【文章內(nèi)容簡介】 在越來越短的蠟燭上。）伯諾德夫人的心已經(jīng)提到了嗓子眼上。（她似乎正盯在越來越短的蠟燭上。）整個空氣都凝固了，伯諾德夫人的呼吸都緊張了。（她似乎正盯在越來越短的蠟燭上。）是呀，不僅僅是蠟燭越燒越短，更重要的是情報站越來越危險，她們一家人隨時都可能被兇殘的德軍殺掉。這樣危急的情景，你想用那些成語來形容？是呀，就在這千鈞一發(fā)的時刻，小女兒杰奎琳請求德國軍人，讓她帶著蠟燭上樓睡覺。她成功了。我們懸著的心也放下了，（幻燈出示）為什么杰奎琳會成功？找出有關句子讀一讀，品一品，議一議。⑴、學生讀品議。⑵、全班交流，師適時點撥。⑶、說一說杰奎琳是怎樣的一個小女孩？⑷、朗讀體會杰奎琳的聰明機智以及從容鎮(zhèn)定。課堂小練筆：（幻燈出示）當杰奎琳端著蠟燭踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了，此時此刻，屋子里的人會有怎樣的反應，請任選一人物，寫出他或她的動作、語言、神態(tài)和心理活動。四、總結(jié)升華。說說課文講了一件什么事？（要求學生看著板書敘述）她們一家人在危難之時所表現(xiàn)出來的機智、勇敢、鎮(zhèn)定來源于什么？在那個特殊的年代，她們一家人正是懷著對祖國的無限熱愛，對自由幸福生活的無限向往，才與德軍斗智斗勇，巧妙周旋，最終取得了戰(zhàn)斗的勝利。她們這種強烈的愛國主義精神永遠值得我們學習。你會把你積累的哪些愛國名言送給伯諾德夫人一家人。你會把那句愛國名言送給自己？欣賞歌曲《Tell me why 》五、拓展練習出示短文《一罐水》閱讀短文，回答問題。短文講了一件什么事？ 法軍上尉倒了一杯水要西班牙婦女喝時，婦女是怎么做的？她可能會想什么？法軍上尉倒了一杯水要小女孩喝時，母親又是怎么說，怎么做的？她舉動與要自己喝水時有什么不同？說明什么？這是一對怎樣的母子？你是怎樣體會到的？六、作業(yè)續(xù)寫半截蠟燭，注意抓住人物的動作、語言、神態(tài)等。《半截蠟燭》教案4教學目標：朗讀課文。通過關鍵詞體會人物機智、勇敢、沉著的品質(zhì)、進一步明白人物身上的共同點，深深的愛國。通過感悟課文，學習“體會特別語境中詞的特定含義”的方法。教學過程：一、導入：板書：半截蠟燭。問：你對我有感覺嗎？任何事物，在你看到、摸過后，都應該有感覺。比如讀書，你既聽到，又看到，就要特別有感覺。指名讀，有什么感覺？同一樣東西，在不同的情況下，不同的人會產(chǎn)生不同的感覺。你信不信？一個二十寸的大蛋糕，上面點燃著半截蠟燭，有什么感覺？一張餐桌，兩杯紅酒，兩個人面對面坐著，中間銀色的燭臺上燃著半截蠟燭，什么感覺？突然停電了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，門開了，媽媽的臉在燭光里格外溫柔，你有什么感覺？不同的人，會有不同的感覺。伯諾德夫人一家，看到半截蠟燭被德國人點燃了，那是什么感覺呢？請學生說，引讀第3自然段。出示：半截蠟燭，越來越短的蠟燭冒著青煙的燭芯，時間一分一秒地過去，此時此刻，它仿佛變成了屋子里最可怕的東西。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光指名讀，帶著你的感覺讀。想想這些詞在課文中什么情況下出現(xiàn)，帶著感覺一起讀。①這是一個方法，讀一個詞一句話都要聯(lián)系當時具體的情況，讀出感覺。②為了這“半截蠟燭”，伯諾德夫人一家與德國人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。在這場較量中，你覺得誰最令你佩服？請你自己讀課文，找出有關詞句，用來證明。③讀書，就要有“感覺”，而且要把自己當成書里的人，體會一下他們當時的感覺。請你注意，課文中有一些詞，平時的意思是什么，在當時的情況下，你有什么不同的感覺？生讀，師巡視，并指點。交流，相機教學。一、伯諾德夫人：“看著”，如果是你，你當時什么感覺？“急忙”，在這句話里你讀出了什么？“輕輕”，你感受到什么？“做動作，要顯得很隨意”還有誰要補充？指名幫助說明值得佩服。朗讀。二、杰克a慢慢（沉著，不慌不忙）“語言”，（合適的借口）b“孩子是懂事的，……默默地坐待著”“厄運”：讀到這里，你想到了什么？（指導學生把厄運具體化）“最后時刻”，如何理解？ 這個詞和厄運結(jié)合“從容、默默、坐待”，你有什么感受？體會到什么？c誰愿意補充、總結(jié)自己敬佩杰克的理由d師生輪讀第5自然段。（導語）三、杰奎琳“嬌聲”：討論這樣寫是為了突出杰奎琳可愛嗎？“鎮(zhèn)定”：“端起燭臺，道過晚安，上樓”（如體會不到）討論這樣寫僅僅是為了突出杰奎琳可愛嗎？對比：快九點了，活潑可愛的小表妹嬌聲對大家說：“對不起，我要睡覺了，明天是星期一，晚睡要遲到的。”說完他向我道了晚安，進房間去了。指名讀、氣度班上小調(diào)查。在讀課文的過程中，大家一定有了更深的體會？誰想強調(diào)一下自己的觀點？指明說討論：對于不同的意見，誰有新的看法？（融合一下）引導明白：他們都表現(xiàn)出機智、英勇、沉著，都值得我們敬佩。追問：是啊，從這家人身上，我們讀到了機智、勇敢與沉著，他們甚至愿意犧牲自己的生命。這是怎樣的一家人哪？難道還有比自己的生命更重要的東西嗎？（學生體會）1女人和孩子，一般人眼中最弱小、最需要幫助的對象，他們身上卻有一股強大的力量，這力量來源于他們那顆為國跳動的、勇敢的心。齊讀課文作業(yè)：讀一本英雄人物的書。觀看一部電影：〈甲午風云〉、〈辛德勒的名單〉、〈小兵張嘎〉等?！栋虢叵灎T》教案5設計思路：本課生動地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急關頭，機智勇敢地與三個德國軍官周旋的故事。這篇課文是對學生進行愛國主義教育的生動素材，所以在教學本篇課文時，要注意引導學生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動作、神態(tài)、語言和緊張激烈的心理活動描寫，朗讀體會母子三人機智勇敢的品質(zhì)和愛國主義精神。針對班級的學生學習情況，我將把本篇課文按以下思路展開：圍繞課題設問，引起學生閱讀求知的欲望；抓住“半截蠟燭”這個線索，把握故事情節(jié)；抓住重點詞句體會人物性格；通過演課本劇這個活動，加深對文本的理解；拓展延伸。設計理念：語文提倡簡簡單單的教學，其實教材的課后練習已經(jīng)教給我們這篇課文的學習方法，在教學中以學生為主，以朗讀為主，由扶到放，注重學生知識和技能的訓練。教學目標：（一） 知識與能力能正確流利有感情地朗讀課文；學會本課生字，理解由生字組成的詞語；（二） 過程與方法通過自主、合作、探究學習，在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。（三） 情感態(tài)度與價值觀借助對文本的理解和依托文本的語言訓練，讓學生感受母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的偉大精神。教學重點：通過體會伯諾德夫人一家人面對敵人時的從容、鎮(zhèn)定、機智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動，學習他們的愛國主義精神。教學難點：通過朗讀訓練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢。教學準備：收集第二次世界大戰(zhàn)的有關資料，準備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。教學過程： 一、圍繞課題設問，激發(fā)學生閱讀求知的欲望板書課題（1）、同學們看過蠟燭嗎？什么樣的是半截蠟燭呢？（已經(jīng)用過的、點燃后剩下的）（2）、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》，你心中有沒有什么疑問呢？學生提問，老師相機小結(jié)。這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時發(fā)生在法國的一個普通家庭里的故事。簡介“第二次世界大戰(zhàn)”，播放二戰(zhàn)背景視頻。這“半截蠟燭”中隱藏著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢？請同學們自由讀課文。二、依據(jù)線索，把握故事情節(jié)學生朗讀課文，要求讀通順。讓學生說一說朗讀的感知和收獲，相機解決課前學生提出的有關問題。讓學生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序，說說課文的主要內(nèi)容。三、抓住重點詞句，感悟人物品格（一）、在朗讀中感悟事情的起因?qū)W生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機智勇敢。問：這是怎樣的半截蠟燭？引導學生說出“絕密”，理解詞語意思。在學生理解“絕密”的基礎上，再去換位思考；如果你是伯諾德夫人，你將如何收藏這半截蠟燭？（學生在換位思考中體會半截蠟燭的重要性）伯諾德夫人的39。主意“絕妙”在哪兒？（體會她的機智過人）（二）、朗讀感悟事情的發(fā)展（學習第一場戲）自由讀第一場戲（第三自然段）思考:伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言、心理活動表現(xiàn)了她的勇敢機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。交流（1） 分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動作、神態(tài)、心理活動的詞句，對這些詞語表現(xiàn)了什么說說自己的想法。（2） 出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！敝笇W生體會伯諾德夫人的機智從容。除了伯諾德夫人，這場戲中還有哪些角色？（三個德國軍官）文中提示我們要注意他們的哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？（讓學生發(fā)揮想象說一說）（扶的過程）四、在自主學習中感悟故事的高潮和結(jié)局（由扶到放）總結(jié)學習方法：同學們，剛才我們通過朗讀感悟，對課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學習，能總結(jié)一下我們剛才的學習方法嗎？（讀—想—讀）學生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。（第二場戲的主角是？第三場戲的主角是？）學生自學，提醒學生從人物的動作、語言、神情及心理活動來認識機智勇敢的杰克和杰奎琳。圈畫關鍵詞句。交流（1）、杰克的表現(xiàn),關鍵讀好哪個地方（真冷）？指導朗讀，指名演讀。（2）、杰奎琳的表現(xiàn)，她的機智、勇敢你認為關鍵是讀好哪個地方？（重點提示：“嬌聲”理解）讀一讀。指名用“嬌聲”對文中的德軍說話。五、課本劇表演，加深理解選擇文中一兩個片段，對片段所描述的場景，圍繞“機智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進行課本劇表演，加深學生對課文的理解。六、拓展延伸同學們，你們知道嗎？二戰(zhàn)結(jié)束后，為了表彰伯諾德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽勛章。在頒發(fā)勛章時，要發(fā)表一段感言，如果是你來授勛，你會說些什么呢？同學們自己想一想，把想說的話寫下來。《半截蠟燭》教案6學習目標通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演。課時安排1課時《半截蠟燭》教案 A案課前準備課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。教學過程一、揭題，了解故事內(nèi)容導語：同學們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應對的語言魅力。今天我們要學習一種新的文學形式──劇本。（板書：半截蠟燭），從中去感悟文中人物語言的機智巧妙。（學生齊讀課題。）師：請同學們認真讀讀課文，想想講了一件什么事。了解故事內(nèi)容。（1）學生默讀，了解故事內(nèi)容。（2）指名說。（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。）二、深入學習課文，體會人物語言過渡：同學們，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。那么，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認為誰的貢獻最大？你最欣賞誰的語言，為什么？學生自讀感悟，做批注。同座之間進行交流，說說自己的想法。在交流貢獻的過程中引導感悟人物語言。（1）預設一：認為伯諾德大人貢獻最大。（因為當她看到德軍點燃蠟燭時，急忙取出油燈，還說這燈亮些，準備把蠟燭換下來，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機智……）師：在這么危急的情況下，你們認為伯諾德夫人當時說話應該是怎樣的神情、語氣？（輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳）。誰來試著讀一讀？（指名讀、評讀、齊讀。）師：讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機智勇敢，想演一演嗎？那你可要好好地準備準備了，仔細揣摩一下她的動作、心理和表情。（學生準備──指名演。）老師做旁白，一名學生演。表演得怎么樣？同學們評價一下。（“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的。）再演一次。學生讀伯諾德夫人的心理活動，教師旁白，學生演。評價。（2）預設二：杰克也有貢獻。（因為他想出了抱柴火這個辦法，雖然沒有實現(xiàn)，但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動了妹妹杰奎林，她也才會勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。）師：杰克的表現(xiàn)怎么樣，請大家自己讀讀課文。學生交流：（從他說的話“天真冷，……我去柴房抱些柴來生火吧?！笨闯鼋芸撕苈斆?，他這么說德軍不會懷疑他。從“若無其事地走到桌前，端起燭臺”看出他十分鎮(zhèn)定。）師：讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。（學生讀）（3）預設三：認為杰奎琳的貢獻最大。（因為是她將蠟燭拿走，保住了情報的。而且她很勇敢，很聰明。她說“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”選擇了一個合適的理由，還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子。杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因為從上文看出兩個中尉都是很粗暴的人。說明她很聰明。她說“我覺得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍司令的喜愛，就不會刁難她。說明她很機智。）師：你們覺得杰奎琳的話該怎樣讀呢？學生交流看法。（天真、純潔。）師：大家試著讀一讀。（自讀、指名讀、評讀、再讀。）師小結(jié)：保住情報站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒杰奎琳起到了關鍵的作用。師小結(jié)：是啊，機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個家庭，拯