【正文】 語句，自由朗讀?！　。?）交流。　?。?）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？　　齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的氣氛?！　≈v讀第67節(jié)?！　∵^渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機(jī)?！　。?）指名朗讀。　?。?）??！多危險(xiǎn)呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。（板書：拿上樓。）我們要為杰奎琳喝彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？　?。?）討論。（引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智。）　　（4）指導(dǎo)朗讀。　?。ㄟ@一部分的教學(xué)，采用順教的思路，是對(duì)的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問題的角度有變化。）　　三、總結(jié)課文?！　】偨Y(jié)性提問?！　。?）伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？　　（2）伯諾德夫人一家與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)和精神呢？　　寫作方法提示。　?。?）課文為什么要以半截蠟燭為題目？　?。?）在記敘事情的過程中，為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語言、動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)？　?。偨Y(jié)，分別提出兩個(gè)問題，讓學(xué)生思考、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。）　　四、作業(yè)?！　≈v述《半截蠟燭》的故事?！　。芊裨O(shè)計(jì)書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量。）　　半截蠟燭教案13　　《半截蠟燭》人教版新教材五年級(jí)語文第十冊(cè)第三單元第十二課（需１課時(shí)）?！　”酒n文是一篇短小劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為平安起見，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。為保住蠟燭里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自身的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)?！　≌n前可安排同學(xué)了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，以便更好地揣測(cè)人物的語氣，把課文讀好?！　。?、能正確流利，有感情地朗讀課文。　?。?、學(xué)會(huì)生字新詞?！　。?、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?！　。?、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神?！　∽屚瑢W(xué)通過閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷，并初步了解到劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對(duì)話來表示人物特點(diǎn)的?！　≈笇?dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。　　一、揭示課題　?。?、板書課題：　　１２、半截蠟燭　?。?、讀課題，同學(xué)質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？　　３、教師質(zhì)疑：　　課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。　　二、初讀課文，感知內(nèi)容　?。?、同學(xué)自由讀課文?！　。?、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？　?。?、同學(xué)交流?！　。?、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況?！　∪⒃俅巫x課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞　　１、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決?！　。?、檢查自學(xué)情況：　　⑴讀準(zhǔn)字音?！　、茩z查詞義掌握情況。　?。场⒂懻撝饕獌?nèi)容?！　。?、給課文分段，歸納段落大意：　　第一段（１～２）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。　　第二段（３）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)防止了一場(chǎng)危機(jī)?！　〉谌危ǎ础担捍髢鹤咏芸讼虢Y(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，　　但沒有勝利?！　〉谒亩危ǎ丁罚盒『⒆咏芸衷谌f分危急關(guān)頭借口上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，防止了一場(chǎng)危機(jī)?！　。?、指名分段朗讀課文。　　四、課堂練習(xí)　?。?、寫字練習(xí)?！　。?、用鋼筆描紅、臨寫。　?。场⒅`寫詞語?！　∥?、學(xué)習(xí)第一段　?。?、同學(xué)自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。　?。?、同學(xué)質(zhì)疑：　　絕密、絕妙?！　。?、教師質(zhì)疑：　　伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？　　４、絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？　?。怠⒊鍪揪渥樱涸谀阏J(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)?！　榱饲閳?bào)的平安，她想了很多方法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意──把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍?！　≈该首x，說說你從中體會(huì)到了什么？　　六、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序　?。?、同學(xué)深入讀課文，弄清故事情節(jié)?！　。?、指導(dǎo)同學(xué)用圖畫和文字表示故事情節(jié)?！　。?、指導(dǎo)編排課本劇?！　∑?、第一場(chǎng)的編排　　１、默讀課文，考慮：　　這場(chǎng)戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？　?。?、找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀?！　。?、同學(xué)交流怎樣扮演?！　。?、練習(xí)有感情朗讀課文?！　“?、安排準(zhǔn)備工作?！　【拧才抛鳂I(yè)　?。薄⒂懈星槔首x課文?！　。?、默寫詞語?！　“虢叵灎T教案14　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神?！　⊥ㄟ^合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。　　一、感悟全文：　　讀課題：《半截蠟燭》。預(yù)習(xí)了課文，知道它講了一個(gè)什么故事嗎?　　[導(dǎo)：簡(jiǎn)煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果]　　(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。)　　伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請(qǐng)同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流?！　〗涣髦校骸　?1)教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急　　(2)外靜內(nèi)急　　外靜內(nèi)急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國軍官的斗爭(zhēng)方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式?！　⊥忪o內(nèi)急，著急什么?　　(萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。)　　[導(dǎo)：秘密就會(huì)暴露，這是一份絕密的情報(bào)，可能會(huì)影響到整個(gè)法國的戰(zhàn)局。情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，這是一個(gè)情報(bào)的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報(bào)的、來取情報(bào)的，會(huì)犧牲多少法國人啊!要知道，德國鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻?？傊f一之下，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，情況萬分危急。]　　在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰?為什么?請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流?！　〗涣髦校骸　∧阕钆宸l?還有哪些同學(xué)佩服(伯諾德夫人、杰奎琳、杰克)?你們覺得這家人怎么樣?　　板書：語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)?！　熞穯枴⑸?。引導(dǎo)孩子再讀?！　⌒〗Y(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。不過徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場(chǎng)沒有硝煙的斗爭(zhēng)中起了特別重要的作用，是她，第一個(gè)意識(shí)到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果。是她，在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈吹蠟燭的辦法。也正是她，穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)端的辦法?！　《?、續(xù)編故事：　　正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?　　出現(xiàn)兩一種情況，被中尉發(fā)現(xiàn)。沒有。辯論?！　∪绻话l(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么情景?如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會(huì)出現(xiàn)什么情景?　　交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥?！　】偨Y(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地?！　∪⒆鳂I(yè)：　　將續(xù)編的故事寫下來?！　≠|(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。比一比誰問的問題最有價(jià)值。　　附：　　介紹二次大戰(zhàn)：　　19391945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大(全球60%的國家參戰(zhàn))、傷亡最重(5000萬死亡)、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)　　介紹《馬賽曲》　　前進(jìn)，前進(jìn)，祖國的兒郎，那光榮的時(shí)刻已來臨。專制暴政在壓迫著我們，我們祖國鮮血遍地，你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民!他們從你的懷抱里殺死你的妻子和兒女。公民們，武裝起來!公民們，投入戰(zhàn)斗!前進(jìn)，前進(jìn)，萬眾一心，把敵人消滅凈!　　半截蠟燭教案15　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，在語境中理解“絕妙”“絕密”“厄運(yùn)”等詞語的意思?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)，抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國軍官巧妙周旋的，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔概括主要事件?！　⊥ㄟ^多種形式的朗讀和引讀，感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，學(xué)習(xí)她們強(qiáng)烈的愛國主義精神?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　師：同學(xué)們你們能說說你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法嗎？　　師：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，（出示二戰(zhàn)圖片）今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期法國淪陷區(qū)的一個(gè)真實(shí)而又驚心動(dòng)魄的故事?！　“鍟n題：1半截蠟燭　　二、學(xué)習(xí)第2節(jié)，了解蠟燭的作用，初步體會(huì)主人公的“勇敢機(jī)智”。　　過渡：別小看這半截蠟燭，它的作用可真不?。∧敲吹降走@半截蠟燭有什么用呢？　　指名讀2節(jié)，學(xué)生思考。（這是藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭）　　學(xué)生交流，教師隨機(jī)教學(xué)“絕密”。板書：絕密情報(bào)　　有這么一家三口，就參加了傳遞情報(bào)的危險(xiǎn)工作，這一家三口子分別是（板書：伯納德杰克杰奎琳）　　為了保護(hù)絕密情報(bào)，誰想出了一個(gè)主意？這個(gè)主意是什么？這個(gè)主意怎么樣？直線畫出來。（點(diǎn)擊出示）　　最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。　　“絕妙”是什么意思？誰用拆字法來解釋一下這個(gè)詞語？　　這個(gè)主意妙在哪里？（自由讀，體會(huì)主意的絕妙）（藏哪里？擺哪里？）　　朗讀指導(dǎo)：正如人們所說，越危險(xiǎn)的地方越安全，險(xiǎn)中求勝這可真是一個(gè)絕妙的主意！讓我們?yōu)檫@個(gè)出其不意的妙計(jì)，更為女主人的勇敢機(jī)智而喝彩——（齊讀）　　三、學(xué)習(xí)3——7節(jié)，體會(huì)人物沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)?！　∫蛔x：體會(huì)保護(hù)情報(bào)的重要性?！　∵^渡：沒想到這不起眼的半截蠟燭躲過了敵人的一次又一次的搜查，然而，一天晚上，屋子里突然闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。蠟燭被點(diǎn)燃　　出示句子。　　伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！　∽约鹤x讀這句話，看看句子中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多，從中你體會(huì)到情況怎么樣？（每出現(xiàn)一次，情況就越嚴(yán)重，付出的代價(jià)就越慘重）　　是的，一旦秘密被發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想，作者連用三個(gè)就會(huì)強(qiáng)調(diào)了情況危急，后果的嚴(yán)重。你能把這么嚴(yán)重的后果讀出來嗎？自己試一試，誰來讀這個(gè)句子。輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，千萬別讓敵人察覺，這可能，這可能　　這可能影響到法國的這個(gè)戰(zhàn)局，一起讀。