【正文】 讀帶有生字的語(yǔ)句 跟錄音讀課文，找找還有那些字不認(rèn)識(shí) 小組討論學(xué)習(xí)生字 交流識(shí)字 （ 1）出示：模仿、形狀、小苗苗、輪子、古人 （ 2）叫號(hào)讀詞（師正音） （ 3）齊讀詞兒 （ 4）交流記字好方法，部首教學(xué)：“草字頭” （ 5）默記生字、讀生字 三、讀兒歌，看圖背誦 自寶寶都認(rèn)識(shí)了，你們一定能把課文讀得更好，自己準(zhǔn)備一下。 正確朗讀課文，背誦課文。 出示：企鵝糊涂了，明明是塊冰，洪洪為什么說(shuō)是水呢？體會(huì)企鵝的心境，理解“糊涂”讀好這句句子。 出示：生氣 糊涂（讀準(zhǔn)字音，注意輕聲） 洪洪為什么生氣？它又是怎么做的？找到有關(guān)的句子，同桌讀一讀。 （ 1）按常規(guī)學(xué)習(xí)生字，讀通課文。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解水的基本屬性。讓他們自己去讀課文，去思考，去交流，盡量給學(xué)生提供一個(gè)自由展示的平臺(tái)，在學(xué)生需要的時(shí)候，我適當(dāng)點(diǎn)撥一下，巧妙引導(dǎo) 1寄冰 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“兩點(diǎn)水”，能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字6 個(gè)，能用音序查字法查 3 個(gè)漢字。 指名讀第六節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)。 觀看動(dòng)畫(huà)、自由讀課文。 你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民播種的情景嗎？他們是怎么播種的？ 板書(shū)：蒲公英 蒼耳 石榴 豌豆 在大自然中，許多植物傳播種子卻有他獨(dú)特的方式，非常有趣。 積累詞語(yǔ) 10 個(gè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 揭示課題 出示圖片（駱駝、羊）你們看它們是誰(shuí)？ 出示課題 （ 1） 學(xué)生字“駱、駝” （ 2） 指名讀課題，齊讀 （ 3） 過(guò)渡：課文究竟講了駱駝和羊的什么事呢？ 二、 初讀課文，整體感知 邊看圖，邊聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)駱駝和羊之間發(fā)生了一件什么事？ 輕聲自由讀課文（要求：讀準(zhǔn)子音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)） （ 1） 學(xué)生自讀三、四分鐘。這就是大自然的語(yǔ)言 12 駱駝和羊 教學(xué)目的： 認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)。指名讀課文，評(píng)議：誰(shuí)讀得好，為什么？（小組合作讀、齊讀） 完成口頭填空 （ 1）出示：（ ）告訴人們（ ）。 二、 讀文識(shí)字，感知課文 聽(tīng)錄音，看課文：你發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語(yǔ)言？ 自讀課文，同桌交流。 正確朗讀課文，背誦課文。學(xué)生興致很高，有的說(shuō)小鳥(niǎo)帶著青蛙飛過(guò)田野看到綠油油的麥苗，有的說(shuō)飛過(guò)大?？吹酱蠛Ｊ且煌麩o(wú)際的，天原來(lái)是很大很大。 指導(dǎo)朗讀對(duì)話：小青蛙說(shuō)（ ）小鳥(niǎo)說(shuō)（ ） 齊讀全文。 沿 無(wú)邊無(wú)際 弄 交流學(xué)習(xí)方法 表演課本劇 請(qǐng)學(xué)生在讀課文，同桌分角色讀小鳥(niǎo)和小青蛙的話。 2．揭題： 10. 坐井觀天 齊讀：學(xué)習(xí)生字“井”“觀”。 4． 初步領(lǐng)會(huì)“坐井觀天”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。 田野里 。 四、熟讀成誦，感受全文。 （ 1）選節(jié)讀課文。 雨中的 是綠的。 小組合作，巧記生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、 揭示課題 春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。 正確朗讀課文，背誦課文。也就是說(shuō)，通過(guò)完成句式，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解。 學(xué)習(xí)生字：耕 之 計(jì) 出示：一年之計(jì)在于春（指名讀）說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？ 師：春天既是最有生機(jī)、最美的季節(jié)，又是一年中最關(guān)鍵的時(shí)刻，對(duì)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，抓住了春天，就可能贏得一年好收成，所以民間有“一年之計(jì)在 于春”的說(shuō)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、小黑板、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò) 程： 一、 學(xué)詞語(yǔ)，引入課題 出示詞語(yǔ)：“旅行”，齊讀 學(xué)生字：旅 行 練習(xí)說(shuō)話：你到哪里去旅行過(guò)？那里怎樣？ 過(guò)渡：小蜻蜓也去旅行了，板題： 6 小蜻蜓旅行記（指名讀、齊讀） 看了課題，你們有什么問(wèn)題？ 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)第 1 節(jié) 指名讀第 1 節(jié)，比比誰(shuí)讀得好，全班齊讀 說(shuō)話練習(xí)： ______，有 ______，有 ______，有 ______和 _______， ________！ 學(xué)生交流，評(píng)議 自己試背第 1 節(jié) 三、 學(xué)習(xí)二 ~四小結(jié) （一）學(xué)習(xí)第二節(jié) 指名讀第二節(jié)，生圈出生字：蝴蝶 叢 學(xué)習(xí)生字：叢（找朋友）草叢 花叢 叢林 樹(shù)叢 蝴蝶（左形右聲） 舉例：蜻蜓 分角色同桌互讀，全班男女聲互讀 師引背：一只美麗的蝴蝶 ______，小蜻蜓連忙問(wèn) _________，蝴蝶笑著說(shuō) _______。 正確朗讀課文，背誦課文第 2 節(jié)。 有感情地朗讀課文。 （ 3） 齊讀。 四、 游戲鞏固，總結(jié)全文。 小山泉說(shuō)：“野兔啊， 我儲(chǔ)水的目的，就是 。 （ 3） 挑戰(zhàn)讀。） 師引讀：野兔不了解小山泉的心愿，它儲(chǔ)水的目的是 …… （生齊說(shuō)）：讓人取用，為 人解渴。 全班齊讀。 指導(dǎo)朗讀，齊讀。 板書(shū)： 小山泉的心愿 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。 “心愿”就是心里希望實(shí)現(xiàn)的美好理想或愿望，每個(gè)人都有自己的心愿， 說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？ 小朋友紅紅有個(gè)心愿，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、磁帶、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 聽(tīng)歌曲，引入課題。 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解小山泉的心愿，學(xué)習(xí)它那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。說(shuō)實(shí)話這樣的學(xué)習(xí)氣氛不常見(jiàn)，不 光是學(xué)生連我也充分的感受到原來(lái)教學(xué)是這么快樂(lè)的事。在語(yǔ)言拓展訓(xùn)練中，我根據(jù)課文中“蚯蚓說(shuō)：‘春風(fēng)在招呼咱們到外面去呢’這句話提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“春風(fēng)在說(shuō)些什么？”一石激起千層浪學(xué)生們的興趣更高了。） 六、師小結(jié)。 （ 5）泥 （ 6）呢 種子睡在（ ）土 里，覺(jué)得很暖和。 練 習(xí)：把合適的詞的序號(hào)填到括號(hào)里。 四、 復(fù)習(xí)鞏固： 1． 抽讀生字。 3． 齊讀課文。n ） （ 3） 指名分節(jié)讀課文。ng zhǒng ） 暖和（ h233。 （ 1） 指名領(lǐng)讀生字。（課件出示全文） 我聽(tīng)到，一粒種子 。 積累 11 個(gè)詞語(yǔ)和 2 句句子。 正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。 1讀詞語(yǔ)。 A、聽(tīng)春雨聲。 A、指名簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，點(diǎn)到為止。（織布時(shí)用來(lái)引橫線的工具，兩頭尖，中間粗，形狀像棗核） 課文中是指什么在穿梭呢？填空：春雨中，燕子一會(huì)兒飛到 ，一會(huì)兒飛到 ，來(lái)來(lái)往往，不停地穿梭，好像 。喜歡這句話的小朋友一起來(lái)讀一讀。 課文一共有幾小節(jié)啊？（指名回答： 4 小節(jié)）（全班合作朗讀課文 — 愿意讀哪節(jié)就讀哪節(jié)；想想課文哪 一小節(jié)把美麗的雨中春景展現(xiàn)在了我們的面前？） 那我們就一起去欣賞這美麗的春天圖畫(huà)！ /老師發(fā)現(xiàn)讀第 3 小節(jié)的同學(xué)特別多，我想你們一定是非常喜歡這一節(jié)，老師和你們有同感。 燕：書(shū)空筆順 民：獨(dú)體字（書(shū)寫(xiě)）播：找朋友。（指名回答）（燕子、柳葉、桃花、小河、魚(yú)兒、對(duì)岸、山坡、播種的農(nóng)民、植樹(shù)的娃娃） —— 教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 大家聽(tīng)得認(rèn)真，觀察得仔細(xì)，把春雨中景物的顏色、動(dòng)態(tài)說(shuō)得繪聲繪色，真了不起??！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下把大屏幕上的這些詞語(yǔ)認(rèn)真讀一讀，并認(rèn)一認(rèn)生字寶寶，用你自己喜歡的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。和你的同桌一 起讀這兩句話，再去聽(tīng)聽(tīng)春雨那美妙的聲音，感受春雨的那份飄飄灑灑。（齊讀）好聽(tīng)極了！這沙沙的雨聲就像美妙的音樂(lè)一樣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，積累 12 個(gè)詞語(yǔ)和兩句句子。今年你的元宵節(jié)是怎樣度過(guò)的？ 春雨沙沙 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課 生字 10 個(gè)。 （ 2） 給生字找朋友。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 提問(wèn)引入 同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？ 板書(shū)：元宵節(jié) 元宵節(jié)最常見(jiàn)的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。 了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。正因?yàn)橛辛诉@種寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，孩子們的聰明才智有了一個(gè)得以充分展示的舞臺(tái)。 ” 再找出課文中的春天時(shí)，學(xué)生找得很準(zhǔn)確 ，我立即予以表?yè)P(yáng)： “ 真不錯(cuò)，你們把文中的春天找到了！真會(huì)讀書(shū)。 a． 交流 b． 布置要求：把這首詩(shī)講給爸爸媽媽聽(tīng)。 師：春天的雨 生：飄飄灑灑 師：竹筍 生：從地下探出頭來(lái)啦 （ 2） 指名背 (3) 齊背 2． 學(xué)習(xí)第一、二、四節(jié) 過(guò)渡：課文的第 4 節(jié)寫(xiě)得也很美，請(qǐng)你把喜歡的一小節(jié)讀給你的好朋友聽(tīng)，可以配上動(dòng)作。 a．指名讀 （回答上句） b．練習(xí)說(shuō)話 想象：春天來(lái)了，竹筍從地下探出頭來(lái)干什么呢？ 變化句子：春天來(lái)了，竹筍從地下探出頭 ,它 。 開(kāi)雙列火車(chē)讀 交流識(shí)字好方法。 1. 請(qǐng)四個(gè)學(xué)生來(lái)讀。 說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住 這些生字？ c 交流 由一小組學(xué)生來(lái)做小老師帶讀。 c．春天在竹林里，（ ）飄飄灑灑，（ ）從地下探出頭來(lái)啦。 iii. 齊讀。 （齊讀課題） 過(guò)渡：寒冷的冬天過(guò)去了，春天已悄悄來(lái)到我們身邊，那么它在哪里呢？（補(bǔ)上圖片 ） 二學(xué)習(xí)課文 整體感知課文 a) 聽(tīng)錄音，看誰(shuí)的耳朵最靈。 3. 正確朗讀課文，背誦課文。 2. 積累 13 個(gè)詞語(yǔ)和 2 句句子。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧！ （播放歌曲） 你們聽(tīng)到些什么呀？ （交流） 出示： 春天在哪里 揭示課題 對(duì)，這就是我們今天要學(xué)的課文。 春天在（ ）、（ ），春天在（ ）、（ ）。 b．春天在草地上，（ ）輕輕細(xì)細(xì)，（ ）醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。 要求：借助音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。 (3)讀課文 i. 回到四句句子圖片，加強(qiáng)朗讀。 3. 交流 : 同桌當(dāng)小老師帶讀。 （一） 分步學(xué)習(xí)課文 1． 學(xué)習(xí)第三節(jié) 出示此節(jié)。 師：春天在哪里？ 生：春天在竹林里。 3． 背讀全文 （回到四幅分解圖） 春姑娘披著白紗把美播撒給了人間，我們?cè)俅我黄饋?lái)尋找她吧！ 二． 拓展訓(xùn)練 細(xì)心聰 明的小作者發(fā)現(xiàn)了美麗的春姑娘，那么小朋友，你們知道她在哪里嗎？ 1． 出示句子 春天在哪里？ 春天在 ： ， 。我及時(shí)評(píng)價(jià)： “ 同學(xué)們小組學(xué)習(xí)的氣氛很熱烈，老師很為你高興，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中經(jīng)常用這種小組學(xué)習(xí)的方式，相信你們一定會(huì)獲得更多的知識(shí)。除了此類(lèi)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)外，我還通過(guò)眼神、微笑、動(dòng)作等形式對(duì)學(xué)生予以肯定，即便孩子的回答不夠準(zhǔn)確或錯(cuò)了，我也沒(méi)有批評(píng)、挖苦。 正確朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影、錄音、板書(shū)等?！? 學(xué)生字：鑼 鼓 融 徹 （ 1） 同桌自學(xué)交流識(shí)字好辦法?！? （ 1） 自讀（讀通） （ 2） 學(xué)生字：翻 閃 鱗 禁（前鼻音） 龍 追 擺（做動(dòng)作） （ 3） 開(kāi)火車(chē)抽讀生字 指導(dǎo)背誦這一節(jié) 自己背、師生配合背、看圖師生配合背 四、 朗讀課文，鞏固生字詞語(yǔ) 出示詞語(yǔ)（自讀、搶讀） 詞寶寶回家，讀課文 （ 1） 和好朋友齊讀課文 (2)師生配合讀，男女聲配合讀 （ 2） 結(jié)合投影試背課文 五、 說(shuō)話練習(xí) 說(shuō)說(shuō)你還知道什么燈？（出示圖片） 你喜歡什么燈？它是怎么樣的？講給大家聽(tīng)。 體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象。聽(tīng)！春姑娘把春雨也送來(lái)了 —— （音樂(lè)起《小雨沙沙》，激發(fā)學(xué)生情感） 唱得真好！小朋友們都感受過(guò)春雨，那么下春雨的時(shí)候會(huì)有什么聲音呢？（指名 回答） 你愿意模仿一下嗎？（指名模仿） 不錯(cuò)，真像！全班模仿下春雨的“沙沙”聲 美不美呀！誰(shuí)愿意把春雨的美讀出來(lái)呀？出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙??（指名 2） 真棒！我們大家一起來(lái)。 （多媒體動(dòng)態(tài)下雨） 瞧！這沙沙的春雨，（就）像 —— （千萬(wàn)條細(xì)絲飄下??）師引讀。 邊聽(tīng)邊想 ：在這美麗的春雨中，你看到了什么？（師配樂(lè)范讀課文， 多媒體能配合課文產(chǎn)生相應(yīng) 的效果 ） 說(shuō)話訓(xùn)練：在