【正文】 。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。第三篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：，有感情地朗讀課文。（板書(shū)：端）四、總結(jié)交流在看是平靜，實(shí)則緊張的氣氛中，全家人集中生智，一吹二端蠟燭，用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言保住了秘密，保住了情報(bào)站，讓我們看到了他們家人的勇敢和愛(ài)國(guó)之心。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。師：（板書(shū)：端）杰克的這一端并沒(méi)有停止蠟燭的燃燒。他們是怎樣奮力保護(hù)這半截蠟燭的？（1）組織說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人和杰克的保護(hù)辦法。為了有一天能把德國(guó)佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎？（1）從哪個(gè)詞讓你感受到這蠟燭的重要？（不惜代價(jià)）什么代價(jià)？（一切代價(jià)，甚至是全家人的生命）如果你是伯諾德夫人，你會(huì)對(duì)兩個(gè)孩子怎么說(shuō)？指名讀（2）提升指導(dǎo)：（再出示未燃燒的半截蠟燭課件，指著蠟燭）同學(xué)們，伯諾德夫人家的這半截蠟燭假如被點(diǎn)燃了，那會(huì)怎么樣？（抽個(gè)別說(shuō)）把他們?nèi)齻€(gè)人的想法寫(xiě)下來(lái)。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。③當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)在課文中有提示，并且加了括號(hào)。二、初讀課文組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求：（1）把課文讀通，讀順，碰到不會(huì)讀的請(qǐng)教老師或同學(xué)。課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。4．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。喜歡讀小說(shuō)嗎？好，以后慢慢地去學(xué)習(xí)。而且要用？疊加描寫(xiě)，要多種方法來(lái)？描寫(xiě)。沖突越激烈，這個(gè)故事就越？精彩。好，請(qǐng)坐！你知道這三個(gè)人，都有一個(gè)共同的名字嗎？ 生：他們都是自己國(guó)家的英雄。生2：他們都愛(ài)護(hù)自己的國(guó)家。（一起說(shuō)）讀者。生回答，師總結(jié)：有的同學(xué)說(shuō)這是好運(yùn)，有的同學(xué)說(shuō)，這是厄運(yùn)。命運(yùn)有兩種，一種命運(yùn)有兩種，一種叫？好運(yùn)，一種叫？厄運(yùn)。這種描寫(xiě)呢，他一層一層的加上去的。把它劃下來(lái)，哪些地方讓你感覺(jué)到最緊張，緊張得你差一點(diǎn)要驚叫起來(lái)。像做過(guò)山車的時(shí)候。師：緊張吧？心一會(huì)兒怎么樣？吊起來(lái)，一會(huì)兒，放下去，一會(huì)兒又，吊起來(lái)，一會(huì)兒又，放下去，噯，這叫是一個(gè)什么感覺(jué)？過(guò)山車的感覺(jué)。③請(qǐng)一名同學(xué)交替地講述故事，師指導(dǎo)?！鞠迺r(shí)三分鐘，指導(dǎo)劃關(guān)鍵詞】 生匯報(bào)，師指導(dǎo)從句子中提取關(guān)鍵詞： ①點(diǎn)燃蠟燭——取出油燈 吹熄蠟燭 ②重新點(diǎn)燃——端起燭臺(tái) 搬柴生火 ③奪回燭臺(tái)——上樓睡覺(jué) 端走燭臺(tái) 【師指導(dǎo)，生板書(shū)關(guān)鍵詞】：制造麻煩和解決麻煩形成了什么？沖突【生做筆記，師板書(shū)】師：沖突啊，一個(gè)要點(diǎn)燃，一個(gè)不讓他點(diǎn)燃，是不是？叫沖突，沖突最厲害的就是什么了？?jī)蓚€(gè)人打架，所以你看小說(shuō)當(dāng)中經(jīng)常有兩個(gè)人怎么樣？打，這是最粗糙的沖突，就是打架。所以說(shuō)小說(shuō)的一個(gè)秘密，就是正面人物和反面人物的關(guān)系，反面人物給正面人物制造麻煩，制造一個(gè)麻煩，他解決了，制造兩個(gè)麻煩，他還是解決了，制造三個(gè)麻煩，他還是解決了，噯，這個(gè)故事就精彩了，對(duì)不對(duì)？如果正面人物沒(méi)有麻煩，這個(gè)人物，就真的很麻煩，因?yàn)闆](méi)有人去關(guān)注他，對(duì)不對(duì)？好，現(xiàn)在我們來(lái)看，這篇小說(shuō)當(dāng)中的正面人物是？（一家三口）一個(gè)叫？（伯諾德夫人），伯諾德夫人，你知道她的丈夫叫什么？（伯諾德）對(duì)，這個(gè)你要知道啊，一個(gè)叫？（杰克）一個(gè)叫？（杰奎琳）。師：專業(yè)吧?(點(diǎn)贊)太專業(yè)啦，你研究過(guò)小說(shuō)嗎？你還知道推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，這是很專業(yè)的哦，你講完了很多小朋友都不懂的啊。對(duì)吧？那三個(gè)德軍呢？叫什么？ 生：反面人物（生回答后板書(shū)：正面人物 反面人物）②思考：小說(shuō)當(dāng)中為什么有反面人物？【以西游記為例，解讀制造麻煩】 生1：那些反面人物是為了襯托一些正面人物的一些好處，或者是一些優(yōu)點(diǎn)。：絕妙的主意（師指導(dǎo)，突出絕妙，再次齊讀）三、整體感知我們今天學(xué)的半截蠟燭，就是講伯諾德夫人啊，用半截蠟燭，藏了絕密的情報(bào)，這是一個(gè)絕妙的主意。師：聽(tīng)明白了沒(méi)有，是不是啊，一般秘密情報(bào)都會(huì)藏在隱蔽的地方，不會(huì)藏在顯眼的地方，噯，所以說(shuō)這叫最危險(xiǎn)的地方，卻是最安全的地方，這是一個(gè)妙處，擺在顯眼的位置，所以這個(gè)擺很重要吧？還有什么妙處？如果它是半截蠟燭，說(shuō)一支蠟燭行不行？半截蠟燭不要了。妙在哪里？藏在半截蠟燭里，又?jǐn)[放在那個(gè)顯眼的位置上，這叫妙，妙在哪里呀？生：妙在所以說(shuō)在危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方。（生齊讀課題）二、理解絕妙的主意？生概括，體會(huì)使用動(dòng)詞的準(zhǔn)確性。（圈出裝、藏、插、擺四個(gè)關(guān)鍵動(dòng)詞）？（生回答，師評(píng)價(jià)）教師解讀：伯諾德夫人啊，曾經(jīng)想過(guò)兩個(gè)主意，第一個(gè)她把小金屬管藏在這個(gè)大廳凳子的橫桿里，你們家有這種凳子吧？藏在橫桿里，但是后來(lái)呢，她覺(jué)得不保險(xiǎn)，為什么？因?yàn)榈萝妬?lái)搜查的時(shí)候，總是喜歡坐那個(gè)凳子，德軍一來(lái)就坐在那個(gè)凳子上，哎呀，它這個(gè)時(shí)候萬(wàn)一被德軍發(fā)現(xiàn)，那可不得了。師：掌聲鼓勵(lì)一下，多好！你能夠把這句話解釋一下嗎？你看還有很多人沒(méi)反應(yīng)，聽(tīng)不懂啊。生：半截蠟燭說(shuō)明她這支蠟燭已經(jīng)用了很久了，然后一般都擺在顯眼的桌子上，德軍以為它的作用只是照亮屋子，而并沒(méi)有想到這里面能藏一些東西，像什么絕密情報(bào)之類的。這是一篇小說(shuō)（板書(shū)：小說(shuō)），這篇小說(shuō)很短。師：是為了襯托，也就是說(shuō)比如說(shuō)，要說(shuō)你美麗，我要找一個(gè)反面人物，長(zhǎng)得很丑的，來(lái)襯托你一下，是不是這樣？襯托啊，這是很靠近的一個(gè)寫(xiě)法啊。同學(xué)們，你們都看過(guò)西游記吧？西游記中有四個(gè)正面人物？唐僧師徒是不是啊，還有很多什么，反面人物。這是她的？（大兒子）這是她的？（小女兒）啊，小女兒很小，比你們小的啊，大兒子就是你們這么大。但是這篇小說(shuō)當(dāng)中的沖突是什么??？是看不見(jiàn)的，是暗暗地，所以叫暗戰(zhàn)，看到過(guò)這個(gè)電影吧？暗戰(zhàn)對(duì)不對(duì)，好，但這個(gè)暗戰(zhàn)啊，就精彩了，怎樣才能夠把這個(gè)暗戰(zhàn)的沖突講得清楚，講得精彩呢？有一個(gè)辦法，什么辦法呢？叫交替講述。④總結(jié)：同學(xué)們都會(huì)講了吧？好，你看，我們這個(gè)故事啊，它就是交替講述，因?yàn)檎嫒宋锖头疵嫒宋镎诎l(fā)生沖突（手指板書(shū)）你看，點(diǎn)燃蠟燭，她是這樣子，然后重新點(diǎn)燃，然后他又端走，（板書(shū)連線）然后，你看，有了沖突就有故事，一個(gè)故事，兩個(gè)故事，三個(gè)故事。你們到游樂(lè)園去玩過(guò)過(guò)山車嗎？坐過(guò)山車的時(shí)候，上去的時(shí)候緊張嗎？驚叫，對(duì)不對(duì)？然后下來(lái)的時(shí)候又怎么樣？哎吆，踏實(shí)了。所以說(shuō)好的一些小說(shuō)啊，人家說(shuō)要有那種什么感覺(jué)？驚叫，你們看過(guò)那種恐怖片嗎？偵探片嗎？看過(guò)嗎？諜戰(zhàn)片嗎是不是有驚叫的感覺(jué)？緊張的關(guān)頭你恨不得要叫起來(lái)，對(duì)不對(duì)？所以好的小說(shuō)呢，有一個(gè)名字叫驚叫之旅?！編熾S堂指導(dǎo)】把這些地方劃下來(lái)。所以小說(shuō)營(yíng)造緊張的氛圍，它也有一個(gè)手法，【板書(shū)：疊加】叫疊加描寫(xiě)，來(lái)，一起念。好，那我們來(lái)看看這篇小說(shuō)的結(jié)尾。那到底是好運(yùn)還是厄運(yùn)呢？ 生：讓讀者去猜。師：對(duì)，好的小說(shuō)讓讀者猜這篇小說(shuō)的結(jié)局，你認(rèn)為是好運(yùn)，你有好運(yùn)的想法，你是厄運(yùn)，你有厄運(yùn)的想法，到底是好運(yùn)還是厄運(yùn)是由讀者來(lái)決定的。生3：他們都很機(jī)智勇敢。師：但是你知道課文開(kāi)頭說(shuō)，法國(guó)有一位家庭婦女，伯諾德夫人是英雄嗎？她原來(lái)的角色是什么？普通人，家庭婦女。跌宕——起伏。好了，一篇小說(shuō)，我們今天可以這樣讀，我們過(guò)一段時(shí)間再來(lái)讀半截蠟燭，還可以讀到不同的？東西。好，這堂課就上到這里，下課！第二篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)12* 《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)龍?zhí)疗瑓^(qū)中心小學(xué)：劉益勇【知識(shí)與技能】1．有感情地朗讀課文并進(jìn)行表演?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢。（播放第二次世界大戰(zhàn)圖片資料）剛才同學(xué)們看到的是第二次世界大戰(zhàn)圖片，二戰(zhàn)雖然過(guò)去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國(guó)家給全世界人民造成的傷害卻永遠(yuǎn)也抹不去。（2）想想，今天學(xué)的課文與學(xué)過(guò)的記敘文有什么區(qū)別。④人物的語(yǔ)言前面都寫(xiě)上了名字，讓我們明白這些話是誰(shuí)說(shuō)的。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的性命。（3）交流討論 預(yù)設(shè)：生1：秘密會(huì)暴露生2：一家三口會(huì)被殺害 師：僅僅是一家人嗎？ 生3：會(huì)讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎？ 生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士師：會(huì)傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個(gè)法國(guó)。預(yù)設(shè)：生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來(lái)，生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說(shuō)油燈亮些，趁機(jī)吹滅了蠟燭。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。晚安，各位先生。她們的巧妙應(yīng)對(duì)，不僅擺脫了困境，而且挽救了無(wú)數(shù)個(gè)家庭，甚至是拯救了一個(gè)國(guó)家。，歸納段意。三：課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。二、初讀課文感知內(nèi)容。提示如下（順便理清脈絡(luò)）課文先寫(xiě)……接著寫(xiě)……然后寫(xiě)……最后…… ，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。四、思考課后練習(xí)4第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。誰(shuí)能根據(jù)屏幕提示說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣），伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)。再做輕輕吹的動(dòng)作。引讀。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)表演出來(lái)。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。理解。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來(lái)。抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。結(jié)合文末句子?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛(ài)國(guó)的一家人?。×?、總結(jié)延伸。）二、認(rèn)識(shí)主人公：1．“勇敢是氣魄的再生，是人生航船上快樂(lè)的風(fēng)。2．這是半截怎樣的蠟燭？（指名）3．誰(shuí)能試著用一句話來(lái)概括文章的主要內(nèi)容？五、理清脈絡(luò)：伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文完成填空。這意味著什么？（出示相關(guān)的句子）4．如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想些什么，做些什么？5．是的，孩子們都嚇壞了，懷著這樣的心情我們一起來(lái)讀讀這可怕的危機(jī)。七、小結(jié)：伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險(xiǎn)為夷嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)交流。（板書(shū)：劇本）關(guān)于劇本，你知道些什么？還想知道些什么？2，下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)劇本《半截蠟燭》（板書(shū)課題，齊讀）。三、學(xué)習(xí)第一部分——藏秘密1，課文為什么以“半截蠟燭”為題？（預(yù)設(shè)：全文以半截蠟燭為線索，半截蠟燭很重要。為了有一天能把德國(guó)佬趕出去，我們得不惜一切代價(jià)守住它，懂嗎？從哪些詞語(yǔ)讀出重要？有感情朗讀。從哪個(gè)詞體會(huì)到蠟燭重要？“小心翼翼”是什么意思？造句。重點(diǎn)（1）杰奎琳 沉著冷靜 （動(dòng)作、神情的掩飾、語(yǔ)言上的恭維、降低防線）（2）伯諾德夫人 不動(dòng)聲色 （讀伯諾德夫人的話）（3）杰克 若無(wú)其事7，分角色朗讀三人的語(yǔ)言，關(guān)注括號(hào)里的動(dòng)作、神態(tài)。ji233。ku237。劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握課文脈絡(luò)，思考怎樣復(fù)述課文。三、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題自我提問(wèn)與解答課文中有哪些不明白之處，自己提出問(wèn)題并嘗試解答。教師引導(dǎo)學(xué)生解決課文的深層問(wèn)題。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。絕妙的主意是母親想出來(lái)的。我很佩服他們，平時(shí)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)不要慌張。（2）我覺(jué)得是墻上的一面鐘，“滴答滴答”的聲音一直在耳邊回響，伯諾德夫人和兩個(gè)孩子的心越來(lái)越緊張。為了突出當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)，表現(xiàn)人物的緊張。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1．能在理解課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭是怎樣和德軍周旋的。打開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本。打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：課文講了一個(gè)什么故事？2．出示：半截蠟燭燃燒的畫(huà)面（黑板）蠟燭點(diǎn)燃了，燭焰跳動(dòng)著，他們一家三口人的心也越來(lái)越緊張。他們是怎么做的呢？先來(lái)看看伯諾德夫人。）誰(shuí)來(lái)讀？每個(gè)人自己再認(rèn)真讀一讀。自己來(lái)讀一讀這段。真的過(guò)去了嗎？（沒(méi)有）中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。5．大兒子杰克是怎樣與德軍周旋的？說(shuō)說(shuō)你的感受？（通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言分析人物鎮(zhèn)定的外表和緊張的內(nèi)心。（燭光搖曳……越來(lái)越短的蠟燭上。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。三、小組合作，排演課本劇四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇五、作業(yè)：回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。教學(xué)重點(diǎn)能夠依據(jù)事情的發(fā)展順序講述《半截蠟燭》這個(gè)故事。同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀生字：蠟（注意與“臘”的區(qū)別）尉（蔚）厄奎（書(shū)寫(xiě)）詞語(yǔ)：絕密——極其機(jī)密的。同桌互讀課文，看誰(shuí)讀的正確流利。（保住情報(bào)的過(guò)程險(xiǎn)象環(huán)生。兩個(gè)孩子則“臉色蒼白”。大兒子雖然知道厄運(yùn)即將來(lái)臨，卻仍然鎮(zhèn)定自若。（1）內(nèi)心焦急萬(wàn)分，表面不動(dòng)聲色。四、講演故事正當(dāng)小女兒杰奎琳踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。五、作業(yè)：將續(xù)編的故事寫(xiě)下來(lái)。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。關(guān)鍵】通過(guò)朗讀訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢。⑵ 劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。⑶ 說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。給課文分段，并歸納段意：第一段（1～