【正文】 小組選擇其中一場(chǎng)戲。簡(jiǎn)評(píng)：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？除了伯諾德夫人，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國(guó)軍官。指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。請(qǐng)大家打開課本，自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作（。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。課堂交流：解決了哪些問題。理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。學(xué)會(huì)生字新詞，理解由生字組成的詞語。五、拓展學(xué)習(xí)《打電話》相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們喜愛。四、總結(jié)劇本，是一種文學(xué)形式。就在她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼兒上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了。時(shí)間一分一秒地過去。一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了。他們坐下后，一個(gè)中尉順手點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，放到少校軍官面前。為了情報(bào)的安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。三、對(duì)比閱讀，認(rèn)識(shí)不同《半截蠟燭》文章。贊揚(yáng)了法國(guó)人民為了國(guó)家利益不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神，以及他們機(jī)智勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。并小組討論以下問題： ？？ 學(xué)生分組閱讀課文，討論問題，并全班交流?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件 學(xué)生閱讀課文三遍，標(biāo)好詞句，查找一般記敘文形式的《半截蠟燭》【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，本單元我們認(rèn)識(shí)了文言文，從楊氏之子與晏子身上體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語言魅力?！嗦暋５谝黄航贪浮栋虢叵灎T》《打電話》《半截蠟燭》《打電話》 備課人：壽光市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王方方【課 型】群文閱讀課 【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的整體內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】——?jiǎng)”?。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一種新的文學(xué)形式——?jiǎng)”?。：本課反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。：（1）課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。半截蠟燭第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)有一位家庭婦女，叫伯諾德夫人。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意———把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著自己一家三口生命的結(jié)束。輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。在斗爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。：（1）劇本以寫對(duì)話為主，人物的身份、動(dòng)作、樣貌等只寫入簡(jiǎn)單的舞臺(tái)說明中。主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物。請(qǐng)同桌共讀課文，看看作者是怎樣用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰嗦、廢話連篇、缺乏公德的人給予辛辣諷刺的。能課文分段，歸納段意。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、揭題：板書課題：半截蠟燭齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？??請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。說說課文的主要內(nèi)容。三、指導(dǎo)分段朗讀。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動(dòng)（??）來演出她的勇敢、機(jī)智。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么？圈畫重點(diǎn)詞。誰再來做一回伯諾德夫人。）演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？布置任務(wù)。）是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。理解。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。小組合作開始排練。結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？板書：半截蠟燭（情報(bào)）伯諾德夫人語言杰克動(dòng)作（機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定）愛國(guó)杰奎琳神態(tài)第三篇：半截蠟燭 教案設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程：一、簡(jiǎn)介背景，揭示課題，說說你對(duì)第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰來匯報(bào)一下你掌握的資料。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一種新的文體──劇本。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀劇本，選擇文中的一個(gè)人物，進(jìn)行深入研究。要說得不引起德軍的懷疑，關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?為什么?(學(xué)生各自試讀后指名朗讀，評(píng)價(jià))[教師提