蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案解決問題的策略——替換4-資料下載頁(yè)
2024-12-12 19:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，感受“替換”策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生掌握用“替換”的策略解決一些簡(jiǎn)單問題的方法。弄清在有差數(shù)關(guān)系的問題中替換后總量發(fā)生的變化。曹沖用什么辦法解。辦法，用一船石頭的重量來代替大象的重量，真了不起！720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好倒?jié)M。討論討論，想想曹沖的故事能給我什么啟示呢？們的共同點(diǎn)都是把兩個(gè)比較較復(fù)雜的量轉(zhuǎn)化成比較簡(jiǎn)單的同一種量來考慮。請(qǐng)同學(xué)們拿出這樣一張作業(yè)紙，選一種替換方法畫出替換過程。把什么替換成什么？小明早餐吃了12塊餅干，喝了1杯牛奶，鈣含量共計(jì)500毫克。孩子的表現(xiàn)非常出色，他們能夠自主的分析替換策略的不同類型，并非機(jī)械式記憶。簡(jiǎn)”，難題一定會(huì)迎刃而解的。
【正文】 以裝多少個(gè)？ 方法二：把 5 個(gè)小盒換成 5 個(gè)大盒。在學(xué)生交流中，教師穿插提問： ① 現(xiàn)在 7 個(gè)大盒要都裝滿， 100 個(gè)球還夠嗎？為什么？ ②現(xiàn)在一共可以裝多少個(gè)？ 。 。 。 【設(shè)計(jì)意圖：這道“練一練”實(shí)際也是本堂課的難點(diǎn)，通過大小盒演示參考的方法使學(xué)生能比較清楚的看出球的個(gè)數(shù)總量變化和盒子數(shù)量的不變，幫助學(xué)生較好的梳理解題的渠道，找準(zhǔn)解題的依據(jù)， 策劃出比較明確的解題方案，同時(shí)也能進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和能力，感受數(shù)學(xué)的趣味?！? 七、全課總結(jié)。 ，兩種替換的方法有什么不同？我們要注意什么？ 明確： 倍比關(guān)系：替換時(shí)，可以是“一個(gè)物體換幾個(gè)物體”或“幾個(gè)物體換一個(gè)物體”，總量沒有變化。 差比關(guān)系：替換時(shí)，只能是“一個(gè)物體換一個(gè)物體”，但總量發(fā)生了變化?！菊n堂現(xiàn)場(chǎng)：孩子的表現(xiàn)非常出色，他們能夠自主的分析替換策略的不同類型，并非機(jī)械式記憶。這樣一點(diǎn)讓我為他們感到高興?！? ，不要畏懼，合理選擇策略，“化難為易， 化繁為簡(jiǎn)”（板書在黑板的兩側(cè)），難題一定會(huì)迎刃而解的。 八、課堂作業(yè)： 練習(xí)十七第 1 題
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