八年級(jí)生物第六周學(xué)案-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:17本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案：步驟一：將配制好的培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌后，倒 7 個(gè)平板。步驟二：在班里隨機(jī)請(qǐng)六個(gè)同學(xué)幫忙，其中五名同學(xué)分別用洗滌用品 洗滌用品 洗滌6用品 洗滌用品 4 和清水洗手，洗滌用品的用量、沖洗時(shí)間和程度均一致，另一位同學(xué)不洗。洗手后的同學(xué)不能在接觸其他物品。步驟三：六名同學(xué)分別用左手食指在六個(gè)不同的平板上花線。另外六一個(gè)平板不做任何處理，作為空白對(duì)照。步驟 4：在 7 個(gè)培養(yǎng)皿上貼上標(biāo)簽，放于 300C 的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。步驟 5：三天后將觀察結(jié)果記錄在下表。處理 空白對(duì)照洗滌用品 1洗滌用品 2洗滌用品 3洗滌用品 4清水 不洗菌落情況菌落數(shù)目根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析和討論下列問(wèn)題：（1）根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能初步判斷哪種洗滌用品效果最好嗎？說(shuō)出你的理由。（2）由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎？說(shuō)出你的理由。 （5 分）這是李華同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)，他們比較了學(xué)校中心花壇和學(xué)校門口大馬路邊的空氣里的細(xì)菌。 實(shí)驗(yàn)方案：他們準(zhǔn)備了兩個(gè)同樣的培養(yǎng)基，一個(gè)放在中心花壇的草坪上，一個(gè)放在馬路邊上，打開(kāi)蓋三分鐘后，蓋上蓋放在培養(yǎng)箱里培養(yǎng)。同學(xué)們對(duì)于哪個(gè)培養(yǎng)基的菌落多，發(fā)表了自己的想法： 小海說(shuō)：馬路邊多，那里灰塵飛揚(yáng)，人來(lái)人往，還有汽車尾氣。 小南說(shuō)：中心花壇多，那里潮濕，還有很多落葉作為營(yíng)養(yǎng)。小飛說(shuō)：馬路邊更透風(fēng)，細(xì)菌少，并且紫外線強(qiáng)烈，細(xì)菌不容易生長(zhǎng)。馬路邊上汽車尾氣是污染，對(duì)細(xì)菌的生長(zhǎng)更不利。小穎說(shuō)：中心花園還有很多蚯蚓、蟲子等，身上都有很多細(xì)菌，都會(huì)散播到空氣中。你認(rèn)為哪里的細(xì)菌多，為什么？3 （8 分）小飛經(jīng)常看到廣告上說(shuō)：“舒膚佳可以有效的抵制細(xì)菌的存活， ”就想通過(guò)自己所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行一下探究，一是他和小海兩人分別進(jìn)行了探究。下圖 2 是其中的一步（甲是小飛的實(shí)驗(yàn)，乙是小海的實(shí)驗(yàn)） 。你認(rèn)為他們兩人的設(shè)計(jì)，誰(shuí)的更合理？為什么？（1） 在做這部之前，他們應(yīng)該完成哪些工作？（2） 小海設(shè)計(jì)了“洗手后的指印，在這里起什么作用？3 （6 分）制作泡菜的原理是什么？在泡菜壇口周圍用水來(lái)封口的原因是什么？7 3 （7 分）夏天吃剩的飯菜很容易變質(zhì)，你知道這是說(shuō)明原因嗎？為了使剩飯保留的時(shí)間長(zhǎng)一些，小飛同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。下面是他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：取同一餐的剩飯，等量分裝到 4 個(gè)相同玻璃杯進(jìn)行處理：①微波爐中加熱 1 分鐘殺菌；②蒸鍋水沸騰后加熱5 分鐘；③蒸鍋水沸騰后加熱 10 分鐘；④不做如何處理。然后，將上述 4 個(gè)玻璃杯均放在室溫的環(huán)境中，每天教學(xué)觀察比較。請(qǐng)你思考： （1）上述四種處理方式中，你認(rèn)為最好的方法是 。 （2）設(shè)置第四種方式的目的是 。 （3）為什么要用塑料薄膜玻璃杯的口封起來(lái)？如果不封，結(jié)果會(huì)怎
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