吹蠟燭比賽教案-wenkub
2024-11-16 06 本頁面
【正文】 雀躍，女隊卻像斗敗的公雞，垂頭喪氣的。公明儀于是用琴模仿蚊蟲和小牛犢的叫聲。對牛彈琴:比喻說話不看對象，或?qū)τ薮赖娜酥v深奧的道理。(啦啦隊、最佳觀眾)第二輪比賽——多人比賽每組派出兩位選手參賽，必須將雞毛從網(wǎng)線上方吹到對方領(lǐng)地，否則就算犯規(guī)。（有的——巧設(shè)懸疑“哈哈??”“再來一局，再來一局！”雖然游戲結(jié)束了，但我們卻意猶未盡。十五分鐘后，比賽終于開始了——姚老師宣布比賽開始，隊員們就開始吹了起來。于是，本局，張挺挺對獲勝。隊員賣力，拉拉隊也很賣力啊。朱老師給每人發(fā)了一根雞毛，笑著說：“我介紹一下游戲規(guī)則：紅隊和黃隊各派出兩個代表，比賽開始后，如果雞毛落在了地上、桌子上、臉上??就算輸，誰能堅持到最后，哪個隊就贏。第一局比賽開始了，楊媛媛對著雞毛猛吹一下，可雞毛非但沒有往上升，反而一個勁的往前跑，楊媛媛只能追著雞毛使勁吹。第二局開始了，是黃隊的謝宏佳對紅隊的張琪。丁文軒的腮幫子憋得通紅，使盡一吹，就把雞毛吹上了天。今天上作文課時，劉老師從包里拿出一個小袋子，我正在納悶她拿出這個黑乎乎小袋子干什么，劉老師說：“大家猜猜，袋子里是什么東西”？教室里一下子熱鬧起來，有同學(xué)說是醬板鴨，有同學(xué)說是紫菜，還有同學(xué)說是茶葉，劉老師始終微笑著搖頭，舉手的同學(xué)越來越少，大家都沒了信心。游戲開始了，首先上去了三位同學(xué)，只見他們每人挑選了一根雞毛，捏著毛根，舉起來，放到嘴巴邊上，然后仰起頭，深吸一口氣，把雞毛吹起，三根雞毛在他們的頭上，前飄飄，后飄飄，就象飛舞在空中隨風(fēng)飄蕩的蒲公英。剛開始的時候，我還吹得很好，輕輕的吸氣，然后輕輕的吹氣，羽毛在我的嘴邊慢慢地飄蕩，我對勝利充滿了信心。師：當大家聽到這個消息的時候，大家的表現(xiàn)是什么呢？誰來說一說，生:全班學(xué)生高興地手舞足蹈。來，你們?yōu)橐唤M，你們這一組為第二組，討論一下，取個響亮的隊名。大家冥思苦想，想出了很多的餿主意。師：每組派一個人上臺吹氣球，現(xiàn)在你們大家一起討論，要選擇誰，為什么要選擇他？生：因為他肺活量大，肯定能吹很多。所有的學(xué)生都要積極參與到游戲中來。師：我們兩組一起吹，我說開始，你們開始吹，記住，要吹得大，吹完后，其他學(xué)員幫他拿著吹好的球。師：ok，時間到。然后用上把九牛二虎之力開始吹。他的臉越來越紅，紅得像猴屁股一樣。”只見氣球吹到一半，氣球便脫離他的嘴，像個無頭蒼蠅似的東飛西竄、到處亂竄臺下的觀眾笑翻了、哭笑不得。緊握雙手，案子為自己的組員加油?，F(xiàn)在你們告訴老師，這次的出氣球比賽是什么樣的比賽的呢？ 生：激烈、快樂。師：大家在寫游戲的時候，要按照活動的發(fā)展順序來寫。，從漏斗的小口用力吹氣?？炻涞脚牭臅r候，只見張早早鼓起腮幫，雙手握緊拳頭，雙腿叉開，用力一吹雞毛就又晃悠悠地飄了起來，接著我一個弓箭步?jīng)_了上去用盡了全身的力氣一吹，終于雞毛落到了男生隊。第二局開始了，雙方都各自使出了“十八般武藝”。只見他一個“鯉魚打挺”跳起來，朝著雞毛用力一吹，雞毛在空中翻了幾個筋斗云，突然在橫桿前急速下墜，最終落在了我方隊員的身上。講臺上面，三個同學(xué)“八仙過海各顯神通”，有的踮著腳，有的彎著腰，還有的見雞毛掉地上了，撿起來接著吹。我心里十分緊張，我瞪大眼睛盯著雞毛，時刻等待著雞毛來我們組“做客”?？墒牵€沒有來得及安下家，就被對方同學(xué)發(fā)出的“逐客令”逐回我方陣地。第一局比賽開始了，楊媛媛對著雞毛猛吹一下，可雞毛像個調(diào)皮的孩子，非但沒有往上升，反而一個勁地往前跑，楊媛媛只能追著雞毛使勁吹。有些要強好勝的同學(xué)，見雞毛落地了，很不開心，使勁地跺了幾腳，可能正在埋怨自己的雞毛不爭氣吧。結(jié)合“面”和“點”的寫作方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動的特點，將作文寫具體、生動。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，明確要求“山中無老虎，猴子稱霸王”。圖片里有你喜歡的人物嗎？仔細觀察，他在做什么？動作是怎樣的？神態(tài)又是如何？想象一下，他此刻的心里在想些什么？（以動作、神態(tài)、語言、心理活動突出習(xí)作中“點”的重要性。四、布置作業(yè)：將修改好的作文謄寫到作文本上。教學(xué)重點；會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。我把最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把的手稿讀了將近二百遍才復(fù)印。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過程將清楚。有講故事的，有寫打架的，有追逐的，有認真學(xué)習(xí)的……大家圍繞著典型事例，把過程講清楚了，那么今天這節(jié)課我們就來講評一下這次作文。在這么多好的作文中，xx同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，她寫的很細膩，不愧為班級的小作家。（其他同學(xué)認真聽，適當做筆記）③聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個地方？它的哪些環(huán)節(jié)寫的比較有趣？什么地方寫得比較具體，生動？④教師適時點評。①佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。（出示10個優(yōu)秀語句）③欣賞之后，教師鼓勵。師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進步。③語句是否通順，具體，有條理。9．教師總評。師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特別是班里的xx同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會有更大的收獲的。”作家的經(jīng)歷就充分證明修改文章是寫作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來的。）根據(jù)這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。7．學(xué)生以小組為單位，合作交流來修改。師：你覺得這篇文章哪個地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請按照本次習(xí)作的要求進行具體修改。綜觀這些語句，老師覺的都很好
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