小學(xué)體育課前滾翻案例分析-資料下載頁
2025-11-07 06:17本頁面
【正文】 次借用呼拉圈，突破重點、難點。利用多樣形式，激發(fā)練習(xí)性興趣。三、結(jié)束部分整理放松活動在歡快、活潑、輕松的樂曲中，讓學(xué)生跟著老師做動作。課堂小結(jié)以提問方式問學(xué)生我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會保護(hù)自己？從而引出為為了感恩父母給了我們健康的身體。安排學(xué)生互相放松。師生再見，收拾器材。第五篇：小學(xué)體育課前滾翻教法突破前滾翻是一項小學(xué)生喜歡的體育技巧類項目，它能充分發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)，又是學(xué)生自我保護(hù)的有效手段。在聽課中發(fā)現(xiàn)，張老師運用了許多輔助的手段，如低頭看天、下巴夾紙片等方法來幫助學(xué)生形成動作、突破充分低頭的難點，收到了良好的教學(xué)效果。第一次試教片段：“下面請同學(xué)們拿出小紙片，用下巴夾住來做一個前滾翻，不能讓紙片掉下來?！苯處熯吺痉哆吔榻B動作。學(xué)生開始嘗試練習(xí)?！耙?！我成功了”“我也行了”多數(shù)的學(xué)生在老師指導(dǎo)的方法中獲得了成功。感悟：一張小小的紙片，在前滾翻的教學(xué)中被張老師用活了，將老師講得清但控制不了的問題——學(xué)生滾翻時低頭不充分有效地解決了，可以說小小的一張紙勝過教師的千言萬語。第二次試教片段：“ 我們能不能低頭看到天？”學(xué)生一團(tuán)蒙。教師示范動作，學(xué)生恍然大悟，紛紛效仿。“我們在做前滾翻時，先做低頭看天，再順勢完成前滾翻。” 教師邊示范邊引導(dǎo)。學(xué)生嘗試，大多數(shù)的學(xué)生獲得了成功。感悟：一個不經(jīng)意的小動作就順利的解決了學(xué)生低頭的問題，可見生活中的一些動作、游戲一旦被發(fā)掘，它能成為我們解決問題的有效手段?？梢哉f，以上的兩種方法都是前滾翻教學(xué)中的經(jīng)典案例，它把低頭這個學(xué)生難以控制的動作游戲化，可以說每一次低頭學(xué)生都會感到驚喜，有趣、簡單、有效。張老師選擇的兩種有效的教學(xué)方法將前滾翻動作化繁為簡，讓課堂更常態(tài)、更富有生活氣息。幾點建議：，但在課堂中要注意使用的時機(jī)。比如上述兩個方法，我認(rèn)為第二中放在前面更有利，第一種只注重低頭，第二中卻在低頭的基礎(chǔ)上能讓學(xué)生并腿蹲撐，使前滾翻的準(zhǔn)備姿勢更完整。，特別是教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)。比如在上述方法下，還是有學(xué)生用前額著墊，導(dǎo)致翻不過去，甚至有個別學(xué)生出現(xiàn)類似于頭手倒立的動作，使教學(xué)出現(xiàn)了一定的安全隱患，問題的關(guān)鍵是腳離墊太遠(yuǎn)和滾動時手向前移，教師可以在墊上畫上手按墊子的位置，后腦勺接觸墊子的位置，通過讓學(xué)生互助檢查，來幫助學(xué)生更好的達(dá)成老師的目標(biāo)。，有為了展示學(xué)習(xí)效果的演示，一般放在動作技術(shù)形成以后；有對比的演示，它的目的是讓大家正確區(qū)分正確與錯誤動作，一般放在學(xué)習(xí)動作的過程中；有引子式的展示，一般放在學(xué)習(xí)動作前，引出要學(xué)習(xí)的動作。所以，請學(xué)生展示時，教師心中要明確這次展示的目的是什么？應(yīng)該放在什么時段。體育教學(xué)中，教師要盡量減少隊伍的調(diào)動次數(shù)，保證學(xué)生的練習(xí)時間。
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