【正文】 ）你能否通過朗讀，讀出他的勇敢、鎮(zhèn)定。（5）“一場危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過去了嗎？“似乎”體會到什么？（沒有，安全只是暫時的，因?yàn)椤澳俏恢形居职衙爸酂煹臓T芯重新點(diǎn)燃”）蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。（2）她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢？請仔細(xì)讀課文，邊讀邊圈畫出有關(guān)伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動作、神態(tài)、語言、心里活動的描寫。但是伯諾德夫人卻還要參加了秘密情報的傳遞工作，并且還讓兩個孩子也參與其中，是什么讓他們做出如此重要的決定的？板書：愛國 讓我們一起拿起書本，讀一讀文章的第一、二段，感受在愛國信念支撐在從事秘密情報工作的伯諾德一家。（因?yàn)樗P(guān)系到國家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的生命安全）這么絕密情報，當(dāng)然要用絕妙的方面藏。最后，小女兒借上樓睡覺成功端起蠟燭，獲得了成功。）文章的主要內(nèi)容，我們其實(shí)也可以試著用一幅示意圖也概括。第二段 3 德軍突然闖入伯諾德夫人家，并點(diǎn)燃了桌上的蠟燭，波諾德夫人急中生智，點(diǎn)燃了煤油燈，吹熄了蠟燭，暫時緩解了危機(jī)。板書：課題重點(diǎn)提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大（全球60%的國家參戰(zhàn)）、傷亡最重（5000萬死亡）、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭 這就是第二次世界大戰(zhàn)。第一篇：《半截蠟燭》教案設(shè)計《半截蠟燭》教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)資料同學(xué)們，上節(jié)課通過對《盧溝橋烽火》的學(xué)習(xí)，我們看到了日本侵略者野蠻侵占我國領(lǐng)土，殘害我們守軍官兵。介紹第二次世界大戰(zhàn)：1939年到1945年，以侵略者德國、日本、意大利為代表的法西斯一方，和反法西斯同盟國和全世界反法西斯力量為另一方進(jìn)行了第二次世界大戰(zhàn)。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳??齊讀課題讀了課題，你們有哪些疑問？（1）本篇課文，為什么要以“半截蠟燭”為題呢？（2）本篇課文，主要講了有關(guān)“半截蠟燭”的什么內(nèi)容呢？（3）這“半截蠟燭”有什么獨(dú)特之處？帶著問題，讀課文檢查預(yù)習(xí)情況（1）檢查文中的生字生詞是否認(rèn)識且讀準(zhǔn)。第三段 45 德軍重新點(diǎn)燃了蠟燭，大兒子杰克想假用蠟燭生火端走半截蠟燭，但被德軍喝止。最初，德軍點(diǎn)燃了蠟燭，伯諾德夫人知道蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，所以她就想了辦法，把蠟燭吹熄。如此波折的示意圖，也讓我們深刻的感受到圍繞這半截蠟燭，整個故事是多么的一波三折，扣人心弦。那么，伯諾德夫人到底想到了怎樣絕妙的方法呢？妙在那里？你是怎樣體會的？“顯眼”的反義詞是？（隱蔽）伯諾德夫人為什么不把這么重要的情報放在隱蔽的地方，而是放在最顯眼的“半截蠟燭”？（伯諾德夫人的機(jī)智，她對情報收藏十分負(fù)責(zé)任，辦法巧妙，最危險的地方，也是最安全的地方。（二）過渡：沒想到這么不起眼的半截蠟燭，居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了一次又一次的搜查，可是，就在無意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！此時此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）他們?yōu)槭裁磿@么緊張？因?yàn)椋瑤熞x：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），秘密——（就會暴露），情報站——（就會遭到破壞），同時也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）。他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？再讀，加深體會。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。（3）師：你還從哪兒也能看出他的勇敢、鎮(zhèn)定？（4）杰克是不是真的要生火？既然端不走半截蠟燭，為何還要生火？杰克計劃雖然沒有成功，卻繼續(xù)從容生火，做事不漏痕跡，心思縝密。（3）故事的最終結(jié)局卻是“峰回路轉(zhuǎn)”，令人意想不到。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。再通過反復(fù)朗讀,結(jié)合上下文,通過品讀人物的動作,語言和神態(tài),體會到他們的鎮(zhèn)定和機(jī)智,再以個別讀和齊讀的方式加深理解,表達(dá)情感,、以讀為主,貫穿始終整堂課以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線,用多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn),:上課伊始,讓學(xué)生速讀課文,了解故事的大意,明確了半截蠟燭的重要性,再通過引讀抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染,使心靈受到激蕩,深入地理解情況之危急,心于是隨之跳動,讀順,讀好的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生身臨其境的讀,使其感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵作斗爭時的機(jī)智,勇敢,“抓手”,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,讀出個人感受,讀后有所想,有所為,、多元解讀,引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生應(yīng)暢所欲言,教師,學(xué)生相互對話中,讓學(xué)生充分地說出他們的所思,所想,所悟,所疑,告訴學(xué)生想怎么讀就怎么讀,(“瞧,先生們,這盞燈亮些.”),我分別作了這樣的引導(dǎo):“盡管你們的處理方式不同,但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的,想想是什么”,這種有意之為,旨在通過一種價值的引領(lǐng)使學(xué)生真正體會人物的心情變化和人物的個性特征.第二篇：《半截蠟燭》教案設(shè)計《半截蠟燭》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，有感情地朗讀課文。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機(jī)智。請一位同學(xué)做一個吹的動作。◆心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點(diǎn)詞。誰再來做一回伯諾德夫人。）演出他們怎樣的特點(diǎn)？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎？杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？旁白。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲,獎你一枚榮譽(yù)勛章。）四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。交流杰克。交流杰奎琳。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時才不會糟拒絕）◆你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）◆誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。小結(jié)。挑選兩組表演。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機(jī)智、勇敢?！艚Y(jié)合品品文末句子?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人??！六、總結(jié)延伸。二、教學(xué)課題：課文生動記敘了伯諾德夫人母子三人與德軍軍官斗智斗勇，并最終保全了情報站的事。教學(xué)重點(diǎn)：體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動。如此，學(xué)生才能有滋有味地學(xué)習(xí)語文。先后有６０多個國家和地區(qū)，２０億以上的人口卷入戰(zhàn)爭。這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)課文，回到那沒有硝