【正文】 （3）短短的一句話，讓你認識了一位什么樣的伯諾德夫人呢？（機智、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、愛國??）7．指導朗讀第三自然段。自己小聲閱讀第3小節(jié)，伯諾德夫人一家遇到了怎樣的危機？伯諾德夫人又是如何與敵人周旋的呢？3．交流遇到了怎樣的危機。四、初讀課文：1．這是怎樣的半截蠟燭？請同學們將課文打開，快速默讀課文，畫出相關的句子，并試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？ 板書：送情報（）半截蠟燭夫人快樂（）（機智、勇敢）兒子搬走（）愛國主義為兒端走（成功）第三篇：半截蠟燭教學設計半截蠟燭（第一課時）教學基本過程：一、課前交流：1．同學們，上課前我們先來讀一組詞語（出示：英勇無畏 奮不顧身 臨危不懼鎮(zhèn)定自若 舍己為人 舍死忘生 視死如歸 勇者不懼 勇往直前）2．這些詞都是形容勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)的，它們讓你回憶起了哪個勇敢的人？（生做簡單介紹，讀了這些詞語，我想起了（什么樣）的（誰）。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。結合評最佳主角獎。小組合作開始排練。還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。重點提示：嬌聲。語言：關鍵讀好哪個地方？（真冷）指導朗讀。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。）是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？、杰奎琳什么特點？。誰再來做一回伯諾德夫人。心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點詞。請一位同學做一個吹的動作。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。，上節(jié)課我們學習了《半截蠟燭》這篇課文。三、指導分段朗讀。說說課文的主要內(nèi)容。教學過程：一、揭題：：半截蠟燭，學生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……。二、教學重點難點：指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。第二篇：半截蠟燭教學設計一、教學目標：，有感情地朗讀課文。（板書：端）四、總結交流在看是平靜，實則緊張的氣氛中，全家人集中生智，一吹二端蠟燭，用機智巧妙的語言保住了秘密，保住了情報站，讓我們看到了他們家人的勇敢和愛國之心。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。師：（板書：端）杰克的這一端并沒有停止蠟燭的燃燒。他們是怎樣奮力保護這半截蠟燭的？（1）組織說說伯諾德夫人和杰克的保護辦法。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎？（1）從哪個詞讓你感受到這蠟燭的重要？（不惜代價）什么代價？（一切代價，甚至是全家人的生命）如果你是伯諾德夫人，你會對兩個孩子怎么說？指名讀（2）提升指導：（再出示未燃燒的半截蠟燭課件，指著蠟燭）同學們，伯諾德夫人家的這半截蠟燭假如被點燃了，那會怎么樣？（抽個別說）把他們?nèi)齻€人的想法寫下來。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。③當時的情景、人物的動作、神態(tài)在課文中有提示，并且加了括號。二、初讀課文組織自由讀課文，完成兩個要求：（1）把課文讀通，讀順，碰到不會讀的請教老師或同學。課時安排 1 課時 教學過程：一、導入新課創(chuàng)設情境，談話引入。4．引導學生通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。第一篇：半截蠟燭教學設計12* 《半截蠟燭》教學設計龍?zhí)疗瑓^(qū)中心小學：劉益勇【知識與技能】1．有感情地朗讀課文并進行表演?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。（播放第二次世界大戰(zhàn)圖片資料）剛才同學們看到的是第二次世界大戰(zhàn)圖片，二戰(zhàn)雖然過去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國家給全世界人民造成的傷害卻永遠也抹不去。（2）想想，今天學的課文與學過的記敘文有什么區(qū)別。④人物的語言前面都寫上了名字，讓我們明白這些話是誰說的。伯諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的性命。（3）交流討論 預設：生1：秘密會暴露生2：一家三口會被殺害 師：僅僅是一家人嗎？ 生3：會讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎？ 生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士師：會傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個法國。預設：生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來，生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說油燈亮些，趁機吹滅了蠟燭。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。晚安，各位先生。她們的巧妙應對，不僅擺脫了困境，而且挽救了無數(shù)個家庭，甚至是拯救了一個國家。，歸納段意。三：課時安排： 2課時第一課時 教學目標：、流利地朗讀課文。二、初讀課文感知內(nèi)容。提示如下（順便理清脈絡）課文先寫……接著寫……然后寫……最后…… ，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運：厄，困苦，災難。四、思考課后練習4第二課時 教學目標通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣），伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。再做輕輕吹的動作。引讀。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關鍵詞句。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。理解。同學們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。結合文末句子。靠自己的機智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人??！六、總結延伸。）二、認識主人公：1．“勇敢是氣魄的再生，是人生航船上快樂的風。2．這是半截怎樣的蠟燭？（指名）3．誰能試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容？五、理清脈絡：伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？請同學們在讀課文完成填空。這意味著什么？（出示相關的句子）4．如果當時你也在場，你會想些什么，做些什么？5．是的，孩子們都嚇壞了，懷著這樣的心情我們一起來讀讀這可怕的危機。七、小結：伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險為夷嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)交流。（板書：劇本）關于劇本，你知道些什么？還想知道些什么？2，下面就讓我們走進這個劇本《半截蠟燭》（板書課題，齊讀）。三、學習第一部分——藏秘密1，課文為什么以“半截蠟燭”為題？（預設：全文以半截蠟燭為線索，半截蠟燭很重要。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜一切代價守住它，懂嗎？從哪些詞語讀出重要？有感情朗讀。從哪個詞體會到蠟燭重要？“小心翼翼”是什么意思？造句。重點（1）杰奎琳 沉著冷靜 （動作、神情的掩飾、語言上的恭維、降低防線）（2）伯諾德夫人 不動聲色 （讀伯諾德夫人的話）（3）杰克 若無其事7，分角色朗讀三人的語言，關注括號里的動作、神態(tài)。ji233。ku237。劃出重點詞語，把握課文脈絡，思考怎樣復述課文。三、提出問題與解決問題自我提問與解答課文中有哪些不明白之處，自己提出問題并嘗試解答。教師引導學生解決課文的深層問題。我到柴房去搬些柴來生個火吧。絕妙的主意是母親想出來的。我很佩服他們，平時我們遇到危險時不要慌張。（2）我覺得是墻上的一面鐘，“滴答滴答”的聲音一直在耳邊回響，伯諾德夫人和兩個孩子的心越來越緊張。為了突出當時的危險，表現(xiàn)人物的緊張。一場危機似乎過去了。半截蠟燭教學設計3教學目標：1．能在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危機關頭是怎樣和德軍周旋的。打開聽寫本。打開書，誰來說說：課文講了一個什么故事？2．出示：半截蠟燭燃燒的畫面（黑板）蠟燭點燃了，燭焰跳動著，他們一家三口人的心也越來越緊張。他們是怎么做的呢？先來看看伯諾德夫人。）誰來讀？每個人自己再認真讀一讀。自己來讀一讀這段。真的過去了嗎？（沒有）中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。5．大兒子杰克是怎樣與德軍周旋的？說說你的感受？（通過動作、語言分析人物鎮(zhèn)定的外表和緊張的內(nèi)心。（燭光搖曳……越來越短的蠟燭上。半截蠟燭教學設計4教學目標：知識：學習本課8個生字，理解由生字組成的詞語。教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學要求：初讀課文，學習生字詞，理清脈絡。指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會到什么？（1）、伯諾德夫人機智沉著。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。三、小組合作，排演課本劇四、請學生表演課本劇五、作業(yè)：回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動補充進去。教學重點能夠依據(jù)事情的發(fā)展順序講述《半截蠟燭》這個故事。同學們已經(jīng)初讀了課文，誰來說說課文講了一件什么事？二、檢查預習認讀生字：蠟（注意與“臘”的區(qū)別）尉（蔚）厄奎（書寫）詞語：絕密——極其機密的。同桌互讀課文，看誰讀的正確流利。（保住情報的過程險象環(huán)生。兩個孩子則“臉色蒼白”。大兒子雖然知道厄運即將來臨，卻仍然鎮(zhèn)定自若。（1）內(nèi)心焦急萬分，表面不動聲色。四、講演故事正當小女兒杰奎琳踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。五、作業(yè)：將續(xù)編的故事寫下來。能在理解課文內(nèi)容的基礎上，說一說怕諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。關鍵】通過朗讀訓練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。⑵ 劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。⑶ 說說生字新詞的意思。給課文分段，并歸納段意：第一段（1～2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。四、學習第一段自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑：區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。讀課文。就在無意之間，它竟被德軍點燃了！此時此刻，他們的內(nèi)心一定──（非常焦急、非常緊張）因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處──（就會自動熄滅），秘密──（就會暴露），情報站──（就會遭到破壞），同時也意味著──（他們一家三口生命的結束）此時此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們再來感受一下！全班朗讀這一段。誰來讀讀相關內(nèi)容？伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結合上下文讀一讀，想一想：⑴ “平靜”：從哪里感覺她很平靜？個別讀，體會。三、自學交流“一場危機似乎過去了”危機真的過去了嗎？（沒有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃”）蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。說說你的感受：⑴ “天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮(zhèn)定、機智）讀。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？⑴ “司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。在頒發(fā)勛章時，要宣讀這樣一份獎狀，你想象上面會寫些什么呢？布置作業(yè)：（選做題）⑴ 給朋友、家人講一講《半截蠟燭》的故事。通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。你喜歡讀這個故事嗎？為什么？（扣人心弦、驚心動魄）如果你當導演拍這個故事,鏡頭最多的是什么?閉上眼睛想一想?師小結:你們都是出色的導演,雖然鏡頭不一,風格有別,但我感覺你們的的意圖是一致的,想一想是什么?(渲染緊張的氣氛)是啊，這個故事讀著讀著，不覺讓人感到緊張。（1）伯諾德夫人的表現(xiàn)：出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。從“急忙”你看出什么？她擔心什么？（情報暴露、孩子的命運、國家的命運）你覺得伯諾德夫人怎樣？（機智）指導朗讀。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。下面，請你們想著這個目標，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。我到柴房去搬些柴來生個火吧。蠟燭已被奪回，搬木柴已經(jīng)沒有必要，他為什么還要搬？體會“從容”。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。讀出杰奎琳的機智勇敢。補充板書：挺身而出千鈞一發(fā)在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？（靠的是機智、勇敢、鎮(zhèn)定，終于成功地保住了蠟燭中的機密。3 通過朗讀，體會伯諾德夫人一家的沉著、鎮(zhèn)定，抓住文中的人物的動作、神情、語言、心理等，并用課本劇形式表演出來。二初讀課文，整體感悟：1 請同學們自由朗讀課文3~7自然段，讀的時候思考，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關注的焦點？2 學生自由朗讀。五總結：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的鎮(zhèn)定與勇氣取得了戰(zhàn)斗的