【正文】 語句，自由朗讀?！　。?）交流。　?。?）進一步提問：伯諾德夫人此時心情怎樣？　　齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學(xué)生體會高度緊張的氣氛?！　≈v讀第67節(jié)?！　∵^渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機?！　。?）指名朗讀。　?。?）啊！多危險呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。（板書：拿上樓。）我們要為杰奎琳喝彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？　?。?）討論。（引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機智。）　　（4）指導(dǎo)朗讀?！　。ㄟ@一部分的教學(xué)，采用順教的思路，是對的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容，所設(shè)計問題的角度有變化。）　　三、總結(jié)課文。　　總結(jié)性提問?！　。?）伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？　?。?）伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)和精神呢？　　寫作方法提示?！　。?）課文為什么要以半截蠟燭為題目？　　（2）在記敘事情的過程中，為什么要細致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語言、動作、神情和心理活動？　?。偨Y(jié)，分別提出兩個問題，讓學(xué)生思考、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。）　　四、作業(yè)?！　≈v述《半截蠟燭》的故事?！　。芊裨O(shè)計書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當然要注意分量。）　　半截蠟燭教案13　　《半截蠟燭》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十二課（需１課時）?！　”酒n文是一篇短小劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個聯(lián)絡(luò)點，為平安起見，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。為保住蠟燭里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自身的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。　　課前可安排同學(xué)了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，以便更好地揣測人物的語氣，把課文讀好?！　。?、能正確流利，有感情地朗讀課文。　?。?、學(xué)會生字新詞?！　。?、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。　?。础⑼ㄟ^朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。　　讓同學(xué)通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解到劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表示人物特點的?！　≈笇?dǎo)同學(xué)認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神?！　∫?、揭示課題　?。?、板書課題：　?。保?、半截蠟燭　?。?、讀課題，同學(xué)質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？　?。?、教師質(zhì)疑：　　課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文?！　《⒊踝x課文，感知內(nèi)容　　１、同學(xué)自由讀課文?！　。病⑼ㄟ^朗讀課文，大家解決了哪些疑問？　?。场⑼瑢W(xué)交流?！　。础⒈疚膰@“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況?！　∪?、再次讀課文，重點學(xué)習(xí)字詞　?。薄⒚鞔_要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。　?。病z查自學(xué)情況：　?、抛x準字音?！　、茩z查詞義掌握情況?！　。?、討論主要內(nèi)容?！　。?、給課文分段，歸納段落大意：　　第一段（１～２）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中?！　〉诙危ǎ常阂幻聡姽冱c燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時防止了一場危機?！　〉谌危ǎ础担捍髢鹤咏芸讼虢Y(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，　　但沒有勝利?！　〉谒亩危ǎ丁罚盒『⒆咏芸衷谌f分危急關(guān)頭借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，防止了一場危機?！　。?、指名分段朗讀課文。　　四、課堂練習(xí)　?。?、寫字練習(xí)。　?。病⒂娩摴P描紅、臨寫?！　。?、謄寫詞語?！　∥濉W(xué)習(xí)第一段　?。?、同學(xué)自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語?！　。?、同學(xué)質(zhì)疑：　　絕密、絕妙?！　。场⒔處熧|(zhì)疑：　　伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？　?。?、絕密的情報要用絕妙的方法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？　?。?、出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。　　為了情報的平安，她想了很多方法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意──把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。　　指名朗讀，說說你從中體會到了什么？　　六、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序　　１、同學(xué)深入讀課文，弄清故事情節(jié)?！　。?、指導(dǎo)同學(xué)用圖畫和文字表示故事情節(jié)?！　。?、指導(dǎo)編排課本劇?！　∑摺⒌谝粓龅木幣拧　。薄⒛x課文，考慮：　　這場戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？　?。病⒄页龇从持行娜宋锏膭幼?、語言、心理活動的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀?！　。?、同學(xué)交流怎樣扮演?！　。?、練習(xí)有感情朗讀課文?！　“?、安排準備工作?！　【?、安排作業(yè)　　１、有感情朗讀課文?！　。?、默寫詞語?！　“虢叵灎T教案14　　教學(xué)目標：　　通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神?！　⊥ㄟ^合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解?！　∫?、感悟全文：　　讀課題：《半截蠟燭》。預(yù)習(xí)了課文，知道它講了一個什么故事嗎?　　[導(dǎo)：簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結(jié)果]　　(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。)　　伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流?！　〗涣髦校骸　?1)教師相機板書：一吹二端、外靜內(nèi)急　　(2)外靜內(nèi)急　　外靜內(nèi)急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式?！　⊥忪o內(nèi)急，著急什么?　　(萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。)　　[導(dǎo)：秘密就會暴露，這是一份絕密的情報，可能會影響到整個法國的戰(zhàn)局。情報站就會遭到破壞，這是一個情報的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報的、來取情報的，會犧牲多少法國人啊!要知道，德國鬼子比當年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻?？傊f一之下，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，情況萬分危急。]　　在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰?為什么?請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。　　交流中：　　你最佩服誰?還有哪些同學(xué)佩服(伯諾德夫人、杰奎琳、杰克)?你們覺得這家人怎么樣?　　板書：語言、動作、神情、心理活動。　　師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀?！　⌒〗Y(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。不過徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果。是她，在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈吹蠟燭的辦法。也正是她，穩(wěn)定了兩個孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個端的辦法?！　《?、續(xù)編故事：　　正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢?　　出現(xiàn)兩一種情況，被中尉發(fā)現(xiàn)。沒有。辯論?！　∪绻话l(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景?如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景?　　交流、補充、點撥?！　】偨Y(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。　　三、作業(yè)：　　將續(xù)編的故事寫下來?！　≠|(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑小進，大疑大進。比一比誰問的問題最有價值。　　附：　　介紹二次大戰(zhàn)：　　19391945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大(全球60%的國家參戰(zhàn))、傷亡最重(5000萬死亡)、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭　　介紹《馬賽曲》　　前進，前進，祖國的兒郎，那光榮的時刻已來臨。專制暴政在壓迫著我們，我們祖國鮮血遍地，你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民!他們從你的懷抱里殺死你的妻子和兒女。公民們，武裝起來!公民們，投入戰(zhàn)斗!前進，前進，萬眾一心，把敵人消滅凈!　　半截蠟燭教案15　　教學(xué)目標：　　學(xué)會本課生字新詞，在語境中理解“絕妙”“絕密”“厄運”等詞語的意思?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)，抓住人物動作、語言、神態(tài)體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國軍官巧妙周旋的，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡潔概括主要事件?！　⊥ㄟ^多種形式的朗讀和引讀，感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、勇敢機智的品質(zhì)，學(xué)習(xí)她們強烈的愛國主義精神?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　師：同學(xué)們你們能說說你對戰(zhàn)爭的看法嗎？　　師：戰(zhàn)爭是殘酷的，第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭，（出示二戰(zhàn)圖片）今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)一個發(fā)生在二戰(zhàn)時期法國淪陷區(qū)的一個真實而又驚心動魄的故事?！　“鍟n題：1半截蠟燭　　二、學(xué)習(xí)第2節(jié)，了解蠟燭的作用，初步體會主人公的“勇敢機智”?！　∵^渡：別小看這半截蠟燭，它的作用可真不??！那么到底這半截蠟燭有什么用呢？　　指名讀2節(jié)，學(xué)生思考。（這是藏有絕密情報的半截蠟燭）　　學(xué)生交流，教師隨機教學(xué)“絕密”。板書：絕密情報　　有這么一家三口，就參加了傳遞情報的危險工作，這一家三口子分別是（板書：伯納德杰克杰奎琳）　　為了保護絕密情報，誰想出了一個主意？這個主意是什么？這個主意怎么樣？直線畫出來。（點擊出示）　　最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上?！　　敖^妙”是什么意思？誰用拆字法來解釋一下這個詞語？　　這個主意妙在哪里？（自由讀，體會主意的絕妙）（藏哪里？擺哪里？）　　朗讀指導(dǎo)：正如人們所說，越危險的地方越安全，險中求勝這可真是一個絕妙的主意！讓我們?yōu)檫@個出其不意的妙計，更為女主人的勇敢機智而喝彩——（齊讀）　　三、學(xué)習(xí)3——7節(jié)，體會人物沉著鎮(zhèn)定、勇敢機智的品質(zhì)?！　∫蛔x：體會保護情報的重要性?！　∵^渡：沒想到這不起眼的半截蠟燭躲過了敵人的一次又一次的搜查，然而，一天晚上，屋子里突然闖進了三個德國軍官。蠟燭被點燃　　出示句子?！　〔Z德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。　　自己讀讀這句話，看看句子中哪個詞出現(xiàn)的最多，從中你體會到情況怎么樣？（每出現(xiàn)一次，情況就越嚴重，付出的代價就越慘重）　　是的，一旦秘密被發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想，作者連用三個就會強調(diào)了情況危急，后果的嚴重。你能把這么嚴重的后果讀出來嗎？自己試一試，誰來讀這個句子。輕一點，慢一點，千萬別讓敵人察覺，這可能，這可能　　這可能影響到法國的這個戰(zhàn)局，一起讀。