五年級(jí)第六周語文教案-資料下載頁
2024-12-12 17:55本頁面
【導(dǎo)讀】水的美好，并形成自覺保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。表達(dá)的方式完成本單元教學(xué)目標(biāo)。水了解比較多，所以，本單元對(duì)于學(xué)生來說，難度不大?！端褪巧肥且黄f明文。說明沒有水，就沒有生命的道理。好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。1．通順流利的朗讀課文，把握本課8個(gè)生字，2．理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方。容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼；謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)；《浪淘沙》和《飲湖上初晴后雨》兩首古詩。這樣，飲酒未盡，詩人便飽覽了西湖上晴。這首《飲湖上初晴后雨》。合西湖美景圖片了解詩文大意。
【正文】 飲湖上初晴后雨》 。 （ 3） 學(xué)生自讀感悟。鼓勵(lì)學(xué)生借助工具書、結(jié)合西湖美景圖片了解詩文大意。 （ 4） 小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)：學(xué)會(huì)了什么，還有哪些問題沒有解決。 ：（ 課件 出示古詩的前兩句）指名讀，談感受。 （ 1） 從這兩句詩文中，你感受到西湖在晴天和雨天的景色各是怎樣的？用自己的語言描述。（領(lǐng)略西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇特的，理解“ 晴方好 ”“ 雨亦奇 ” 是詩人對(duì)西湖美景的贊美。） （ 2） 體會(huì)作者看到這般美景的心情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，建議放慢語速去讀。 課件 （ 出示古詩后兩句）指名讀。為什么作者拿西施來比西湖呢？ 師： 因?yàn)檫@巧妙的比喻， 使這兩句詩成為傳世名句；也因?yàn)檫@傳神的比喻，使 “ 西子湖 ” 成了西湖的別稱。讓我們?cè)賮碛懈星榈刈x一讀，感受這美妙的詩句。 總結(jié)學(xué)法 ： （ 課件 出示：質(zhì)疑解疑，理解詩意；吟誦品讀，深入感悟） ： 我們就用這種方法來學(xué)習(xí)第二首描寫大海景象的古詩《浪淘沙》 1．了解作者：白居易是唐朝詩人，字樂天，號(hào)香山居士。他是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，詩常常狀物抒情，表達(dá)深刻含義，讓我們看看作者借這首詩來告訴我們什么。 2．自主、合作學(xué)習(xí)古詩。 （ 教師巡視，關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，參與小組交流之中，查找問題，適時(shí)點(diǎn)撥。 ） 3．集體交流學(xué)習(xí)情況：指名讀一讀詩，學(xué)生用自己的話說說古詩的意思，品味 “ 遂令東海變桑田 ” 蘊(yùn)含的深刻道理。 4．有感情的朗誦古詩。 課后反思
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