【正文】 進(jìn)中小學(xué)教育工作圍繞某一主題而進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的鉆研和探究活動(dòng)。：是有目的、有計(jì)劃和系統(tǒng)地了解教育教學(xué)現(xiàn)狀，以加強(qiáng)對(duì)其客觀認(rèn)識(shí)的一項(xiàng)研究。：教育實(shí)踐工作者為改善教育教學(xué)實(shí)踐而開展的研究。：是指教師通過對(duì)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和反思進(jìn)行研究。：是指對(duì)某一現(xiàn)象、事件或某個(gè)人進(jìn)行深入、系統(tǒng)的研究。：是指通過口頭或書面講故事的方式開展的研究。二、填空，所研究的對(duì)象為問題。：方法論、研究方式、具體方法與技術(shù)。；校本研究和教學(xué)研究的“交集”稱為校本教研。三、簡答1）課題選擇2）查找文獻(xiàn)資料3）設(shè)計(jì)研究，撰寫研究方案4）研究實(shí)施與資料收集5）資料的處理與分析6）研究報(bào)告的撰寫7）課題結(jié)題 調(diào)查研究、行動(dòng)研究、經(jīng)驗(yàn)研究、個(gè)案研究、敘事研究、實(shí)驗(yàn)研究1）準(zhǔn)備階段2）制訂調(diào)查計(jì)劃3）制定調(diào)查工具4）試調(diào)查5）實(shí)施調(diào)查6）整理和分析調(diào)查資料，得出調(diào)查結(jié)果7）撰寫調(diào)查報(bào)告1）目的就是為了改進(jìn)實(shí)踐2）研究的內(nèi)容是教育教學(xué)中的問題3）在日常的教育教學(xué)中進(jìn)行研究4）研究的循環(huán)性1）發(fā)現(xiàn)問題2）分析問題3）設(shè)計(jì)研究方案4）研究實(shí)施與資料收集5）總結(jié)與反思6）整理和分析資料，撰寫研究報(bào)告1）積累經(jīng)驗(yàn)，提煉問題2）分析經(jīng)驗(yàn)3）撰寫經(jīng)驗(yàn)研究論文1）確定個(gè)案2）收集個(gè)案資料3）分析和整理資料，尋找問題解決方案4）方案實(shí)施5）撰寫研究報(bào)告和論文1）呈現(xiàn)事件情節(jié)2）重視背景3）凸顯個(gè)人4）重視反思實(shí)物分析法、觀察法、問卷法、訪談法、測驗(yàn)法、行動(dòng)研究中的具體方法第五篇：中小學(xué)教育科研先進(jìn)單位匯報(bào)材料中小學(xué)教育科研先進(jìn)單位匯報(bào)材料1）“教育科研先進(jìn)單位”申報(bào)材料我校是一所在教育科研方面具有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，學(xué)校的教育科研工作一直是我們的工作重點(diǎn)，我們一直認(rèn)為：教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線，抓住了教育科研的今天就抓住了學(xué)校發(fā)展的明天。為此我們非常重視科教室的建設(shè)，重視對(duì)教育科研的管理，保證了教師進(jìn)行教育科研的經(jīng)費(fèi)?？平淌沂菍ｉT負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織機(jī)構(gòu)，其主要職能是搞好教育科學(xué)研究課題的論證、立項(xiàng)、申報(bào)和實(shí)施研究、結(jié)題、成果推廣等工作，進(jìn)行教育科學(xué)研究指導(dǎo)，開展教育科學(xué)研究活動(dòng)，協(xié)助和輔導(dǎo)全校教育科學(xué)研究工作。先后制定了《教育科研工作管理?xiàng)l例》、《教育科研工作條例》、《教育科研課題申報(bào)、管理?xiàng)l例》、《教育科研考核與評(píng)估辦法》等制度，并按要求落到了實(shí)處。教科室以解決教育發(fā)展與改革中的實(shí)際問題、架設(shè)教育理論與教育實(shí)踐之間的橋梁為工作原則。在實(shí)踐中，教科室力求將工作體現(xiàn)在“三個(gè)服務(wù)”上：為學(xué)校制訂前瞻性的發(fā)展規(guī)劃服務(wù)，提供理論依據(jù)和可資借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)，規(guī)范實(shí)施素質(zhì)教育的操作點(diǎn)。為教師提高自身素質(zhì)服務(wù)，加固教育發(fā)展的“支撐點(diǎn)”。遵循這樣的原則，教科室做了大量工作，也取得了很好的業(yè)績。近幾年來，教科室以課題研究為抓手開展教科研活動(dòng)，同時(shí)抓好課題組自身的建設(shè)與管理，較好地發(fā)揮了學(xué)校教科研的整體實(shí)力和整體優(yōu)勢。教科室加強(qiáng)了對(duì)課題的過程管理，力求使課題研究對(duì)教育教學(xué)工作有良好的指導(dǎo)作用。教科室注意引導(dǎo)課題組將研究成果與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使教科研工作真正為教育教學(xué)服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。通過努力，許多課題研究取得了良好成績。新課程改革伊始，我們就認(rèn)為：教育科研也要與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)前教育科研的方向就是探索研究課題與課程改革的結(jié)合點(diǎn)與磨合區(qū)。新的課程改革已經(jīng)進(jìn)行了一輪，立身其中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)：我們所研究、實(shí)驗(yàn)的教育科研課題的許多內(nèi)涵與理念和“新課標(biāo)”是不謀而合的。有鑒與此，科教處提出了教育思想的人文性、教學(xué)方式的開放性、教學(xué)手段的先進(jìn)性、教學(xué)過程的真實(shí)性的教學(xué)總體思路，將教育科研納入了學(xué)校的工作考核。要求從課程的設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都要面向全體學(xué)生、有利于學(xué)生的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，形成健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。徹底改變教學(xué)中教師獨(dú)霸課堂的舊習(xí)，從關(guān)注老師的“教”變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，提倡師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，師生角色的互換等。為了從源頭上保證了“雙主”教學(xué)模式的研究和開展，我們對(duì)教師的備、教、批、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行審查、篩選，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行適時(shí)監(jiān)控，為教師構(gòu)建了便于實(shí)驗(yàn)的良好氛圍，為學(xué)生營造了自主學(xué)習(xí)的空間。為此，我校積極組織教師開展教研活動(dòng)，集體備課，教學(xué)競賽等活動(dòng)，先后組織了“人人爭上課改合格課”、“林樓初中首屆名師、教壇新星”的評(píng)選、畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課等，學(xué)校還組織全體教師到山東杜郎口中學(xué)去考察學(xué)習(xí)，購買了杜郎口全套課堂風(fēng)暴教學(xué)光盤，并組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，大大提升了我校教師的水平和能力。同時(shí)，鼓勵(lì)廣大教師積極撰寫論文，將課改的經(jīng)驗(yàn)上升為理論。三年來，有多位教師的論文在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。其中獲宿州市論文評(píng)審一等獎(jiǎng)二篇，市二等獎(jiǎng)六篇；獲蕭縣優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)五篇，縣二等獎(jiǎng)十二篇；縣三等獎(jiǎng)二十八篇。張良老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《人民代表人民選》獲蕭縣2008年首屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選二等獎(jiǎng)。通過科研，大大促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)效益，提高了學(xué)校的知名度。在學(xué)校的教育科研工作中，完善了學(xué)?？平烫幍母髦贫冉ㄔO(shè)，常規(guī)工作開展得有聲有色，教育科研培訓(xùn)形式多種多樣，我校的教育科研取得了顯著的成績，教師們的科研意識(shí)和熱情大大的提高，撰寫教育教學(xué)論文的風(fēng)氣已初步形成。課題研究更是方興未艾，教師們自覺地把教育研究與教育實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，大大提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量，教師們參與教育科研的意識(shí)和氛圍初步形成。每年全校教師在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐亩荚诙笥?。近一年來，我校教師?jiān)持利用每周六的時(shí)間進(jìn)行集體備課，使一批青年教師脫穎而出，在教育界嶄露頭角，很多年青教師很快成長起來；老教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法也有了很大的改變。付出總有回報(bào)，近年來我校教師在各級(jí)各類賽課中屢次獲獎(jiǎng)，王文禮老師、常家興老師、王家權(quán)老師、林志光老師今年獲縣“教壇新星”稱號(hào)。我校學(xué)生也在各種學(xué)科競賽中取得了豐碩成果，參加全國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽獲市一等獎(jiǎng)一人，縣一等獎(jiǎng)一人，縣二等獎(jiǎng)三人，縣三等獎(jiǎng)一人；物理競賽獲縣一等獎(jiǎng)一人，二等獎(jiǎng)三人；化學(xué)競賽獲縣一等獎(jiǎng)二人，二等獎(jiǎng)三人，三等獎(jiǎng)一人。在近幾年的中考中更是取得了優(yōu)異的成績，0008中考，我校均在全縣農(nóng)村初中里名列前茅。我們深刻體會(huì)到教育科研給我們帶來的甜頭。由于近年教育教學(xué)質(zhì)量較高，學(xué)校先后被評(píng)為宿州市文明單位、蕭縣文明單位、縣示范初中、縣一類初中、縣先進(jìn)集體。2）教育科研科普先進(jìn)單位事跡材料通河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)是全縣辦學(xué)規(guī)模最大的一所“窗口”學(xué)校。學(xué)校以教育科研為先導(dǎo)，以深化教育教學(xué)改革為主線，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，始終實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的辦學(xué)思路。全方位、多層次，寬領(lǐng)域地推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)校的素質(zhì)教育工作達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。學(xué)校先后獲得“全國‘注音識(shí)字、提前讀寫’實(shí)驗(yàn)學(xué)校先進(jìn)集體”、“省讀書活動(dòng)先進(jìn)集體”、“省級(jí)精神文明單位”、“省‘雙全’學(xué)?！?、市“素質(zhì)教育先進(jìn)集體”、“平安創(chuàng)建示范單位”、“環(huán)境建設(shè)先進(jìn)集體”、等榮譽(yù)50余次，2004年12月，通過了省級(jí)一類學(xué)校的驗(yàn)收。2006年9月，被評(píng)為哈爾濱市“十五”教育科研先進(jìn)集體。我校在科研先導(dǎo)的教育思想指導(dǎo)下，在市教研院、縣科研所的關(guān)懷、指導(dǎo)下，把教育科研工作放在基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先導(dǎo)性戰(zhàn)略地位，并將教育科研工作作為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校辦學(xué)水平，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。幾年來，廣大課題研究教師，沖破了舊觀念的束縛，以創(chuàng)新教育為核心，根據(jù)課題研究的要求，結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)踐，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，扎實(shí)推進(jìn)課題研究，勤奮開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，開發(fā)了一批優(yōu)秀的教學(xué)資源，形成了具有一定理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的研究成果，在教育思想、教學(xué)方法、班級(jí)管理、學(xué)生心理研究等方面都取得了可喜的成績。為促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教師與學(xué)生的發(fā)展提供了理論和實(shí)踐的支持。一、課題研究的成果比較突出。我校實(shí)驗(yàn)課題包括市級(jí)2項(xiàng)，縣級(jí)3項(xiàng)。經(jīng)過大家的努力基本完成了研究任務(wù)。市級(jí)課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力》通過驗(yàn)收，并已結(jié)題?？偨Y(jié)出了求其務(wù)實(shí)的教研模式，運(yùn)用發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)規(guī)律，反映教學(xué)實(shí)際，追求教學(xué)實(shí)效，不搞教學(xué)“包裝”。我校被評(píng)為哈爾濱市教育科研先進(jìn)集體。哈爾濱市教育科研示范點(diǎn)校?？h級(jí)課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究》、《打造學(xué)習(xí)型校園，把讀書變?yōu)榱?xí)慣》和《小學(xué)英語教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)》等均順利結(jié)題，其中《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究》和《小學(xué)英語教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)》獲得縣科研課題一等獎(jiǎng)，《小學(xué)英語教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)》的課題成果在全縣范圍推廣應(yīng)用；《打造學(xué)習(xí)型校園把讀書變?yōu)榱?xí)慣》獲得二等獎(jiǎng)。市級(jí)一般課題《小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究》正在研究中，進(jìn)展順利。“課題研究涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合等各個(gè)學(xué)科，在課題研究的過程中，老師們將研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，與教師的專業(yè)化發(fā)展結(jié)合起來，廣大教師的整體素質(zhì)有了明顯提高。獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的教師有9人，縣級(jí)科研骨干教師13人；國家級(jí)發(fā)表論文30多篇，國家級(jí)優(yōu)質(zhì)課20多節(jié)。這些成果的取得，有力地促進(jìn)了我校課程改革的實(shí)施，極大地促進(jìn)了教育教學(xué)成績的提高。二、課題研究我們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)：強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，形成了一支研究型的教師隊(duì)伍。研究型隊(duì)伍建設(shè)是課題研究的關(guān)鍵，為此，我校利用豐富多彩的形式加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。各課題組也采取多種形式進(jìn)行理論與方法的培訓(xùn)，通過集中學(xué)習(xí)、教研組學(xué)習(xí)、自學(xué)等形式努力提高理論水平，促進(jìn)科研素質(zhì)的提高。廣大教師自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，撰寫隨筆、課例、反思，大大提高了自身的理論與文化水平，豐富了自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。因此，我校已初步形成了一支以中青年教師為龍頭的科研型教師隊(duì)伍，為教科研活動(dòng)的開展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生受益，展示實(shí)驗(yàn)學(xué)生的新風(fēng)采。課題研究的最終目的是為教學(xué)服務(wù)，是為學(xué)生服務(wù)，是為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。通過幾年的課題研究和試驗(yàn)，我校學(xué)生在各個(gè)方面都得到了發(fā)展和提高。我們盡最大的能力為他們提供最優(yōu)的教學(xué)環(huán)境和最優(yōu)的教學(xué)方法，使他們?cè)趶V闊的天地自由成長，發(fā)揮特長。幾年來，我校學(xué)生在參加的縣級(jí)各類競賽活動(dòng)中成績突出：越野賽總成績第一名、運(yùn)動(dòng)會(huì)總成績第一名、合唱比賽第一名、知識(shí)競賽第一名……學(xué)生在課題指導(dǎo)下學(xué)習(xí)方式有明顯的提高，學(xué)生作文在全國大賽中獲得過一、二、三等獎(jiǎng)；市級(jí)以上學(xué)生獲獎(jiǎng)總計(jì)200余人次。學(xué)生在活動(dòng)中提高自身素質(zhì)，實(shí)驗(yàn)教師也從學(xué)生中得到了繼續(xù)進(jìn)行課題研究與實(shí)驗(yàn)的信心和動(dòng)力。領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)?？蒲泄ぷ骶挥行颉Ｎ覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視科研工作，下大力度加強(qiáng)對(duì)教師的再培訓(xùn)、再提高工作，為廣大教師提供外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師繼續(xù)教育、繼續(xù)提高。同時(shí)，學(xué)?？蒲惺抑笇?dǎo)教師具體的科研工作，做好各項(xiàng)科研檔案的整理工作，及時(shí)督促各課題組寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、工作安排，及時(shí)收集各課題實(shí)驗(yàn)階段的過程性資料、撰寫典型案例，經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴，并分類裝訂、入檔。總之，科研課題研究工作給學(xué)校工作注入了新的活力，給廣大教師指明了努力的方向。我們將積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣有價(jià)值的精品成果。勇于探索，不斷開創(chuàng)，爭取在“十一五”課題研究工作中再創(chuàng)佳績。