【正文】 自生活、高于生活，最終又要返回到生活中去解決實(shí)際問題。這節(jié)課最后聯(lián)系生活實(shí)際，介紹古代的以物換物，以及最后出示的應(yīng)用題，都是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的等量代換思想來解決實(shí)際問題。最后，我想說，任何一堂課都不可能十全十美，對(duì)于等量代換這一課，我也存在這樣兩點(diǎn)困惑，提出來與大家共同探討：孩子們第一次接觸等量代換這一內(nèi)容，這節(jié)課呈現(xiàn)的題都是順向思維來解決，要不要將逆向思維的題拿進(jìn)來？最后考慮到內(nèi)容多，容量大，還是將其作為了思考題放在課后。這節(jié)課要不要把應(yīng)用題拿進(jìn)來？這些題都是解決實(shí)際問題的，我本想設(shè)計(jì)這樣一個(gè)題：兩支鋼筆和一支圓珠筆共用12元，一支鋼筆的價(jià)錢可以買5支圓珠筆，每支圓珠筆和鋼筆各多少元？但后來我發(fā)現(xiàn)書上第111頁正好有這樣一道應(yīng)用題，所以我還是用了教材。但由于一節(jié)課只有40分鐘，所以這個(gè)內(nèi)容就只能由課內(nèi)延伸至課外，留作思考題，第2節(jié)課再進(jìn)行研究。以上就是我關(guān)于這堂課的一些想法，請老師多多指教。謝謝！第五篇：人教版小學(xué)三年級(jí)下冊等量代換教案等量代換邢臺(tái)市27中 楊艷教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊第109頁例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二十四的第3—5題。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作、交流、能用一個(gè)相等的量去代換另一個(gè)量，初步體驗(yàn)等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理能力。經(jīng)歷解決問題的過程，感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應(yīng)用價(jià)值；體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)等量代換思想在解題中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)是能夠?qū)⒌攘看鷵Q思想靈活運(yùn)用于解決實(shí)際問題當(dāng)中去。教具準(zhǔn)備：教具：一支筆，學(xué)具（一個(gè)橢圓，五個(gè)正方形，16個(gè)圓形）、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,初步感知等量代換師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天我們一起來做個(gè)小游戲，看看咱班同學(xué)誰反應(yīng)快。這個(gè)游戲叫做換一換。出示課件一個(gè)蘋果師：這是什么？（強(qiáng)調(diào)完整回答一個(gè)蘋果）再出示三個(gè)草莓師：這是什么？（強(qiáng)調(diào)完整回答三個(gè)草莓）師：如果一個(gè)蘋果可以換三個(gè)草莓。那么兩個(gè)蘋果可以換幾個(gè)草莓呢？生：六個(gè)。師：回答正確，但是不夠完整，誰能回答更棒一點(diǎn)呢？生：兩個(gè)蘋果可以換六個(gè)草莓，因?yàn)槎昧煟悍浅０?，希望這節(jié)課同學(xué)們都能像這樣回答問題既完整又準(zhǔn)確。師：繼續(xù)，三個(gè)蘋果可以換幾個(gè)草莓呢？四個(gè)蘋果可以換幾個(gè)草莓呢？ 六個(gè)蘋果可以換幾個(gè)草莓呢？ 九個(gè)蘋果可以換幾個(gè)草莓呢？師：同學(xué)們回答的都非常棒，接下來要提高難度哦。如果反過來三個(gè)草莓換一個(gè)蘋果，那六個(gè)草莓換幾個(gè)蘋果？九個(gè)草莓換幾個(gè)蘋果？十二個(gè)呢？二十一個(gè)呢？ 師：還是難不住你們，再來一個(gè)難點(diǎn)的，（出示課件）一個(gè)菠蘿可以換兩個(gè)蘋果，兩個(gè)蘋果可以換八個(gè)櫻桃，那一個(gè)菠蘿換幾個(gè)櫻桃？同學(xué)們真棒，換來換去真好玩，下面這道題可不是那么容易換的呀，小朋友開動(dòng)腦筋，我們一起換一換好嗎？（本環(huán)節(jié)根據(jù)現(xiàn)場情況調(diào)整進(jìn)度）二 新課教授 教學(xué)例2，初步感知課件出示例2，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意。先出示第一個(gè)稱西瓜的天平，師：這是一個(gè)天平，左邊是西瓜，右邊是四個(gè)1千克的砝碼，這個(gè)圖表示的是什么意思？生：一個(gè)西瓜重4千克。（板書1個(gè)西瓜=4千克）出示第二個(gè)天平，這個(gè)圖又表示什么意思？ 生：四個(gè)蘋果重1千克。（板書4個(gè)蘋果=1千克）師：在本例中，我們假設(shè)每個(gè)蘋果同樣重。那么幾個(gè)蘋果與一個(gè)西瓜同樣重呢？（同時(shí)出示課件）請你和同桌一起用學(xué)具卡片換一換，說一說，一會(huì)我要請最棒的一組同桌來講一講你們是怎么換的。（提示：可以用橢圓形代表西瓜、正方形代表砝碼、圓形代表蘋果）生1：一個(gè)西瓜4千克（等于4個(gè)砝碼），1千克（1個(gè)砝碼）等于4個(gè)蘋果，我們把一個(gè)1千克（1個(gè)砝碼）換成4個(gè)蘋果。西瓜重4千克（4個(gè)砝碼），總共要換4次，因此是16個(gè)。生2：因?yàn)?千克（1個(gè)砝碼）和4個(gè)蘋果同樣重，4個(gè)砝碼就和16個(gè)蘋果同樣重，把4個(gè)砝碼換成16個(gè)蘋果，一個(gè)西瓜和16個(gè)蘋果就同樣重。課件演示，講解：師：想把西瓜換成蘋果能直接換嗎？這道題最關(guān)鍵的是把什么換了？ 把砝碼換成了蘋果，砝碼是連接西瓜和蘋果的中間量。引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)橐粋€(gè)砝碼和4個(gè)蘋果同樣重，可以用4個(gè)蘋果去代換一個(gè)砝碼，一共有四個(gè)砝碼，可以換四次，所以一共是4X4=16個(gè)蘋果。（請同學(xué)來復(fù)述代換過程）師：像這樣一個(gè)量可以用與它相等的量去代替的方法叫做等量代換。（出示課題）嘗試運(yùn)用，解決問題師：在我們生活中有很多可以用等量代換解決的問題，看動(dòng)物園里正在進(jìn)行一場別開生面的體重大比拼，非常熱鬧！快坐好讓我們一起去看看吧！仔細(xì)看，誰先上場較量呢？（出示課件2頭羊和1頭豬）師：這幅圖告訴我們什么？（2頭羊和1頭豬同樣重）師：你是怎么知道的？ 生：翹翹板是平衡的。師：這幅圖又告訴我們什么呢？（4頭豬和1頭牛同樣重）師：牛兒有一個(gè)問題請大家?guī)兔?，有信心幫它解決嗎？2頭牛和幾只羊同樣重呢？生1： 因?yàn)?頭豬和2只羊同樣重，所以4頭豬就和8只羊同樣重，（邊說邊出示課件）即 8只羊就和1頭牛同樣重，所以16只羊就和2頭牛同樣重。生2：因?yàn)?4頭豬和1頭牛同樣重，所以8頭豬和2頭牛同樣重，1頭豬和2只羊同樣重，二八十六，所以16只羊和2頭牛同樣重。請學(xué)生復(fù)述課件配合演示師：、這道題想要把牛換成羊，關(guān)鍵是換什么？ 生：把豬換成羊師：豬是連接牛和羊的中間量。3 應(yīng)用新知，自主練習(xí)師：下面同學(xué)們自己來看下這道題怎么換。（1）6根胡蘿卜換2個(gè)大蘿卜，9個(gè)大蘿卜換3棵大白菜。第一問3棵大白菜換多少根胡蘿卜？第二問6棵大白菜換多少根胡蘿卜？ 請學(xué)生來說代換及計(jì)算過程。板書：倒著看 3顆大白菜可以換9個(gè)大蘿卜2個(gè)大蘿卜可以換6根胡蘿卜 也就是說一個(gè)大蘿卜可以換3根胡蘿卜關(guān)鍵 9個(gè)大蘿卜可以換多少胡蘿卜？一個(gè)大蘿卜可以換3根胡蘿卜所以3X9=27（根）第二問 2X3X9=54（根）此環(huán)節(jié)中，教師準(zhǔn)備了胡蘿卜、大蘿卜、大白菜的圖片并貼在了黑板上。在講述過程中先整理題目中的條件，然后讓學(xué)生再來敘述思路，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，并根據(jù)學(xué)生敘述進(jìn)行相應(yīng)的板書此題看情況要還是不要（3）有2張桌子和3把椅子，共280元，（用圖形表示桌椅價(jià)格，列出等式）一張桌子的價(jià)格是一把椅子的2倍，（怎么表示）一把椅子的價(jià)格是多少？ 化具體為抽象，提高認(rèn)識(shí)師：不光是在生活中，在數(shù)學(xué)中存在著更多的用等量代換方法解決的問題，大家來看這道題。□、○各代表什么數(shù)字？(1)□=1 □＋○=4 ○=(2)□=○ □＋□=4 ○=(3)□=○+○ □＋○=6 □= ○=(4)求出△、□所代表的數(shù)?！?□＝24 △＝□+□+□ △＝ □＝師敘述題目，并要求學(xué)生算一算。學(xué)生敘述之后，教師再詳細(xì)的敘述解題過程。[把第一個(gè)等式中的△用□＋□＋□替代，就變成了□＋□＋□＋□＝24，所以□＝6，而△＝□＋□＋□，所以△等于18。］板書三角=246=18或6X3=18三、小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)：（自由回答）師：通過本節(jié)課對(duì)等量代換的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們留心觀察，細(xì)心解決這樣的問題，今后能有更優(yōu)秀的表現(xiàn)！