小學體育前滾翻教學案例設(shè)計及課后反思-資料下載頁
2024-10-21 10:07本頁面
【正文】 會到運動的快樂。培養(yǎng)學生終生學習體育的意識。㈢ 教學設(shè)計：讓每個學生通過在在情境中感受到運動鍛煉的樂趣，在輕松愉悅的游戲氛圍當中初步掌握＂向前滾翻＂的動作要領(lǐng)，同時在激活思維、提升能力過程中體會團結(jié)合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。㈣ 片段介紹：片段１：一年級X班（傳統(tǒng)的教學方法）學習形式：四列橫隊，分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子。教法過程：１、師：“同學們，今天我們學習前滾翻動作，請看老師示范?！苯處熓痉肚皾L翻動作。學生觀看。２、每人一塊小墊子原地進行模仿性練習。３、老師再給同學們詳細做一次示范。４、以小組為單位進行分組練習。５、前后兩位同學為一組二人互相幫助練習。６、教師總結(jié)學生學習的情況。片段１分析：１、傳統(tǒng)的教學方法，方法單一，不能有效的激發(fā)學生的學習興趣。２、學習的過程非?？菰?、乏味，不能很好的展現(xiàn)體育課堂的趣味性。３、傳統(tǒng)的教學組織形式不利于學生觀察學習，也不利于教師掌握學生的學習狀況。４、這樣的學習不能給學生留下深刻印象，不能培養(yǎng)學生終身學習體育的意識。通過新課程改革，使老師的教育觀念進行轉(zhuǎn)變，由過去的傳統(tǒng)教學模式向多種教學模式轉(zhuǎn)變；由單一的注重發(fā)展學生體質(zhì)向多種能力方面的培養(yǎng)過渡；由重視統(tǒng)一集體訓練向培養(yǎng)學生興趣、個性的發(fā)展，充分發(fā)揮了學生的主體地位。接下來我們用新的教學方法進行展示與分析。片段２：小學一年級Y班（新課程的情景教學方法）教學組織形式：每人一塊小墊子，成圓形隊伍站立 情境設(shè)置，通過“刺猬學本領(lǐng)”的游戲?qū)?。老師扮演刺猬媽媽，同學們扮演小刺猬，帶領(lǐng)同學們到操場為成一個大圓圈；老師：“當刺猬遇到危險時它會怎么樣？”學生興高采烈的回答并邊說邊比劃：“團身像一個大刺球！”老師扮演獅子，進行捉小刺猬的活動。教師及時提醒學生注意安全及遇到危險時要變成大刺球的動作口訣。組織形式：每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。教學方法：師：情境導入“小刺猬保衛(wèi)自己的本領(lǐng)高不高？生：高。師：那你們想學嗎？” 生：想。教師示范前滾翻，學生觀察，引導學生說一說老師翻得怎么樣？讓學生向老師這樣試一試。指導學生兩人一組，把墊子墊高。小刺猬滾下山坡，體會團身向前滾動。設(shè)疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同（引出蹬地動作）組織學生練習，巡視指導注意動作的連貫性。教師進行評價教師保護較好學生演示前滾翻動作，教師講解保幫方法。案例分析與反思：本課的主要內(nèi)容是前滾翻，一個較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學生有興趣參與學習呢？我們把前滾翻作為一種十分實用的生活應(yīng)急技能，配合相應(yīng)的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學，使體育教學聯(lián)系生活，教學內(nèi)容更加生活化。學生能夠?qū)W以致用，學習的積極性自然高漲，達到了較好的教學效果。本課在教材的處理、教學策略的運用、學生學法的創(chuàng)新、學科間的橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點：巧設(shè)情節(jié)，激發(fā)興趣本課圍繞教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)刺猬團身的游戲，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加了課堂教學的趣味性，有效地調(diào)動學生的學習積極性，使學生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情，全身心地投入學習活動中。巧設(shè)鋪墊，層層遞進本課的主要內(nèi)容是前滾翻，完成動作的重點在于團身緊。在課的導入部分兩個游戲活動中，“小刺猬”有團身動作，學生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習，為接下來學習前滾翻動作打下了基礎(chǔ)，使學生對“團身緊”這個動作要領(lǐng)，留下了初步印象。在講解前滾翻動作要領(lǐng)時，通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較，直觀地展示給學生，要把動作做好，就要做到“團身滾動像圓球”，再一次強調(diào)了本課的重點“團身緊”。小組合作，互助互評本課在學法方面，著重于學生的小組合作學習，在學生學習過程中，對于學困生，教師并沒有直接進行指導幫助，而是指導本組的同伴進行幫助、指導，以小組成績來衡量評判，共同完成學習目標。在教學評價方面，本課采用了學生自評、組內(nèi)自評、老師評價相結(jié)合的方式，關(guān)注到每一位學生的差異，讓每位學生都體驗到學習和成功的樂趣。拓展創(chuàng)新，運用技能本課通過創(chuàng)設(shè)技能應(yīng)用情境，使學生的體育技能反復(fù)的在實際中應(yīng)用，深切地感到學到的體育技能是十分有用的。學科延伸，相互聯(lián)系體育是一門綜合性很強的學科，在實際教學當中所涉及的領(lǐng)域比較廣，在今后的體育教育教學中，將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯?，我們把體育與生活緊密聯(lián)系，讓學生們在新終身鍛煉的理念中健康地成長。
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