【文章內容簡介】 角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認為關鍵是演好哪個地方?！糁攸c提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）◆你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）◆誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話?！袈?lián)系當時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話?！暨€有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。同學們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。小結。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現或心理活動。旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。挑選兩組表演。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。簡評?！艚Y合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢?！艚Y合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢?！艚Y合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）五、總結。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人?。×?、總結延伸。今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數像這樣感人的故事。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？第三篇：《半截蠟燭》教案設計半截蠟燭（第二課時）一、教案背景：面向學生：小學 學科：語文課時：2學生課前準備：反復朗讀課文體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏。二、教學課題：課文生動記敘了伯諾德夫人母子三人與德軍軍官斗智斗勇，并最終保全了情報站的事。理解課文，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏，學習他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學生的愛國情感。三、教材分析：《半截蠟燭》是蘇教版六年級下冊的一篇課文，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。教學重點：體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動。教學難點：感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏，學習他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學生的愛國情感。教學準備：多媒體課件。四、教學方法：本課教學主要抓住重點詞句讓學生反復品讀，引領學生在課文描述的情節(jié)和細節(jié)中，關注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準確感受。如此，學生才能有滋有味地學習語文。五、教學過程一、復習導入：同學們，這半截蠟燭的故事發(fā)生在什么時候？一起來了解一下第二次世界大戰(zhàn)。指名讀。20世紀三四十年代，德、意、日等法西斯國家發(fā)動的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭。先后有６０多個國家和地區(qū)，２０億以上的人口卷入戰(zhàn)爭。大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。最后以中國、英國、法國、美國、蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍獲勝，德、意、日等法西斯國家失敗而結束。交流感受。這節(jié)課，我們將再次走進課文，回到那沒有硝煙的戰(zhàn)斗中去。二、出示詞語：伯諾德夫人 杰克 杰奎琳自讀課文第一節(jié)，三個人物之間是什么關系？（讀一讀，說一說）絕妙 從容 鎮(zhèn)定（1）真正理解一個詞只有把它回歸到課文中才能有生命的氣息。例如，絕妙的絕意思是極，最。整個詞語是極為巧妙。巧妙在什么地方呢？為什么說主意是巧妙的呢？（體現了伯諾德夫人的智慧。）（2）教師小結：抓住一個詞，先理解它本身的意思，再圍繞這個詞提出問題，再把它放在課文中解決問題，那么我們不但讀懂了這個詞，還能了解課文的很多內容。接下來我們就用這樣的方式讀懂其它幾個詞語，先想一想這個詞本身的意思，再圍繞這個詞提出問題。比如：從容 杰克在什么情況下從容做什么？結果怎樣？ 鎮(zhèn)定 杰奎琳在什么情況下從容做什么？結果怎樣？（3）讀讀課文，讀讀問題，想想問題三、根據兩組詞語，說一說課文的內容。四、在整個故事中，半截蠟燭是最關鍵、最核心的東西，令人心提到嗓子眼上，半截蠟燭不純粹是半截蠟燭，靜下心來想一想，代表的是什么呢？（它是絕密情報的代名詞，是一家三口的性命，是關系到國家命運，人民的安危??）五、精讀指導：半截蠟燭一旦點燃，后果不堪設想，半截蠟燭掀起一場又一場的危機，你能從哪兒感受到危機呢？交流：A、他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點燃到金屬管處就會自動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口的生命將告結束。順手一動作，讓人捏了一把冷汗，從淪陷區(qū)出其不意打擊強盜，他們變本加厲，采用地毯式搜索，口號是“寧可錯殺一萬，不可落過萬一”。此時蠟燭萬一熄滅，秘密就會暴露，并且還牽扯到很多人的生命，你感受到這份危機了嗎？B、時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說著伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗下來了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺。孩子是懂事的。他知道，厄運即將到來了，在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。時間一分一秒過去，多么短暫的時間，對于伯諾德夫人來說是那樣漫長，整個屋子里靜悄悄的，或許聽到怦怦的心跳，危機再一次降臨，體會危機的到來。C、燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。燭光搖曳是一個定時炸彈，幾乎讓人窒息，誰來朗讀讓人置身在這種情境中。危機一次又一次的降臨，面對危機伯諾德是這樣做的？出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些。”說著輕松把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。關注人物的語言、動作，揣摩人物的內心，從中你讀懂了什么？（“急忙”是