歷史必修2課時教學(xué)案-資料下載頁
2024-11-16 05:46本頁面
【正文】 重的困難，糧食奇缺，食不果腹，就是紅軍面臨的非常嚴(yán)峻的考驗。為了能夠活下去，我們的紅軍戰(zhàn)士不得不啃樹皮、吃野菜，甚至煮皮帶吃?？墒?，就是這救命的野菜竟然成了威脅戰(zhàn)士生命的毒草，這究竟是怎么一回事呢？下面讓我們一起走進(jìn)課文《草》去一探究竟。（二）抓切點理讀課文。任何一部優(yōu)秀的小說，它都有數(shù)個切點，抓住這一切點，我們就可“牽一發(fā)”而動全身，把全文的內(nèi)容帶出來。請同學(xué)們讀課文，邊讀邊嘗試找一個切點，沿著它理讀課文的主要內(nèi)容。（提示：如以“草”為切點，沿著“草”這條線去理讀課文），理結(jié)構(gòu)。通過剛剛的解讀，同學(xué)們對文章的內(nèi)容已經(jīng)了解非常透徹了，但全文卻雜然一片！讓我們嘗試以“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)構(gòu)”為解讀本文結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，文章自然地分成四個板塊，分別為其命名（以四字語為好，抓住“草”更好）。（三）抓語言品析人物跳讀課文，圈點勾畫出文中對周副主席描寫的句子，運用了哪些刻畫方法？說說周副主席是什么樣的形象？（先找描寫語句，后分析方法，然后用詞語、短語或用一句話概括形象。）（穿插朗讀，感受周副主席的偉大人格）跳讀課文，圈點勾畫出文中對楊光描寫的句子，運用了哪些刻畫方法？說說楊光是什么樣的戰(zhàn)士形象？（結(jié)合課文相關(guān)語句，讓學(xué)生自由談?wù)劊ㄋ模┩卣寡由爝x擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動作和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。（先寫后交流）三、課后鞏固根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音。火 li225。o（）su224。n 苗（）hu225。ng 惑（）濕漉（）酸澀（）抽噎（）一霎（）慍怒（）下列詞語中共有四個錯別字，請找出來，并將正確的答案寫在橫線上。濕漉漉記憶尤新臨危不懼 仔細(xì)端祥灌輸顏色青翠山青水秀 危在旦夕 舍身忘死詞語填寫正確的一組是（）就這樣，他摸黑________進(jìn)了爛草地；開始是________，然后是________，最后體力實在支持不住了，就在地上________。A．跑 沖 走 滾B．沖 跑 走 爬C．跑 沖 走 爬D．飛 跑 走 爬下面的句子各屬哪種描寫方法，說出它們的作用。（1）周副主席又舉起那棵野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里。（2）周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。
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