小學(xué)體育前滾翻教學(xué)案例設(shè)計(jì)及課后反思-資料下載頁(yè)
2024-11-04 04:40本頁(yè)面
【正文】 會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂。培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。㈢ 教學(xué)設(shè)計(jì)：讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)在在情境中感受到運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂趣，在輕松愉悅的游戲氛圍當(dāng)中初步掌握＂向前滾翻＂的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)在激活思維、提升能力過(guò)程中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新、成功時(shí)的心情，從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。㈣ 片段介紹：片段１：一年級(jí)X班（傳統(tǒng)的教學(xué)方法）學(xué)習(xí)形式：四列橫隊(duì)，分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子。教法過(guò)程：１、師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作，請(qǐng)看老師示范。”教師示范前滾翻動(dòng)作。學(xué)生觀看。２、每人一塊小墊子原地進(jìn)行模仿性練習(xí)。３、老師再給同學(xué)們?cè)敿?xì)做一次示范。４、以小組為單位進(jìn)行分組練習(xí)。５、前后兩位同學(xué)為一組二人互相幫助練習(xí)。６、教師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。片段１分析：１、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，方法單一，不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。２、學(xué)習(xí)的過(guò)程非?？菰?、乏味，不能很好的展現(xiàn)體育課堂的趣味性。３、傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式不利于學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，也不利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。４、這樣的學(xué)習(xí)不能給學(xué)生留下深刻印象，不能培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。通過(guò)新課程改革，使老師的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式向多種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；由單一的注重發(fā)展學(xué)生體質(zhì)向多種能力方面的培養(yǎng)過(guò)渡；由重視統(tǒng)一集體訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生興趣、個(gè)性的發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。接下來(lái)我們用新的教學(xué)方法進(jìn)行展示與分析。片段２：小學(xué)一年級(jí)Y班（新課程的情景教學(xué)方法）教學(xué)組織形式：每人一塊小墊子，成圓形隊(duì)伍站立 情境設(shè)置，通過(guò)“刺猬學(xué)本領(lǐng)”的游戲?qū)搿＠蠋煱缪荽题瑡寢?，同學(xué)們扮演小刺猬，帶領(lǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)為成一個(gè)大圓圈；老師：“當(dāng)刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)它會(huì)怎么樣？”學(xué)生興高采烈的回答并邊說(shuō)邊比劃：“團(tuán)身像一個(gè)大刺球！”老師扮演獅子，進(jìn)行捉小刺猬的活動(dòng)。教師及時(shí)提醒學(xué)生注意安全及遇到危險(xiǎn)時(shí)要變成大刺球的動(dòng)作口訣。組織形式：每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。教學(xué)方法：師：情境導(dǎo)入“小刺猬保衛(wèi)自己的本領(lǐng)高不高？生：高。師：那你們想學(xué)嗎？” 生：想。教師示范前滾翻，學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)老師翻得怎么樣？讓學(xué)生向老師這樣試一試。指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，把墊子墊高。小刺猬滾下山坡，體會(huì)團(tuán)身向前滾動(dòng)。設(shè)疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同（引出蹬地動(dòng)作）組織學(xué)生練習(xí)，巡視指導(dǎo)注意動(dòng)作的連貫性。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)教師保護(hù)較好學(xué)生演示前滾翻動(dòng)作，教師講解保幫方法。案例分析與反思：本課的主要內(nèi)容是前滾翻，一個(gè)較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢？我們把前滾翻作為一種十分實(shí)用的生活應(yīng)急技能，配合相應(yīng)的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學(xué)，使體育教學(xué)聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容更加生活化。學(xué)生能夠?qū)W以致用，學(xué)習(xí)的積極性自然高漲，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。本課在教材的處理、教學(xué)策略的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新、學(xué)科間的橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：巧設(shè)情節(jié)，激發(fā)興趣本課圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)刺猬團(tuán)身的游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加了課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情，全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。巧設(shè)鋪墊，層層遞進(jìn)本課的主要內(nèi)容是前滾翻，完成動(dòng)作的重點(diǎn)在于團(tuán)身緊。在課的導(dǎo)入部分兩個(gè)游戲活動(dòng)中，“小刺猬”有團(tuán)身動(dòng)作，學(xué)生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)“團(tuán)身緊”這個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，留下了初步印象。在講解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，通過(guò)“皮球”與“磚塊”滾動(dòng)的比較，直觀地展示給學(xué)生，要把動(dòng)作做好，就要做到“團(tuán)身滾動(dòng)像圓球”，再一次強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)“團(tuán)身緊”。小組合作，互助互評(píng)本課在學(xué)法方面，著重于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)困生，教師并沒有直接進(jìn)行指導(dǎo)幫助，而是指導(dǎo)本組的同伴進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，以小組成績(jī)來(lái)衡量評(píng)判，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，本課采用了學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)自評(píng)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注到每一位學(xué)生的差異，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。拓展創(chuàng)新，運(yùn)用技能本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)技能應(yīng)用情境，使學(xué)生的體育技能反復(fù)的在實(shí)際中應(yīng)用，深切地感到學(xué)到的體育技能是十分有用的。學(xué)科延伸，相互聯(lián)系體育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中所涉及的領(lǐng)域比較廣，在今后的體育教育教學(xué)中，將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿?、去研究，我們把體育與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生們?cè)谛陆K身鍛煉的理念中健康地成長(zhǎng)。
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