【正文】 表情背后還有這么高明的智慧、這么巧妙的原因?。〗芸照媸遣缓唵危、颇敲矗瑢W們，在這驚心動魄的保住蠟燭秘密的過程中，你覺得杰克、伯諾德夫人表現(xiàn)得又怎么樣？⑶你最欣賞誰的語言？說說理由。教師巡視或參與合作。雖然伯諾德夫人聰明地將小金屬管藏在了半截蠟燭里，雖然母子三人下定決心不惜以生命的代價來保護半截蠟燭，但是危險還是來臨了！三個德國軍官突然闖進了家里，如果秘密暴露了，會產(chǎn)生什么后果？（全家人將會被槍殺，聯(lián)絡站將會被破壞，可能還有更多的人都會為此犧牲?？偨Y、表演：通過剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)：要演好劇中的角色，就要領會人物對話中所要表達的意思，還要理解提示語中表情、動作的含義，甚至能揣測人物的內心世界。讀讀伯諾德夫人的這些話，感受一下她的內心世界。你能從她的這些話中發(fā)現(xiàn)她是個怎么樣的人？（聰明、愛國）①為什么她說“該死的德國佬”？對敵人的仇恨就是對祖國的熱愛！有了這樣的理解請你再讀讀這句話。它主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)，我們平時看到的電影、電視就是根據(jù)劇本拍出來的，我們還可以以它為腳本在舞臺上演出來。⑵括號中的提示語提示人物表情、動作并進行環(huán)境介紹和場景銜接。（幻燈出示：半截蠟燭圖像）看到半截蠟燭，我們自然會想到光明、美好和奉獻，你肯定會想這半截蠟燭怎么會和第二次世界大戰(zhàn)有關呢？就請同學們讀讀課文吧！二、自讀課文，了解大意邊讀邊思考：圍繞半截蠟燭發(fā)生了哪些事？⑴學生仔細讀劇本，教師巡視，并發(fā)現(xiàn)讀得好的學生。教學重點難點重點：抓住人物對話、動作、表情體會人物特點，演好劇本。”杰奎琳──(打了個懶懶的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”結果，杰奎琳的巧妙偽裝出來的可愛和天真、毫無破綻的理由打動了德國少校，終于保住了蠟燭里的秘密。故事的精彩之處就體現(xiàn)在他們與敵人的對話中：伯諾德夫人──“太對不起了，先生們，忘了點燈。第一篇：半截蠟燭教案12＊半截蠟燭教材分析本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。教學目標讀讀記記“無奈、小心翼翼、完好無損、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語。難點：如何通過琢磨人物特點演好角色。⑵交流。⑶整篇課文都是以對話的形式展開故事情節(jié)。三、琢磨人物，嘗試表演作為一個演員應該演好哪些方面？（語言、動作、表情、心理活動）的確如此，要演好一個人物，就要對這個人物的一言一行、一舉一動、一顰一笑進行深入地了解，你會發(fā)現(xiàn)簡單的語言、動作、表情的背后可能隱藏著很深的意思呢！只有你真正投入到人物所處的環(huán)境中了，你才能真正與劇中的人物同呼吸共命運！先看“藏秘密”這一幕，每個同學選擇一個人物，試著從人物的語言、動作、表情等幾方面，認認真真地讀一讀，仔仔細細地琢磨研究，與劇中人物來一次同呼吸共命運。②你還能從哪些語言中體會到伯諾德夫人對祖國的深深熱愛？【現(xiàn)在你們兩個要好好地記著：這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負責。㈡動作：那么伯諾德夫人又是怎么做的？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（聰明）怎么看出來的？我們一起來讀讀這中括號里的兩段提示語，來感受伯諾德夫人的巧妙安排。我們現(xiàn)在就來演一演“藏秘密”這一幕吧！剛才哪些同學研究了伯諾德夫人這個角色？（能演好與自己年齡相仿的角色是了不起的，能演好與自己年齡差距很大的角色那就更了不起了！）哪些同學研究了杰克這個角色？哪些同學研究了杰奎琳這個角色？請一個同學來讀中括號中的提示語，為大家來展現(xiàn)場景變化。）他們該怎么辦呢？讓我們走入第二幕“保秘密”中去，認真鉆研一下人物的語言、表情、動作，四人小組內演一演這危在旦夕的時刻吧！可以由一個同學來演三個德國軍官。展示。⑷小結：仁者見仁，智者見智，每個人都會有自己的不同看法。劇本到此戛然而止，留給了我們許多想象的空間，此時同學們又會產(chǎn)生哪些想法呢？六、拓展作業(yè)每一種猜想都可能會是另一出精彩戲劇的開始，這就是劇本的魅力，這就是語言的藝術。杰克悶聲不響，伯諾德夫人在一旁靜候。中尉甲、中尉乙是，少校先生。杰奎琳（興奮地）媽媽，哥哥，我們安全了！伯諾德夫人是的，孩子們，謝謝你們！[母子三人久久地抱在一起。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。學會本課生字，兩條綠線內的只識不寫。二、初讀課文感知內容自由輕易朗讀課文。提示如下（順便理清脈絡）課文先寫??接著寫??然后寫??最后??再讀課文，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運：厄，困苦，災難。四、課堂練習抄寫詞語朗讀、思考課后練習4第二課時教學目標通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。再做輕輕吹的動作。引讀。小結。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。交流杰克。交流杰奎琳。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。小結。挑選兩組表演。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。結合品品文末句子?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人?。×?、總結延伸。本案設計尊重劇本特點，采用演劇本的形式，變學生為演員，變課堂為舞臺，在小組合作學習中，進行交流反饋，體會一家三口在特定的場景中，面對強敵所表現(xiàn)出來的機智與鎮(zhèn)定，感悟他們語言的巧妙。(生交流)。學生的意見會主要集中在這樣幾個方面：(1)課文的開頭列出了時間、地點和人物。電影、電視劇等，都是根據(jù)劇本拍出來的三、再讀課文，了解大意，想想這個劇本講了一個怎樣的故事?。[，小組合作討論。](2)動作：(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。)(5)嘗試表演，評價。)(2)揣測心理：杰克為什么能這樣勇敢呢?(3)嘗試表演，評價。動作上，她打了個懶懶的哈欠