【正文】 態(tài)以及心理活動(dòng)的特點(diǎn)，將作文寫具體、生動(dòng)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，明確要求“山中無老虎，猴子稱霸王”。同學(xué)們有這樣的體會(huì)嗎？回到家后的你們，如果父母不在家，你會(huì)在家干些什么？（觀看插圖，交流）同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了在家的時(shí)間，那么你們?cè)趯W(xué)校里老師不在的時(shí)候又會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽的說出真實(shí)的情況，無論是好事、趣事還是錯(cuò)事都可以和老師、同學(xué)交流。（觀看插圖，前后排交流老師不在時(shí)發(fā)生在身邊的趣事，確定自己本次寫作材料。）揭示本次習(xí)作要求（板書：習(xí)作二）（1）敘述一件老師不在時(shí)發(fā)生的事情（趣事、好事、壞事......)（2）題目自擬二、“點(diǎn)”“面”結(jié)合，指導(dǎo)習(xí)作觀看圖片，從整體入手 出示圖片討論：圖片上有哪些人？都干些什么？有老師在嗎？ 指名學(xué)生描述，突出“面”的描寫仔細(xì)觀察，重點(diǎn)抓住局部描寫。圖片里有你喜歡的人物嗎？仔細(xì)觀察，他在做什么？動(dòng)作是怎樣的？神態(tài)又是如何？想象一下，他此刻的心里在想些什么？（以動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)突出習(xí)作中“點(diǎn)”的重要性。）記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都要交代清楚。（因?yàn)槭裁丛蚶蠋煵辉诮淌夷兀块_會(huì)、臨時(shí)有事、聽課、學(xué)習(xí)……）三、趁熱打鐵，馬上動(dòng)筆組織學(xué)生各自梳理，運(yùn)用插圖探究出的寫法完成寫作草稿，教師相機(jī)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文。四、布置作業(yè)：將修改好的作文謄寫到作文本上。五、板書設(shè)計(jì)：習(xí)作2“面”動(dòng)作神態(tài)“點(diǎn)” 語言心理活動(dòng)記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果《老師不在的時(shí)候》作文講評(píng)教學(xué)目標(biāo)：1。通過這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課：1．導(dǎo)言：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞?。我把最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把的手稿讀了將近二百遍才復(fù)印?！Ｃ魍?。這兩位大作家雖然不在一個(gè)國度，但是對(duì)作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀！今天我們就來上一節(jié)作文講評(píng)課。二．講授新課；1．復(fù)習(xí)作文要求：老師不在的時(shí)候，寫時(shí)要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過程將清楚。注意點(diǎn)面結(jié)合。寫完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達(dá)的意思。2．習(xí)作總評(píng)：上一次作文內(nèi)容各不相同。有講故事的，有寫打架的，有追逐的，有認(rèn)真學(xué)習(xí)的……大家圍繞著典型事例，把過程講清楚了，那么今天這節(jié)課我們就來講評(píng)一下這次作文。3．榜上有名：這次作文寫的比較好的同學(xué)有（教師念名單）他們選材合理，能圍繞有趣寫出自己的真情實(shí)感，過程寫的真實(shí)，具體，特別是語言，心理活動(dòng)描寫得生動(dòng)，讀后讓人覺的確實(shí)有趣?？偟膩碇v，我們班級(jí)這次作文寫的都不錯(cuò)，老師很高興。4．佳作放送：①同學(xué)們。在這么多好的作文中，xx同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，她寫的很細(xì)膩，不愧為班級(jí)的小作家?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來讀一讀這篇文章。注意；她在讀文章時(shí)，你們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生可以自由說）……說的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。②學(xué)生讀課文。（其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記）③聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個(gè)地方？它的哪些環(huán)節(jié)寫的比較有趣？什么地方寫得比較具體，生動(dòng)？④教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（你是從哪個(gè)角度來說的？聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到。）⑤教師總評(píng)。5．亮點(diǎn)欣賞。①佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙?？芍^亮點(diǎn)之處。②請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作。（出示10個(gè)優(yōu)秀語句）③欣賞之后，教師鼓勵(lì)。欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)之處，你是否有所觸動(dòng)，看來要寫好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語句，老師覺的都很好，因?yàn)樗麄兏骶咛厣?，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實(shí)真誠。6．指點(diǎn)江山。師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們來幫忙，好不好？①出示班級(jí)里xx的文章，大家點(diǎn)評(píng)，一起來幫助修改。師：你覺得這篇文章哪個(gè)地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請(qǐng)按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。（出示具體修改要求）①文章是否寫出了事情的過程？②選材是否合理，重點(diǎn)有沒有突出。③語句是否通順，具體，有條理。④文中語言，心理，動(dòng)作描寫是否得當(dāng)。7．學(xué)生以小組為單位，合作交流來修改。8．學(xué)生討論后再來講評(píng)。9．教師總評(píng)。（這篇文章最大的優(yōu)點(diǎn)正如同學(xué)們剛才所說的……最大的不足之處……還存在……的問題。）根據(jù)這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。三．課堂小結(jié)。師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特別是班里的xx同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會(huì)有更大的收獲的。所以同學(xué)們一定要重視對(duì)作文的修改因?yàn)槲覀兊膶懽髋d趣會(huì)在修改中得到激發(fā)，我們的寫作水平也會(huì)在修改中得到提高，曹雪芹在寫紅樓夢(mèng)時(shí)就做到：“披閱十載，增刪五次。”作家的經(jīng)歷就充分證明修改文章是寫作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來的。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。