財務(wù)管理：天津財經(jīng)學(xué)院-管理學(xué)原理-資料下載頁
2025-05-09 12:27本頁面
【導(dǎo)讀】改進(jìn)組織的管理方式關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)習(xí)管理的興趣和積極性。了解管理學(xué)的學(xué)科特征，掌握工商。熟悉基本的管理工作程序。能夠運用基本的管理知識解釋現(xiàn)實?？茖W(xué)與藝術(shù)的雙重特。剛進(jìn)入大學(xué)，不掌握。無法識別應(yīng)用需求。習(xí)慣于清晰的邏輯。輔之以案例練習(xí)、小組。強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的吸收率和接受率。管理的性質(zhì)及職能。管理概念的四個基本要點：。管理的綜合定義：。既定目標(biāo)的活動過程。管理是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。管理的科學(xué)性是指：管理反映了管理活。動自身的特點和客觀規(guī)律性。管理的科學(xué)性——。與生產(chǎn)力和社會化大生產(chǎn)相聯(lián)系.生產(chǎn)方式和特定的社會制度無關(guān)。與生產(chǎn)關(guān)系和社會制度相聯(lián)系.政治制度和意識形態(tài)的影響和制約。被管理者的個體假設(shè)。成的人群集合的系統(tǒng)。起者、執(zhí)行者，即管理者。用組織授予的制度權(quán)力作出決策，控制的主體——管理者。對象,即組織的各類資源，經(jīng)濟人假設(shè)——X理論。自我實現(xiàn)人假設(shè)——Y理論。復(fù)雜人假設(shè)——權(quán)變理論
【正文】 法律 顧客 機構(gòu) 社會文化 環(huán)境分析： PEST要素分析模型 ? 政治要素（ Politics） ? 經(jīng)濟要素 （ Economics） ? 社會要素（ Society） ? 技術(shù)要素（ Technology） 未來的市場及行業(yè)變化趨勢 邁克爾 波特教授的五種力量模型 產(chǎn)業(yè)內(nèi)部現(xiàn) 有企業(yè)之間 的競爭 潛在的新進(jìn)入者 買 方 賣 方 替 代 品 內(nèi)外部環(huán)境綜合分析： SWOT分析 外部環(huán)境 機會 威脅 內(nèi)部環(huán)境 優(yōu)勢 劣勢 生產(chǎn)過程 生產(chǎn)力 生產(chǎn)關(guān)系 管 理 自然屬性 社會屬性 合理組織生產(chǎn)力 維護(hù)發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系 基本職能 具體職能 計劃 組織 人員配備 指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo) 控制 思考與討論題 ? 什么是管理？管理具有那些特征？ ? 如何理解管理的特征 ? 為什么說管理具有二重性 ?學(xué)習(xí)管理二重性的現(xiàn)實意義是什么？ ? 管理有哪些職能 ? ? 管理者在組織中都要扮演什么樣的角色？ ? 管理者應(yīng)具有那些能力素質(zhì) ? ? 管理的環(huán)境包括哪些內(nèi)容 ? 什么是管理？ 春運期間的某省會火車站人山人海 ， 候車室里早已人滿為患 ， 車站工作人員只好在廣場上立起一個個開往各地車次的標(biāo)牌 。 開往南昌的XX次標(biāo)牌下的旅客已經(jīng)整裝待發(fā) ， 挑著扛著擠著鬧著亂作一團(tuán) ， 這支隊伍看上去至少有六列 ， 早已不成隊伍 ， 大家煩躁不安 。 離開車時間還有半小時的時候 ， 一位 20剛出頭的女工作人員微笑地走來 ， 不緊不慢地舉起車次牌 ， 聲音不大卻很悅耳地說： “ 乘 XX次到南昌的旅客請跟我走 。 ” 于是 ， 她身后的幾百人便開始跟著她蠕動起來 。 小姑娘頭也不回地向前走去 ， 順著車站廣場人群中間那少許的通道不慌不忙地走著 ， 這樣繞了一大圈之后 ， 小姑娘的身后不再像剛才那么擁擠 ， 隊伍開始變得越來越瘦 ， 越拉越長 ， 秩序也越來越好 。 繞場三周后 ， 姑娘看到身后已是一列有序的縱隊 ， 她會心地笑了笑 ， 走到離剛才大家排隊不到三米的地方 ， 叫開了鐵門 ， 旅客秩序井然地走進(jìn)了站臺 。 這位小姑娘的所為是否屬于管理工作呢 ？
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