【正文】 美的樂聲中欣賞古詩，進行美育教育，體現(xiàn)數(shù)學與其它學科之間的整合]（二）教學例21．引入例2。神探“冒險小虎隊”最近又在忙什么呢？某博物館被盜了兩件古董，被盜當天門窗都是鎖好的。（形狀如下）2．出示例2。（1）思考：他們誰是小偷？為什么？他們分別是從哪個方向上看到的？（2）動手操作。（3）匯報，小結(jié)。三、鞏固新知4．畫一畫。選擇兩個物體擺一擺，先確定一個面為正面，然后分別從上面、正面、左（右）面等角度觀察所擺物體，在紙上畫出所見到的形狀。5．猜一猜：展示作品，其它組同學猜猜這組物體是什么。三、小結(jié)：今天我們學會了從不同位置觀察物體，還學會了推理。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？第四篇：五年級 第三單元 觀察物體教案10021142 徐莉觀察物體第一課時教案【教學目標】培養(yǎng)學生從不同角度觀察，分析事物的能力。培養(yǎng)學生構(gòu)建簡單的空間想象力。加強學生之間交流互助?！窘虒W重難點】幫助學生構(gòu)建的空間想象力，使學生從形象構(gòu)建抽象的想象能力?！窘虒W準備】觀察物體課件、一個小藥箱、一個牙膏盒、一個球體、一個圓柱體、一個正方體、一個長方體等?！窘虒W過程】一、導入新課引出問題：同學們，我們看ppt上的是什么呀？（Ppt出示楊桃圖片）還記得我們在三年級語文課上的時候?qū)W過的一篇課文叫《畫楊桃》嗎？同樣是畫楊桃，為什么會出現(xiàn)這兩種樣子呢？ 預設：觀察的角度不一樣導出新課：對??！就是因為觀察的角度不一樣才會出現(xiàn)這兩種不同的樣子，今天這節(jié)課我們將從數(shù)學的角度去觀察物體。（ppt出示課題觀察物體）二、從不同角度觀察一個物體（一）觀察長方體的小藥箱將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，叫不同方位的學生觀察。你觀察到的長方體是什么樣的？學生自由回答。你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？（至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面）同桌討論當我們看到兩個或三個面的時候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？（看到的面都是兩個或三個相鄰的面）能不能同時看到兩種相同的顏色？（不可能一次看到長方體相對的面）。（二）構(gòu)建空間想象力讓學生從正面觀察小藥箱，你能想象從左面，從上面，從右面觀察小藥箱的樣子嗎？注意：觀察時視線要垂直于被觀察物體的表面。讓學生在課練本上畫一畫。（ppt出示課件，動態(tài)圖片出示從正面、左面、上面觀察到小藥箱的圖片）師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒，給學生從不同角度先進行初步觀察，分別將牙膏盒橫對和豎對著學生，讓學生說一說從正面、左面、上面牙膏盒的樣子。完成p40練習八的第一題練一練，ppt出示題目讓學生回答。三、從不同角度觀察兩個物體剛才我們對一個物體從不同角度進行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，接下去我們將從不同角度進行觀察兩個物體。（一）觀察物體將一個球體和一個圓柱體按例2粘在一張硬紙板上。讓五位學生上講臺觀察，注意：觀察時視線要垂直于被觀察物體的表面。記住從正面、上面、左面、右面，觀察到的樣子記下來。其他同學在位置上，師轉(zhuǎn)動擺放好的圖形，讓全班同學從不同角度觀察，記住從不同角度觀察到物體的樣子。ppt出示球體和圓柱體的三視圖（例2），讓學生選擇分別是從哪個方位看到的。（二）構(gòu)建空間想象力完成p39做一做，ppt出示從正面看到的圖，讓學生想象有可能是什么物體（左邊可能是球體或圓柱，右邊可能是正方體或長方體）猜測過程中結(jié)合實物觀察。p40練習八第二題，看到物體的一個面是正方形，這個物體可能是什么？（有可能是正方體、一個對面是正方形的長方體）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課對“觀察物體”的探究，你有什么收獲？預設：知道在不同的位置上觀察物體，看到的形狀是不同的。知道在觀察長方體時我們最多只能看到它的三個面。知道了觀察物體時要從不同的角度去看，不能只根據(jù)一個面的形狀就去判斷它是什么物體。五、鞏固練習完成練習八的第三題和數(shù)學作業(yè)本。第五篇：五年級數(shù)學上冊觀察物體教學設計一、教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》五年級上冊P41，觀察物體（二）。二、教學目的：（1）通過觀察4個同樣大的正方體擺成的兩個簡單物體組合，能辨認正面、側(cè)面和上面所看到的形狀。（2）能根據(jù)觀察兩個簡單物體組合看到的某個面的形狀，用同樣大的正方體擺出相應的兩個簡單物體組合，體會物體與它相對應的平面視圖的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，感受物體的相對位置和空間位置的關(guān)系，發(fā)展形象思維和空間觀念。（3）使學生在學習過程中產(chǎn)生觀察幾何體的興趣，愿意對問題進行討論和交流。三、教學重難點：教學重點：從不同角觀察觀察、分析多個物體的組合體，幫助學生構(gòu)建初步的空間想象力教學難點：從形象構(gòu)建抽象的想象能力四、教具準備：光盤、正方體、正方形紙片五、教學過程（一）復習教師出示愛心箱，提問：同學們認識它嗎？（認識,是捐款箱）師：對，這是捐款箱，2009年5月12日，汶川地區(qū)發(fā)生了特大地震，給四川人民帶來了嚴重的災難，同學們曾通過這個愛心箱，為四川同胞伸出了援助之手，獻出了一份愛心。請同學們觀察這個“愛心箱”，并請你告訴我，在你的位置看到的是它的哪一面或哪幾個面？你最多能看到幾個面呢？觀察后指名回答。同學們觀察得真仔細，是的，我們最多能看到這個物體的三個面。同學們知道，觀察物體，從不同的角度，看到的形狀不同，要想看清物體的形狀，必須從各個角度觀察。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習“觀察物體”。教師板書（二）新授談話導入：“同學們，在學習新課之前，我先向同學們介紹一位新老師和幾位新同學，你們想認識他們嗎”？①（播放光盤）在“指一指，誰是它的正面、上面、側(cè)面”？處暫停。師：“同學們，你們知道嗎？誰是它的正面、上面、側(cè)面？”（教師強調(diào)：我們這里說的正面、側(cè)面、上面指的都是從垂直的角度看的。）指名回答。好，我們看電視里的小朋友是怎樣回答的。②（播放光盤）在問題：“你知道它是那個立體圖形嗎？”處暫停。師：“同學們，你們是怎樣認為的呢？指名回答。“恩，‘可能 ’這個詞用的真好”。是啊，這個物體可能是長方體，也可能是正方體，還可能是別的物體??下面我們來看看到底是什么物體”。③（播放光盤）到“通過這個游戲，你們有什么感受呢？”停。教學例題：師：“同學們，你們聽清楚電視里老師的要求了嗎？”拿出你們手中的正方體擺一擺，并且從不同角度觀察觀察。（同學們可以下位觀察）學生觀察后，教師出示下圖并提問：同學們，觀察好了嗎？(觀察好了。)（）（）（）提問：“上面的圖形分別是小華從什么位置看到的？”（同桌先說一說，再指名說一說。）我們看電視機里的同學是怎么回答的。⑤（播放光盤）到“通過上面的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰來說一說？”師：“通過上面的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰來說一說？”（觀察物體，從不同的位置看到的形狀是不同的。）我們看電視里的小朋友是怎么回答的。⑥（播放光盤）到“電視前面的同學們，你們也一起來擺一擺吧。好，開始吧?！碧幫Ｏ隆煟骸巴瑢W們，我們也動手擺一擺吧。用4個正方體擺出自己喜歡的圖形?！薄昂茫瑢W們已經(jīng)擺好了，哪位同學起來給大家介紹一下，你是怎樣擺的呢？”指名說說。多請幾位同學說說，最好是不同的。提醒學生注意語言的組織。師：“同學們擺的都不錯”。“我們看看電視里的同學們是怎樣擺的，又是怎樣說的。和我們擺的一樣嗎”？⑥（播放光盤）到“用老師給的正方形擺出你從正面看到的形狀?！碧幫Ｖ?。讓班里的同學先用手中的正方形擺一擺。同組的同學互相說一說，你正面的物體的形狀是怎樣的？并用我們手中的正方形擺出正面看到的圖形?！昂?。同學們擺好了嗎？誰給大家展示一下！”請兩位同學說一說。師：“我們看電視里的小朋友是怎樣做的”。⑦（播放光盤）到“你知道這三幅圖分別是他從什么位置看到的嗎？”停。師：“小強是這樣擺的，和我們擺得有什么不同？”師“這幾幅圖分別是從什么位置看到的呢？”指名回答。我們再看電視機里的小朋友是怎樣回答的。⑧（播放光盤）到“電視機前的同學們，你們也試一試吧？”停。課堂鞏固練習：師：我們也來擺一擺?？纯从袔追N擺法？不做評說，然后和電視中的小朋友對照一下，看是不是都擺對了?！昂茫覀儊砜措娨暲锏男∨笥咽窃趺醋龅摹?。⑨（播放光盤）到“趙晶的回答，可以這樣一直擺下去?！蓖?。師：“同學們，你們看趙晶同學多愛思考，你們有沒有想到？好，請同學們接著看電視。” ⑩（播放光盤）到“電視機前的同學們，也請你們動動腦筋。”師：“如果只用4個小正方體，可以有多少種擺法呢？”指名回答。好，我們再來看電視。⑾（播放光盤）到“你有什么感受呢？”停。（三）總結(jié)：師：“是啊，你們有沒有什么感受？或者說有什么收獲呢？”四、思考：請同學們先猜想一下：下面物體從各個方向觀察，你會看到什么？