【正文】 本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。３、能給課文分段，歸納段落大意。教學(xué)難點(diǎn)：感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。檢查課內(nèi)重點(diǎn)詞語(yǔ)二、自主學(xué)習(xí)給課文分段，歸納段落大意。四、拓展延伸續(xù)編故事：正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，并感受到在斗爭(zhēng)中，機(jī)智和勇敢同樣重要。生：把情報(bào)放在半截蠟燭中的計(jì)策是絕妙的。）二、研讀探究（體會(huì)伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、機(jī)智和愛(ài)國(guó)精神）(一)再次渲染緊張的氣氛。（學(xué)生讀書(shū)、體會(huì)、交流）重點(diǎn)交流“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。生：意味著情報(bào)站就要遭到破壞。師：誰(shuí)能讀出當(dāng)時(shí)的“險(xiǎn)”呢？（生朗讀該句，著重指導(dǎo)讀好“微弱的光”“最可怕的東西”“提到了嗓子眼上”?！睅煟狠p聲讀讀伯諾德夫人的話，想想你要如何讀出這句話的思想感情？（學(xué)生各自試讀）生讀：（將“亮”字重讀）我覺(jué)得應(yīng)該突出“亮”字，因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來(lái)。師：同學(xué)們的朗讀處理得都很有意思，都有各自的理由。師：急忙與輕輕是不是矛盾？ 生：急忙取看出伯諾德夫人心里很著急，但是她又不能因?yàn)樾睦镏倍┞读嗣孛?，所以輕輕地吹是為了不引起德國(guó)軍官的懷疑。生輕聲說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人的內(nèi)心活動(dòng)。師：形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。平淡的語(yǔ)氣，但讓人覺(jué)得很有這個(gè)必要。我一定要在蠟燭熄滅前取走它。生：厄運(yùn)是秘密暴露，情報(bào)站遭到破壞。她是怎么做的？ 生讀課文中的相關(guān)句子。師：面對(duì)險(xiǎn)情，母子仨人各自想出了不同的辦法與敵人周旋。師：絕密情報(bào)終于沒(méi)有暴露，情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞，他們一家也得救了。就拿伯諾德夫人來(lái)講吧，正是因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)和勇敢教會(huì)了孩子們遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，她對(duì)孩子們起到了榜樣的作用。生：其實(shí)，他們一家人在這次保護(hù)情報(bào)的戰(zhàn)爭(zhēng)中都做出了很大的貢獻(xiàn)，他們的愛(ài)國(guó)主義精神，他們的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)定自若值得我欣賞。師：你們都是出色的導(dǎo)演。在我國(guó)反抗法西斯的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，也出現(xiàn)了這樣的小英雄，放牛娃王二小、小兵張嘎、小英雄雨來(lái)??他們也一樣留在民族解放的里程碑上，也一樣活在我們的心中。第三篇：半截蠟燭教案設(shè)計(jì)半截蠟燭課文簡(jiǎn)析本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。能有感情的朗讀課文，并能分角色演一演。課堂交流每個(gè)人自己的看法。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體——?jiǎng)”?。說(shuō)說(shuō)讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的？學(xué)生可能會(huì)有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺(jué)和體驗(yàn)，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到（不一定能明確的說(shuō)出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈?！痹谶@樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”自由組合成小組，嘗試表演這段故事。說(shuō)說(shuō)課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)。1939－1945年，是人類(lèi)歷史上至今為止規(guī)模最大（全球60%的國(guó)家參戰(zhàn)）、傷亡最重（5000萬(wàn)死亡）、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng) 這就是第二次世界大戰(zhàn)。板書(shū)：課題重點(diǎn)提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲(chóng)”、“火”。第二段 3 德軍突然闖入伯諾德夫人家，并點(diǎn)燃了桌上的蠟燭，波諾德夫人急中生智，點(diǎn)燃了煤油燈，吹熄了蠟燭，暫時(shí)緩解了危機(jī)。）文章的主要內(nèi)容，我們其實(shí)也可以試著用一幅示意圖也概括。最后，小女兒借上樓睡覺(jué)成功端起蠟燭，獲得了成功。（因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的生命安全）這么絕密情報(bào)，當(dāng)然要用絕妙的方面藏。但是伯諾德夫人卻還要參加了秘密情報(bào)的傳遞工作，并且還讓兩個(gè)孩子也參與其中，是什么讓他們做出如此重要的決定的？板書(shū)：愛(ài)國(guó) 讓我們一起拿起書(shū)本，讀一讀文章的第一、二段，感受在愛(ài)國(guó)信念支撐在從事秘密情報(bào)工作的伯諾德一家。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢？請(qǐng)仔細(xì)讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出有關(guān)伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心里活動(dòng)的描寫(xiě)。（2）她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會(huì)。（5）“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了”危機(jī)真的過(guò)去了嗎？“似乎”體會(huì)到什么？（沒(méi)有，安全只是暫時(shí)的，因?yàn)椤澳俏恢形居职衙爸酂煹臓T芯重新點(diǎn)燃”）蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。（生說(shuō)）師：同學(xué)們，杰克能有這么從容冷靜、鎮(zhèn)定自若的表現(xiàn)，咱們想想他站起來(lái)前，心里可能想了些什么？（2）你能否通過(guò)朗讀，讀出他的勇敢、鎮(zhèn)定。（2）師：能用一個(gè)四字詞語(yǔ)形容此時(shí)的險(xiǎn)情嗎？（千鈞一發(fā)、危在旦夕、萬(wàn)分危急）?！皨陕暤亍薄翱蓯?ài)的小姑娘”“鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)”“道過(guò)晚安”（可愛(ài)、機(jī)智、有禮貌、討人喜歡）師總結(jié)：多么可愛(ài)的小姑娘啊！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒(méi)能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛(ài)的小姑娘。然后通過(guò)學(xué)生的感悟,結(jié)合背景,在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕。我們都知道，六年級(jí)的學(xué)生有了一定的認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，但在理解和感悟文中情感和作者某些精妙的寫(xiě)作手法還有一定難度，需要教師指導(dǎo)。說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎么樣與德軍周旋的。為了有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我將采用創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、以讀代講等教法，引