【正文】 道過(guò)晚安，上樓”（如體會(huì)不到）討論這樣寫(xiě)僅僅是為了突出杰奎琳可愛(ài)嗎？對(duì)比：快九點(diǎn)了，活潑可愛(ài)的小表妹嬌聲對(duì)大家說(shuō)：“對(duì)不起，我要睡覺(jué)了，明天是星期一，晚睡要遲到的。交流，相機(jī)教學(xué)。②為了這“半截蠟燭”，伯諾德夫人一家與德國(guó)人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。出示：半截蠟燭，越來(lái)越短的蠟燭冒著青煙的燭芯，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，此時(shí)此刻，它仿佛變成了屋子里最可怕的東西。比如讀書(shū)，你既聽(tīng)到，又看到，就要特別有感覺(jué)。通過(guò)關(guān)鍵詞體會(huì)人物機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)、進(jìn)一步明白人物身上的共同點(diǎn)，深深的愛(ài)國(guó)。你會(huì)把你積累的哪些愛(ài)國(guó)名言送給伯諾德夫人一家人。課堂小練筆：（幻燈出示）當(dāng)杰奎琳端著蠟燭踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了，此時(shí)此刻，屋子里的人會(huì)有怎樣的反應(yīng)，請(qǐng)任選一人物，寫(xiě)出他或她的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)。我們懸著的心也放下了，（幻燈出示）為什么杰奎琳會(huì)成功？找出有關(guān)句子讀一讀，品一品，議一議。（她似乎正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。（燭焰搖曳，正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。朗讀感悟緊張的氣氛。集體交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。于是，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的、驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，便圍繞著這半截蠟燭打響了。）這是伯諾德夫人看著蠟燭一點(diǎn)一點(diǎn)的燃燒，內(nèi)心萬(wàn)分著急時(shí)的想法（生讀：萬(wàn)一結(jié)束。）指導(dǎo)朗讀。 說(shuō)一說(shuō)，看到這些圖片，你想到了哪些詞語(yǔ)？ 簡(jiǎn)介二戰(zhàn)。有感情的朗讀課文。師小結(jié)：大家對(duì)文章，對(duì)人物的理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。生：練習(xí)（讀書(shū)品味，把語(yǔ)言文字還原成動(dòng)作、表情）師：誰(shuí)來(lái)試一試生一：我來(lái)扮演伯諾德夫人（邊做動(dòng)作、邊說(shuō)話）組織評(píng)議，生動(dòng)作不夠準(zhǔn)確，表情太呆板。生：每個(gè)人又在極力去爭(zhēng)蠟燭師：大家同意他們的意見(jiàn)嗎？生：同意。師：老師想請(qǐng)同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行?！栋虢叵灎T》教案2【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。)組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛(ài)國(guó)的一家人啊!總結(jié)延伸：今天，我們通過(guò)合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇讀讀演演。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。通過(guò)剛才的探討，大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說(shuō)的話，誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說(shuō)的話。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。動(dòng)作：重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言，還要觀察什么呢，自己動(dòng)腦看吧。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。引讀。再做輕輕吹的動(dòng)作。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)。提示如下(順便理清脈絡(luò))課文先寫(xiě)……接著寫(xiě)……然后寫(xiě)……最后……再讀課文，檢查字詞：指導(dǎo)分段朗讀。初讀課文感知內(nèi)容：自由輕易朗讀課文。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。正文：《半截蠟燭》教案《半截蠟燭》教案《半截蠟燭》教案1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無(wú)奈、小心翼翼、完好無(wú)損、不惜代價(jià)、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。課堂練習(xí)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)朗讀、思考課后練習(xí)4第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。交流。重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹?大家一起讀句。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎?指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說(shuō)出來(lái)，不引起敵人的懷疑才怪呢。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來(lái)嗎?除了伯諾德夫人，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色?演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎?杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?旁白。簡(jiǎn)評(píng)：主角演得怎樣?(激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂(lè)，我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲，獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。)學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲：小結(jié)布置：剛才，我們通過(guò)共同合作、探究，非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)提示：嬌聲。還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過(guò)的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。旁白注意不要喧兵奪主。抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。結(jié)合品品文末句子。其實(shí)，在第二次世界期間，發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)像這樣感人的故事。學(xué)生自讀、自畫(huà)動(dòng)作(xx)、神態(tài)(xxx、語(yǔ)言(xx)及心理活動(dòng)(xxx)同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。通過(guò)朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。（同學(xué)們欣喜若狂，齊聲答道：行）師：當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求：對(duì)文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情要通過(guò)自己的口、手、臉表現(xiàn)出來(lái)。師：誰(shuí)有補(bǔ)充？生：文中每個(gè)人的方法雖然不一樣，但目的一樣，而成功的只有杰奎琳一個(gè)。生伯諾德夫人緊張的神情沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)。本篇課文隨著蠟燭的點(diǎn)燃、吹熄、再點(diǎn)燃；隨著蠟燭的變短，故事一波三折，扣人心弦。教學(xué)重點(diǎn)：抓住伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)，通過(guò)感情朗讀，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。（幻燈出示） 今天，我們把目光聚焦在二戰(zhàn)時(shí)的法國(guó)，聚焦在法國(guó)一戶普通的家庭。⑴、蠟燭一但燃燒到金屬管處，秘密情報(bào)將會(huì)暴露，這是多么可怕地事情??！誰(shuí)愿意讀出這可怕的后果。）這關(guān)系著情報(bào)站的存亡，關(guān)系著情報(bào)站的安危，關(guān)系著一家活生生的三條人命，甚至關(guān)系著整個(gè)法國(guó)的安危（生讀：萬(wàn)一結(jié)束。三、精讀感悟（幻燈出示）⑴：默讀37自然段，邊讀邊思考：危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家人是怎樣與德軍周旋的？劃出有關(guān)的語(yǔ)句（注意動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等），認(rèn)真讀一讀，并在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。重點(diǎn)圍繞以下內(nèi)容點(diǎn)撥:⑴、從伯諾德夫人“急忙”取，“輕輕”吹你體會(huì)到了什么？⑵、想一想，應(yīng)該怎樣讀伯諾德夫人的語(yǔ)言（幻燈出示）“瞧，先生們，這盞燈更亮些。⑴師配樂(lè)朗讀（配以分針走動(dòng)的聲音）：蠟燭在繼續(xù)燃燒，（幻燈出示）燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。）伯諾德夫人的心已經(jīng)提到了嗓子眼上。）是呀，不僅僅是蠟燭越燒越短，更重要的是情報(bào)站越來(lái)越危險(xiǎn)，她們一家人隨時(shí)都可能被兇殘的德軍殺掉。⑴、學(xué)生讀品議。四、總結(jié)升華。你會(huì)把那句愛(ài)國(guó)名言送給自己？欣賞歌曲《Tell me why 》五、拓展練習(xí)出示短文《一罐水》閱讀短文，回答問(wèn)題。通過(guò)感悟課文，學(xué)習(xí)“體會(huì)特別語(yǔ)境中詞的特定含義”的方法。指名讀，有什么感覺(jué)？同一樣?xùn)|西，在不同的情況下，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光指名讀，帶著你的感覺(jué)讀。在這場(chǎng)較量中，你覺(jué)得誰(shuí)最令你佩服？請(qǐng)你自己讀課文，找出有關(guān)詞句，用來(lái)證明。一、伯諾德夫人：“看著”，如果是你，你當(dāng)時(shí)什么感覺(jué)？“急忙”，在這句話里你讀出了什么？“輕輕”，你感受到什么？“做動(dòng)作，要顯得很隨意”還有誰(shuí)要補(bǔ)充？指名幫助說(shuō)明值得佩服?！闭f(shuō)完他向我道了晚安，進(jìn)房間去了。這是怎樣的一家人哪？難道還有比自己的生命更重要的東西嗎？（學(xué)生體會(huì)）1女人和孩子，一般人眼中最弱小、最需要幫助的對(duì)象，他們身上卻有一股強(qiáng)大的力量，這力量來(lái)源于他們那顆為國(guó)跳動(dòng)的、勇敢的心。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)素材，所以在教學(xué)本篇課文時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和緊張激烈的心理活動(dòng)描寫(xiě)，朗讀體會(huì)母子三人機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀借助對(duì)文本的理解和依托文本的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的偉大精神。教學(xué)過(guò)程： 一、圍繞課題設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生閱讀求知的欲望板書(shū)課題（1）、同學(xué)們看過(guò)蠟燭嗎？什么樣的是半截蠟燭呢？（已經(jīng)用過(guò)的、點(diǎn)燃后剩下的）（2）、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》，你心中有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？學(xué)生提問(wèn)，老師相機(jī)小結(jié)。二、依據(jù)線索，把握故事情節(jié)學(xué)生朗讀課文，要求讀通順。問(wèn)：這是怎樣的半截蠟燭？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“絕密”，理解詞語(yǔ)意思。交流（1） 分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句，對(duì)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么說(shuō)說(shuō)自己的想法。（第二場(chǎng)戲的主角是？第三場(chǎng)戲的主角是？）學(xué)生自學(xué)，提醒學(xué)生從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)機(jī)智勇敢的杰克和杰奎琳。指名用“嬌聲”對(duì)文中的德軍說(shuō)話?！栋虢叵灎T》教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫(xiě)法上的不同。教學(xué)過(guò)程一、揭題，了解故事內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，想想講了一件什么事。（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。那么，是誰(shuí)保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認(rèn)為誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大？你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言，為什么？學(xué)生自讀感悟，做批注。（因?yàn)楫?dāng)她看到德軍點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，急忙取出油燈，還說(shuō)這燈亮些，準(zhǔn)備把蠟燭換下來(lái)，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智……）師：在這么危急的情況下，你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說(shuō)話應(yīng)該是怎樣的神情、語(yǔ)氣？（輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳）。）老師做旁白，一名學(xué)生演。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng)，教師旁白，學(xué)生演。）師：杰克的表現(xiàn)怎么樣，請(qǐng)大家自己讀讀課文。）師：讓我們帶著鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。她說(shuō)“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”選擇了一個(gè)合適的理由，還打了個(gè)懶懶的哈欠，讓人覺(jué)得她真的很困的樣子。說(shuō)明她很機(jī)智。（自讀、指名讀、評(píng)讀、再讀。）師：學(xué)完了課文，你想說(shuō)什么？三、初步體會(huì)劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn)導(dǎo)語(yǔ)：跟你讀過(guò)的寫(xiě)人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？學(xué)生默讀思考。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào)，提示這個(gè)人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作或神情，或者說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。（為學(xué)生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。《半截蠟燭》教案 B案課前準(zhǔn)備了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的基本情況。學(xué)生的意見(jiàn)會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面：（1）課文開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。二、再讀課文，了解大意我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎？輕聲地讀一讀。三、深入閱讀，感受形象自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。四、內(nèi)化形象，感悟語(yǔ)言閉上眼睛，想象故事中的每一個(gè)人物，誰(shuí)給你留下了最深的印象？試著用自己的話來(lái)描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫(xiě)一寫(xiě)。《半截蠟燭》教案7知識(shí)技能目標(biāo)：讀讀記記“解釋、不惜代價(jià)、例行檢查、若無(wú)其事、了如指掌”等詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，把握劇情，通過(guò)人物的對(duì)話，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷。從中去感悟文中人物語(yǔ)言的機(jī)智巧妙。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體──劇本。二、再讀課文，了解大意我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎?輕聲地讀一讀。三、深入閱讀，感受人物形象自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的?找出有關(guān)的句子，讀一讀。在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試?yán)首x“太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈?！痹谶@樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”自由組合成小組，嘗試表演這段故事。說(shuō)說(shuō)課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)。為保住蠟燭里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自身的智慧和勇敢與敵人展開(kāi)了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。學(xué)會(huì)生字新詞?！窘虒W(xué)理念】讓同學(xué)通過(guò)閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷，并初步了解到劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表示人物特點(diǎn)的。通過(guò)朗讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)？同學(xué)交流。⑵檢查詞義掌握情況。第三段（4～5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有勝利。用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。七、第一場(chǎng)的編排默讀課文，考慮：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？應(yīng)該怎樣演好這一角色？找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。九、安排作業(yè)有感情朗讀課文。情感：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。第一段（12）寫(xiě)伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。四、作業(yè)描紅抄寫(xiě)詞語(yǔ)