【文章內(nèi)容簡介】 ，暢談感受出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？學(xué)生讀課文，自由交換意見。課堂交流每個(gè)人自己的看法。學(xué)生的意見會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面：（1）課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。（2）整篇課文是對話的形式。（3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體──劇本。二、再讀課文，了解大意我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎？輕聲地讀一讀。想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎么樣的故事？課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種，不要過于強(qiáng)調(diào)概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。說說讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的？學(xué)生可能會(huì)有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗(yàn)，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。三、深入閱讀，感受形象自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。想象體驗(yàn)：半截蠟燭被點(diǎn)燃了，正在一點(diǎn)一點(diǎn)的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會(huì)怎樣呢？想象的空間很大，大致包括這樣幾個(gè)方面：（1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；（2）德國鬼子對地下活動(dòng)的破壞等。對學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。”在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧?！痹谶@樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”自由組合成小組，嘗試表演這段故事。四、內(nèi)化形象，感悟語言閉上眼睛，想象故事中的每一個(gè)人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫一寫。交流每個(gè)人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。五、拓展延伸，比較閱讀閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)?！栋虢叵灎T》教案7知識(shí)技能目標(biāo)：讀讀記記“解釋、不惜代價(jià)、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解劇本的語言特點(diǎn)。情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、初讀課文，暢談感受。導(dǎo)入課題：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。從中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。(板書：半截蠟燭)學(xué)生齊讀課題。請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方?學(xué)生讀課文，自由交換意見。課堂交流每個(gè)人自己的看法。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體──劇本。注意這幾個(gè)方面：(1)課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。(2)整篇課文是對話的形式。(3)課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。二、再讀課文，了解大意我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎?輕聲地讀一讀。想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎么樣的故事?課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種，不要過于強(qiáng)調(diào)概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。說說讀劇本和讀課文有什么不同?你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的?學(xué)生可能會(huì)有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗(yàn)，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到(不一定能明確的說出)讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。三、深入閱讀，感受人物形象自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的?找出有關(guān)的句子，讀一讀。想象體驗(yàn)：半截蠟燭被點(diǎn)燃了，正在一點(diǎn)點(diǎn)的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會(huì)怎樣呢?想象的空間很大，大致包括這樣幾個(gè)方面：(1)德國鬼子對伯諾德一家的迫害。(2)德國鬼子對地下活動(dòng)的破壞等。對學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試?yán)首x“太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了?！痹谶@樣的情況下，杰克怎么做，怎么說?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試?yán)首x“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧?！痹谶@樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”自由組合成小組，嘗試表演這段故事。四、內(nèi)化形象，感悟語言閉上眼睛，想象故事中的每一個(gè)人物，誰給你留下了最深的印象?試著用自己的話來描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫一寫。交流每個(gè)人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。五、拓展延伸，比較閱讀閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)?！栋虢叵灎T》教案8【教材內(nèi)容】《半截蠟燭》人教版新教材五年級(jí)語文第十冊第三單元第十二課（需1課時(shí)）?！窘滩姆治觥勘酒n文是一篇短小劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為平安起見，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。為保住蠟燭里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自身的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭。【學(xué)情分析】課前可安排同學(xué)了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，以便更好地揣測人物的語氣，把課文讀好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確流利，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)生字新詞。能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。【教學(xué)理念】讓同學(xué)通過閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷，并初步了解到劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表示人物特點(diǎn)的。【教學(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題板書課題：1半截蠟燭讀課題，同學(xué)質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。二、初讀課文，感知內(nèi)容同學(xué)自由讀課文。通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？同學(xué)交流。本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。檢查自學(xué)情況：⑴讀準(zhǔn)字音。⑵檢查詞義掌握情況。討論主要內(nèi)容。給課文分段，歸納段落大意：第一段（1～2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（3）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)防止了一場危機(jī)。第三段（4～5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有勝利。第四段（6～7）：小孩子杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，防止了一場危機(jī)。指名分段朗讀課文。四、課堂練習(xí)寫字練習(xí)。用鋼筆描紅、臨寫。謄寫詞語。五、學(xué)習(xí)第一段同學(xué)自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。同學(xué)質(zhì)疑：絕密、絕妙。教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。為了情報(bào)的平安，她想了很多方法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。指名朗讀，說說你從中體會(huì)到了什么？六、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序同學(xué)深入讀課文，弄清故事情節(jié)。指導(dǎo)同學(xué)用圖畫和文字表示故事情節(jié)。指導(dǎo)編排課本劇。七、第一場的編排默讀課文，考慮：這場戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。同學(xué)交流怎樣扮演。練習(xí)有感情朗讀課文。八、安排準(zhǔn)備工作。九、安排作業(yè)有感情朗讀課文。默寫詞語。《半截蠟燭》教案9教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書課題：2半截蠟燭這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢？二、自讀課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞出示詞語，朗讀詞語伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯學(xué)生交流詞語意思厄運(yùn)：困苦的遭遇搖曳：搖晃鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。三、理清課文脈絡(luò)自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（3）寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。四、作業(yè)描紅抄寫詞語朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求：朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)聽寫詞語二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第2自然段這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個(gè)問題自讀課文的2自然段交流這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）妙在哪兒？蠟燭的位置顯眼，誰也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過了前來搜查的德軍。指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。（2）、伯諾德夫人對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。（3）、辦法巧妙。（二）學(xué)習(xí)第37自然段過渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個(gè)問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。（1）、伯諾德夫人：動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。心理：萬一結(jié)束神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂（2）、杰克動(dòng)作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了（3）、杰奎琳語言：司令官先生上樓睡覺嗎？什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。）分角色朗讀37自然段小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。三、小組合作，排演課本劇四、請學(xué)生表演課本劇五、作業(yè)回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。附板書2半截蠟燭點(diǎn)燃熄滅重新點(diǎn)燃端走奪回拿上樓《半截蠟燭》教案10教學(xué)目標(biāo)：通過對人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)