中小學教師教育科研能力心得體會范文5篇-資料下載頁
2025-08-24 15:53本頁面
【正文】 臺上烏棲時，吳王宮里醉西施。 ” 多么美妙的詩句，多么美麗的風景，古代人就是用這樣一首首詩句，記錄了下蘇州的美 景。是的，蘇州就是我們培培訓的地點。在此特別感謝主辦方 “ 江蘇省中小學教學研究室 ” 和 “ 江蘇鳳凰出版社傳媒股份有限公司 ” 把培訓地點定在了美麗的蘇州。 這次的培訓課程總共兩天，內(nèi)容很多，課程安排緊湊。每位專家的講座都有著自己的特色和亮點。在莫扎特的《 G大調(diào)小步舞曲》中拉開了培訓的帷幕。 第一講，《理解音樂的途徑音樂體裁和音樂語言》主講人，南京藝術學院的 39。莊曜教授，他的第一張幻燈片打著這樣的字幕 “ 提問一個思考問題：通常我們的教學中通過什么來讓學生理解音樂 ” ，這樣的問題激起了我們所有人的思考，我想當時每個人的心理也給 出的答案，最后他總結(jié)出 “ 了解和掌握音樂本體是理解音樂的最好途徑：音樂實踐，音樂語言，音樂體裁 ” ，講到這個的時候，莊曜教授說 “ 說到這個，在這里我希望我們一線的老師們能夠真正的理解和做到，這個很重要。法國作家雨果曾說過： ’ 開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一是數(shù)字、二是文字、三是音符。 ’ 我們肩負著很重要的責任，諾貝爾獎中國人拿的很少，我希望通過音樂能夠開啟孩子們的智慧大門，讓他們努力在科學的海洋里遨游，最終為國家的建設作出貢獻。 ” 教授的一番話，觸動到全場的培訓老師，是的，我們是普通的音樂老師，可我們的肩上卻擔負著重 要的責任。 第二講，江蘇省音樂教研員戴海云《蘇少版音樂教材修訂說明》，這個戴老師真的是很特別，用最快的方式簡述了《蘇少版音樂教材修訂說明》。把大量的時間用來講 “ 柯爾文手勢 ” ，讓我們配合她唱大調(diào)音階和小調(diào)音階，兩個音階的來回轉(zhuǎn)換。又跟著音樂做了兩個互動的手勢游戲。當然，的確調(diào)節(jié)了現(xiàn)場的氣氛，可是跟她所出示的課題有多大的關系呢？可能是戴老師想多講一些，她真正想講的是音樂中的創(chuàng)新，希望我們每個老充分發(fā)揮每個人的智慧，運用創(chuàng)新的教學方法給我們的課堂教學增添光彩。 第三講、第四講、第五講分別是七年級、八年級、九年級上 冊的主編對本冊的說明，分析的很到位，講的不錯，特別是教授們的范唱起到了耳目一新，提神醒腦的作用。尤其出彩的是九年級的主編，她用美聲的方法和京劇中念白的方法兩種交替去演唱詩詞歌賦，真的很棒！ 第六講，《精細化備課》。第一張幻燈片，精細化備課是有效教學的基礎，有效 =能夠達到預期效果 =教學過程中的低投入高產(chǎn)出。第二張幻燈片，教學過程中的 “ 低投入高產(chǎn)出 ” 離不開課前的精細化備課，離不開對已有教學材料的二次、三次或更多的再創(chuàng)作使用。是的，要想課上好，備課真的很關鍵，對于我們教齡較短的來說這更為重要。對于這個問題，專家以 一課為例做了詳細的介紹和講解。比方說， “ 課程下音樂教學目標的表述： （ 1）情感態(tài)度與價值觀、過程與方法用體驗表現(xiàn)性目標方式。描述學生的心理體驗和感受。 （ 2）知識和技能領域是結(jié)果性目標。如：能認識 ?? 知道 ?? 不怕小，不怕具體。如：能舉例說明進行曲 ?? 能唱幾句搖籃曲的旋律； （ 3）行為目標描述的基本要素：行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。 ” 像這樣的還有很多，講的很詳細。 這次的學習很有收獲，其它一切都還好，就是眼睛特別累，不停的看大屏幕上密密麻麻的字。在此，也要感謝學校給我這次出去培訓學習的機會，同時感 謝有位高人這樣對我說： “ 任何事情的發(fā)生，都有益于自己。 ” 這樣的話，鼓勵了我，也給我更美好的希望！謝謝！
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