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2024-11-16 03:50本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)計鄭東新區(qū)龍子湖小學(xué) 執(zhí)教教師:胡亞鋒《北京喜訊到邊寨》一、課題名稱： 《北京喜訊到邊寨》二、授課對象：五年級三、授課類型：欣賞課四、教學(xué)理念：音樂是情感的藝術(shù)，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過多層次的聆聽，在聽、說、唱、跳、游戲等聲勢活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時獲得身心的享受。五、學(xué)習(xí)目標(biāo):（一）、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生能從豐富多彩的音色中感受當(dāng)喜訊傳來時人們載歌載舞的狂歡情景。（二）、通過唱、跳、聽等活動方式，學(xué)生能初步感受苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。比較各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，學(xué)生能夠聽辨出不同的音樂形象。（三）、通過樂器訓(xùn)練、聲勢活動、游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生能身臨其境在喜訊的氣氛中。六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受音樂情緒、學(xué)習(xí)音樂風(fēng)格。七、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用不同的藝術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受各主題塑造的不同音樂形象。學(xué)習(xí)方法：奧爾夫聲勢律動、情境教學(xué)法、圖譜學(xué)習(xí)法、聽辨法等。八、學(xué)習(xí)過程：（一）、視頻導(dǎo)入（完整聆聽）師：大家好，很高興能和大家一起分享音樂，我們先來聽一首管弦樂合奏曲，看一看音樂家們的風(fēng)采，欣賞的時候注意感受一下樂曲的情緒是怎樣的？一會同學(xué)們來說一說（出示課件播放視頻）。（二）、新授、揭示課題與背景師：欣賞完了精彩的演奏，大家來說一說，樂曲的情緒是怎樣的？ 生：根據(jù)聆聽感覺自由回答師：同學(xué)們的語言很豐富，（師總結(jié)出示課題名稱）。師：原來是有一個喜訊從北京傳到了祖國西南邊陲的山寨里來了。那我們來看一看是什么樣的喜訊?。úシ艅赢嫼喗?，教師解說）現(xiàn)在就讓我們穿越到1976年，帶著這個喜訊走進(jìn)西南邊寨重現(xiàn)一下當(dāng)時的情形（引起學(xué)生興趣）。（三）創(chuàng)設(shè)情境、分段聆聽聆聽引子（分段欣賞）（1）初聽引子，感受形象師：邊寨人們是怎樣迎接我們到來的呢？（播放音樂）生：號角聲?。?）再聽引子，感受力度師：原來是邊寨的人們吹響了號角迎接我們。聽！號角聲又響起來了，它的前后發(fā)生了什么變化？生：分出強(qiáng)弱。師：我們能模仿一下吹號角的動作嗎？（教師引導(dǎo)，動作模仿，結(jié)合音樂）師：下面就由我們的號角手吹響號角，召集山寨的人們前來集會 連接語：山寨的人們聽見號角聲紛紛趕來，我們看看他們聽到這個喜訊后，心情如何。聽第一主題。（1）初聽第一主題師：他們聽見喜訊后心情怎么樣？ 生：激動、熱鬧、興奮、等。師：引導(dǎo)學(xué)生圖片選擇情境，音樂形象具象化。生：選擇圖片（2）模唱主題旋律師：邊寨人民都能歌善舞，現(xiàn)在讓我們用歌聲告訴他們這個喜訊。（師彈琴，范唱）生：學(xué)生模唱 師：（強(qiáng)調(diào)音樂情緒）師：大家唱的真好，情緒特別的飽滿，現(xiàn)在就讓我們也來加入這場音樂盛會，體驗(yàn)一下歡騰的氣氛。（圖譜聲勢律動）連接語：你們表現(xiàn)的真棒，有了你們山寨才更歡騰更熱鬧，現(xiàn)在讓我們帶著這個喜訊到另一個寨子里看一看。（出示少數(shù)民族圖片）師：原來寨子里住著一群能歌善舞的姑娘，我們聽一聽這段音樂是如何表現(xiàn)姑娘的舞蹈的，力度上又發(fā)生了什么樣的變化？聽第二主題（1）初聽第二主題，感受力度師：力度發(fā)聲了什么變化？音樂情緒怎么樣？ 生：自由回答師：（再次揭示音樂形象）你的耳朵真靈敏，我們這邊的姑娘拿起你們鈴鐺回應(yīng)一下他們。生：打節(jié)奏。（2）聲勢樂器演奏 師：固定節(jié)奏，分組演奏。師：現(xiàn)在讓我們駕著輕快的馬車，到遠(yuǎn)處的苗寨和彝寨把這個好消息送給他們（略講第三主題，引出第四第五主題）。聽第三主題，學(xué)生做出騎馬的動作，教師雙響筒演奏馬蹄聲。師：老師的馬已經(jīng)準(zhǔn)備好（敲雙響筒）。生：做牽馬動作。（此樂段為略講樂段）聽第四、五主題師：請同學(xué)們根據(jù)音樂分辨音樂形象 生：學(xué)生聆聽第四主題和第五主題選擇。師：來，讓我們學(xué)習(xí)幾個簡單的舞蹈動作，加入苗寨的慶典。生：（學(xué)習(xí)舞蹈）連接語：你們的舞姿真美，剛才迎接我們大家的還有熱情的彝族男女，我們聽一聽哪一個是男性形象哪一個是女性形象？生：前邊是男生，后邊是女生 師：用什么樣的詞語描述男生的感覺？ 生：健壯的、有力量的師：你說出了男性的粗獷奔放的感覺。女生的音樂形象是怎么描述的？生：活潑可愛。師：你們見過哪些少數(shù)民族男女對舞的場面 生：（回答）學(xué)生創(chuàng)編男女對答的聲勢律動。師：你們表演的真棒！男生們表現(xiàn)的粗獷、奔放。女生們表現(xiàn)的輕盈、可愛。讓我們告別熱情的彝族男女到最后一個寨子去，聽聽這段旋律我們熟悉嗎？（播放尾聲）聆聽尾聲師：這段旋律熟悉嗎？ 生：熟悉，是主題一師：是，你們記憶力真好，這段是主題一的再現(xiàn)，但是比主題一更歡快的速度，宏偉的音響。聲音更輝煌，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛。（三）完整聆聽，張貼圖譜。師：讓我們回憶一下一路來的歷程，考考大家的記憶力。（四）、師生總結(jié)師：我們終于把好消息傳遍了西南邊寨的每一個角落，讓我們回顧一下一路的歷程（播放ppt師生語言總結(jié)）：今天我們作為帶著喜訊的信使走進(jìn)了西南邊寨，伴著迎接我們的號角聲把好消息帶給他們，我們感受到了邊寨人民的熱情奔放和姑娘們的活潑可愛，然后我們駕著輕快的馬車把消息帶到遙遠(yuǎn)的苗寨和彝族山寨，領(lǐng)略了迷人苗彝音樂風(fēng)格，和苗族姑娘與彝族男女共舞?，F(xiàn)在就讓我們邊寨人民齊歡慶，完整的伴著音樂慶祝喜訊的到來（播放音樂完整表演）。
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