【正文】 家人面對敵人時的從容、鎮(zhèn)定、機智和勇敢，學習他們的愛國主義精神。第四篇：半截蠟燭 教案《半截蠟燭》教案諸城市龍都街道善士小學王海燕教學目標：（一）知識與能力、流利、有感情地朗讀課文；，理解由生字組成的詞語；（二）過程與方法通過自主、合作、探究學習，在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。其實寫的過程，不僅僅是訓練了孩子的寫作能力和培養(yǎng)孩子想象能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程。讀寫結合是語文教學的傳統經 驗，我們的閱讀教學一定要讓寫放進來，不一定當堂寫，可以課內說，課外寫?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊!七、拓展想像：當杰奎琳踏上最后一級階梯時，蠟燭熄滅了。)(2)揣測心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢?(3)嘗試表演，評價。動作上，她打了個懶懶的哈欠，一副極困的樣子讓人可信。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。)(2)揣測心理：杰克為什么能這樣勇敢呢?(3)嘗試表演，評價。先生們，我去柴房抱些柴火來生個火吧。)(5)嘗試表演，評價。思考：你認為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?(3)神態(tài)：(不動聲色地慢慢說道)怎樣才是不動聲色?為什么要不動聲色地慢慢說道?(4)揣測心理：在敵人面前，伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜，她心里是怎么想的呢?(可回顧前文伯諾德夫人說的不惜一切代價，包括我們的生命來理解她的愛國思想。](2)動作：(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。[，小組合作討論。四、深入閱讀，感受形象?可是要想把它演好，先得認真地研究一下劇中人物的形象，怎么來研究呢?、動作、神態(tài)，揣測心理等來研究人物形象。電影、電視劇等，都是根據劇本拍出來的三、再讀課文，了解大意，想想這個劇本講了一個怎樣的故事?。(3)課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。學生的意見會主要集中在這樣幾個方面：(1)課文的開頭列出了時間、地點和人物。(板書課題，齊讀課題)：課文為什么用半截蠟燭作題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?二、初讀課文，了解劇本，看看這課文有哪些特別的地方?。(生交流)。教學重點：引導學生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。教學目標：、負責、無奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無損、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌等詞語。本案設計尊重劇本特點，采用演劇本的形式，變學生為演員，變課堂為舞臺，在小組合作學習中，進行交流反饋，體會一家三口在特定的場景中，面對強敵所表現出來的機智與鎮(zhèn)定，感悟他們語言的巧妙。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數像這樣感人的故事?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人??！六、總結延伸。（出示）五、總結。結合品品文末句子。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。簡評。挑選兩組表演。旁白注意不要喧兵奪主。小結。還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。重點提示：嬌聲。交流杰奎琳。語言：關鍵讀好哪個地方？（真冷）指導朗讀。交流杰克。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。旁白不必把所有的提示語都念出來。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。小結。指導這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。引讀。語言：關鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。再做輕輕吹的動作。動作：（急忙）取、（輕輕）吹。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。誰能根據屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。教學過程：一、復習引入。四、課堂練習抄寫詞語朗讀、思考課后練習4第二課時教學目標通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。厲聲：聲音嚴厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。提示如下（順便理清脈絡）課文先寫??接著寫??然后寫??最后??再讀課文，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運：厄，困苦，災難。課堂交流：解決了哪些問題。二、初讀課文感知內容自由輕易朗讀課文。理清文章脈絡。學會本課生字，兩條綠線內的只識不寫。教學重點難點：指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。學會生字新詞，理解由生字組成的詞語。杰奎琳（興奮地）媽媽，哥哥，我們安全了！伯諾德夫人是的，孩子們，謝謝你們！[母子三人久久地抱在一起。[隨著木門“砰”一聲響，折騰人的德國軍官終于走了。中尉甲、中尉乙是，少校先生。少校（看了看表站起來，對著伯諾德夫人）夫人，時候不早了，耽誤您休息了。杰克悶聲不響，伯諾德夫人在一旁靜候。將《晏子使楚》改編成劇本。劇本到此戛然而止，留給了我們許多想象的空間，此時同學們又會產生哪些想法呢？六、拓展作業(yè)每一種猜想都可能會是另一出精彩戲劇的開始，這就