，（）輕輕細(xì)細(xì)，（）醒過來，換上了新衣。b小組學(xué)習(xí)字詞。春姑娘披著白紗把美播撒給了人間，我們?cè)俅我黄饋韺ふ宜?！在教學(xué)過程中，要適時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以細(xì)致具體的評(píng)價(jià)。今年你的元宵節(jié)是怎樣度過的？春姑娘把春雨也送來了——（音樂起《小

　　

【正文】 讀） 今天，這三個(gè)部首要帶我們?nèi)ヂ眯小? 出示課題 :2 部首歌， 學(xué)習(xí) :部。 二 學(xué)習(xí)課文 (一 )第一首 我們先跟小鳥去森林旅行。 出示兒歌 師范讀 聽聽， 說說森林里有多少小鳥的兄弟姐妹 ? (1)自由讀讀這些小鳥的名字。 喜鵲 白鴿 仙鶴 黃鶯 杜鵑 雞 鴨 鵝 (2)學(xué)生字 :鵲 鶯 鶴 鵑 (3)說說怎么記。 想想這些小鳥的名字大多是什么部首 ? 引讀、齊讀第一首。 試背。 39。 (二 )第二首 下面請(qǐng)?zhí)喙珟覀內(nèi)ヂ眯小? 11 自由讀，師生配合讀， 找找日字旁的字 板書 :曉 晴晨 映 昏 晚 暗 學(xué)生字 :暮 昏 齊讀這一節(jié)。說說你有什么不懂的 ? 試背。 (三 )第三首 口字旁的字有娜些 ?自學(xué)第三節(jié)。 要求 。(1) 讀一一讀 (2)劃一劃 :劃出口字旁的字。 (3) 自學(xué)生字。 挑戰(zhàn)讀兒歌 （四）復(fù)習(xí)鞏固 這堂課，我們學(xué)習(xí)了三首有關(guān)部首的兒歌。分組朗讀兒歌 學(xué)習(xí)了一個(gè)新的部首，口字旁 你還能說出哪些口字旁的字？ 看圖說話 看看圖，你能用幾句話說說你喜歡的鳥？（同桌練習(xí)，全班交流） 五．拓展作業(yè) 這里還有三首部首的歌，你愿意和同桌念一念嗎？ 21 熊貓媽媽聽電話 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)生字 10 個(gè)：、鈴、響、請(qǐng)、講、束、爭、演、滑、梯。臨寫左右結(jié)構(gòu)的字 4 個(gè)：請(qǐng)、講、滑、演。 2． 在識(shí)字教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字形相近的字。 3． 正確朗讀課文，并讀出熊貓媽媽和孩子打電話的語氣。 4． 根據(jù)課文展開想像，和同學(xué)分角色玩打電話的游戲。 5． 通過課文的學(xué)習(xí)，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。 教學(xué)過程： 一、 問題導(dǎo)入，揭示課題 1． 出示熊貓玩具或圖片，你知道這是什么嗎？你能給大家介紹一下嗎？ 2． 對(duì)了，大熊貓是我國的國寶，它經(jīng)常要到世界各地去演出，把中國人民的友誼帶到各個(gè)國家。熊貓媽媽的孩子們就出國演出去了。今天，她接到了孩子們從國外打來的電話。讓我們一起去聽一聽，熊貓媽媽和小熊貓們都說了些什么。 3． 出示課題： 23 熊貓媽媽聽電話 齊 讀課題。 二、 整體感知，學(xué)習(xí)部分生字 1． 聽課文錄音，思考問題：熊貓媽媽聽了幾次電話？誰打的？ 2． 他們和媽媽說了些什么有趣的事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)。 3． 指名讀第 1 節(jié)。 4． 小組學(xué)習(xí) 5 個(gè)生字。 5． 交流：零 — 鈴，形聲字。 請(qǐng)，換部首。 請(qǐng)、講，都是言字旁，左窄右寬，指導(dǎo)書寫。 響，找朋友。 6．齊讀第 1 節(jié)。 三、 學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀 1． 這是誰的電話呢？指名讀第 2 節(jié)，其他學(xué)生思考：誰打的電話，他在什么地方，說了些什么？ 2． 根據(jù)學(xué)生板書：麗麗 日本 一束櫻花 3． 學(xué)習(xí)生字：束，翹舌音。 4． 指導(dǎo)朗讀，高興的語氣。 5． 那么，明明和林林在什么地方 呢？他們會(huì)告訴熊貓媽媽什么呢？學(xué)生自由讀課文 3— 6 小節(jié)。 6． 交流，補(bǔ)充板書：明明 法國巴黎 照相 林林 美國紐約 滑滑梯 7． 學(xué)習(xí)生字：爭、演、滑。 8． 同桌讀一讀，演一演。 9． 熊貓媽媽聽完電話，心情怎么樣？他說了什么？齊讀課文第 7 小節(jié)。 四、 復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸 1． 抽讀生字卡片。 2． 讀帶有生字的詞語：弟弟 照相 請(qǐng)講 丁零零 滑梯 想法 友情 電話鈴 表演 響亮 鈴聲 演講 扶梯 光滑 爭先恐后 3． 讀句子： （ 1） 媽媽，我是麗麗。我來到了日本橫濱。朋友們送給我一束雪白的櫻花。 （ 2） 媽媽，我是明明。我來到了法國巴黎。一 群黃頭發(fā)的娃娃，爭著和我一起照相。 （ 3） 媽媽，我是林林。我來到了美國紐約。小朋友們看我表演滑滑梯，都笑個(gè)不停。 4． 你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點(diǎn)嗎？ 5． 想像一下，熊貓媽媽的孩子還會(huì)在哪里給媽媽打電話？和同桌合作玩打電話的游戲。 五、 指導(dǎo)寫字，布置作業(yè) 1． 指導(dǎo)書寫：請(qǐng)、講、演、滑。 2． 詞語：雪白 照相 表演 滑梯 友情。 22 小白兔和小灰兔 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)，認(rèn)識(shí)部首足字旁。描摹和臨寫 2 個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：運(yùn)、送， 2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：挑、擔(dān)。 2． 能正確朗讀課文，并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。 3． 展開想像說一說小灰兔 聽了小白兔話后的想法和做法。 4． 懂得只有勞動(dòng)才能讓生活更美好的道理。 教學(xué)過程： 一、 看圖，引出課題 1． 圖上畫著誰？（出示課題：小白兔和小灰兔） 2． 讀課題（個(gè)別讀，齊讀） 3． 今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。 二、 感知課文 1． 聽錄音，思考：小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。它們都要了嗎？ 2． 交流，讀通句子： 小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。 3． 結(jié)果，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？一起學(xué)課文。 三、 理解課文，學(xué)習(xí)生字。 1． 自由讀第 4 節(jié)。思考：小白兔拿了菜子，心情怎樣？ 2． 蹦蹦跳跳。認(rèn)識(shí)足字旁，積累足字旁的字。 3． 你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔） （ 1） 出示句子： a) 小白兔常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。白菜很快地長大了。 b) 小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。 ( 2 ) 學(xué)習(xí)生字：嫩、施、除、運(yùn)、餓。 4． 小白兔的白菜長大了，小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢？ 5． 指名讀第 5 節(jié)。思考：小灰兔為什么疑惑？小白兔 為什么自豪？ 6． 出示句子，體會(huì)“疑惑”、“自豪”的含義，指導(dǎo)讀出 不同的語氣。 （ 1） 小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？” （ 2） 小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！? 7． 分角色朗讀課文。 8． 讀了課文，你知道了什么？ 9． 讀句子：只有勞動(dòng)最光榮。 四、 復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸 1． 說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎樣想，怎么做呢？同桌討論，交流。 2． 抽讀生字。 3． 讀詞語：嫩綠 施肥 除草 搬運(yùn) 饑餓 挑擔(dān) 疑惑 自豪 懷疑 迷惑 運(yùn)氣 消除 捉蟲 實(shí)施 蹦蹦跳跳 五、 指導(dǎo)寫字，布置作業(yè) 1． 指導(dǎo)書寫：運(yùn)、送、挑、擔(dān)。 2． 詞語：蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪 教師的導(dǎo)學(xué)地位，我覺得應(yīng) 該是在難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握上，在這里我體驗(yàn)到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的苦，學(xué)生在我的范讀中，在幾個(gè)人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細(xì)節(jié)中，我強(qiáng)調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)，才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃，學(xué)生看到這個(gè)勤勞的小白兔想對(duì)他說寫什么，學(xué)生在回答中也體驗(yàn)著勞動(dòng)并不是很輕松的一件事。 22．對(duì)對(duì)子 教學(xué)目標(biāo) 1． 認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)，初步了解一些對(duì)對(duì)子的一般規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)子的興趣。 2． 能正確朗讀課文，背誦課文里的對(duì)對(duì)歌。 3． 積累 詞語不少于 8 個(gè)，句子不少于兩句。 4． 有條件的班級(jí)可根據(jù)上聯(lián)，選對(duì) 1―― 2 句下聯(lián)。 教學(xué)過程 一． 游戲引入課題 1． 師生同做對(duì)對(duì)子游戲。 師：白日依山盡，生：黃河入海流。 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 2． 師述：小朋友，剛才我們做的游戲名字叫對(duì)對(duì)子。 3． 揭示課題： 22 對(duì)對(duì)子 4． 齊讀課題 二． 學(xué)習(xí)課文 1． 聽課文錄音，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 2． 自由讀課文，找出文中的對(duì)子。 3． 出示對(duì)對(duì)歌及對(duì)子 云對(duì)霧 松對(duì)柏 雪對(duì)霜 柳對(duì)楊 風(fēng)和對(duì)日麗 紅花對(duì)綠葉 朝霞對(duì)夕陽 鳥語對(duì)花香 白日依山盡 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 黃河入海流 一行白鷺上青天 4． 自由讀對(duì)對(duì)歌、對(duì)子 5． 同桌討論，學(xué)習(xí)生字的方法。 6． 交流識(shí)字的方法。 鸝 鷺 松 形聲字 乒 乓 注意區(qū)別字形 霞：雨字頭。 與假做比較 翠：雨字頭。注意雨字去鉤 7． 自由讀對(duì)對(duì)歌，對(duì)子。指明讀。 8． 齊讀對(duì)對(duì)歌，對(duì)子。 9． 齊讀課文。 三． 拓展延伸 1． 出示句子：桃花梨花石榴花 蘋果芒果楊梅果 2． 讀句子。 3． 師述：你 會(huì)對(duì)對(duì)子嗎？老師出上聯(lián)，請(qǐng)你對(duì)下聯(lián)。 例：白毛浮綠水，紅掌撥清波。 1．一條大魚水里游，（ ）。 2．羊兒低頭吃青草，（ ）。 3．天上風(fēng)箏飛得高，（ ）。 4．討論后班中交流。 23 狐貍和烏鴉 [教學(xué)目標(biāo) ] 認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)。 積累詞語 8 個(gè)，句子 2 句。 能正確、熟練地朗讀課文。 懂得只愛聽奉承話，就會(huì)上當(dāng)?shù)牡览?。知道要正確認(rèn)識(shí)自己。 [教學(xué)過程 ] 一、談話引入。 出示課題，齊讀。 讀了課題，你想知道什么？ 學(xué)習(xí)“狐貍”。你能用自己的話介紹一下你知道狐貍的哪些知識(shí)？ 二、聽錄音，整體感知課文。 聽課文錄音：聽了課文，你知道了什么？有什么不懂的地方？ 交流討論。 出示句子：他抬起頭，看見烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。（輕聲自讀，指名讀，齊讀） 學(xué)習(xí)生字：叼、饞 自由讀課文第 3 節(jié)，小組討論： 狐貍一共稱贊了烏鴉幾次？每次是怎么說的？有什么不同？ 烏鴉又是怎樣對(duì)待狐貍的話的？每次有什么變化？結(jié)果怎樣？ 出示詞語：骨碌、瞥一眼、差遠(yuǎn)了、嗓子、享受 學(xué)習(xí)生字 分角色朗讀第 3 節(jié)。 讀 5 小節(jié)，學(xué)習(xí)生字“哇、溜“。 三、復(fù)習(xí)鞏固，游戲激趣。 抽讀生字。 區(qū)分生字：碌 —— 綠；哇 —— 娃；溜 —— 留（并用這些生字組詞） 四、齊讀課文，拓展訓(xùn)練。 讀全文。 分角色演一演。 說說：學(xué)了課文，你知道了什么？ 五、課后作業(yè) 做個(gè)小作家：小朋友，你們想知道烏鴉和狐貍后來會(huì)有什么發(fā)展呢？讓我們一起來做個(gè)小作家，把故事繼續(xù) 寫下去。（小組討論，續(xù)編故事） 出示開頭：過了幾天，烏鴉又找到了一塊肉。狐貍來了， ?? 學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。 在教學(xué)過程中，我重視讓孩子們?cè)谖蛑凶x，在讀中悟。 悟中讀。學(xué)生預(yù)習(xí)過課文，對(duì)文中的狐貍有個(gè)初步的印象 —— 狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢？關(guān)鍵還在于對(duì)“狡猾”的真切的體驗(yàn)。我首先是通過抓關(guān)鍵詞來體會(huì)。第一次對(duì)話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說“生活中，誰對(duì)誰說‘親愛的’”，你向誰問好時(shí)會(huì)用“您”，學(xué)生聯(lián)系生活，一下 子就能感受到這只狐貍的虛偽、狡猾。第二次對(duì)話中，狐貍的表情是“賠著笑臉”，通過討論，學(xué)生了解到狐貍的“笑”并不是真誠的，不是發(fā)自內(nèi)心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來的，是虛偽的笑。這一下，孩子對(duì)狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。其次，我通過讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)狐貍在討好烏鴉時(shí)的心里話來感知狐貍的“狡猾”，嘴上是甜言蜜語，心里卻諷刺、挖苦，別有居心。在“口蜜”與“腹劍”的對(duì)比中，狐貍的狡猾形象就躍然紙上了。隨著形象感染程度的加深，學(xué)生入境又入情，朗讀就不再是難題。 24 蜘蛛織網(wǎng) 教學(xué)目的： １ .能正確認(rèn)讀６ 個(gè)生字和“認(rèn)一認(rèn)” 中的詞語；并結(jié)合課文理解詞語大意；多音字“結(jié)”能據(jù)詞定音。 ２ .能正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： １ .（課件出示蜘蛛）孩子們，快看大屏幕！我們的課上來