親子拓展課程教案-資料下載頁
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 密切相關，活動過程：指導學生掌握研究科學技術發(fā)展史的過程和方法。(1)、選擇小學階段所涉及的任意一項科技的發(fā)展史為例，引導學生回憶以前所做的研究。(2)強調研究某項技術發(fā)展史可以分為三個步驟：①收集有關資料。②按照發(fā)明的過程將收集的資料進行排序整理。重點要體現技術發(fā)明年代、技術改進發(fā)展、技術發(fā)展的現狀和未來的幾個技術發(fā)展階段。學生收集和整理某種科學技術發(fā)展的信息，町以通過閱讀有關書籍或上網來獲取信息，也可以通過小組交流來獲取信息，按照上面的方法整理信息。組織學生先在小組交流自己收集到的信息，并分析在某種技術的發(fā)展過程中，某個科學家的技術發(fā)明的重要作用及核心技術的特點。組織學生進行全班交流。將學生的發(fā)現匯總在一起，利用展牌、墻報等方式展示出來，與其他年級的同學共同分享研究成果并吸引更多的同學關注科技發(fā)展史，體會科學技術的進步給人們生活帶來的變化。小結。作業(yè)：了解科學技術的進步給人們生活帶來的方便和提高。身邊的科學（一）教學目標交流“身邊的科學”，培養(yǎng)口頭表達和傾聽的能力，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作學習的精神，培養(yǎng)學科學、愛科學的興趣。教學重難點提高口頭表達和傾聽的能力；培養(yǎng)熱愛科學的興趣。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣,進入“科學王國”談話導入：在我們身邊，無處不存在科學。今天我們要去“科學王國”走一走，長一長見識。同學們帶上準備好的科學知識，我們的“科學王國”一定會非常有趣。（課件：藍貓?zhí)崾菊Z：“科學世界真奇妙！”）演示激趣。老師這里有許多剪得碎碎的小紙片，老師不用膠水直接可以把它粘在手上。不信你們看（老師在講臺上演示，雙手使勁摩擦，然后張開，紙片紛紛粘在手上??）制造懸念：同學們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個迷嗎？分組討論，互動探究紙片粘在手上的原因。老師揭開謎底：是靜電的作用。這就是科學摩擦起靜電，說到科學，大家是不是覺得科學離我們很遙遠??？就像很多同學說長大以后要當一名科學家一樣遙遠對嗎？其實不是的，科學就在我們身的邊，有一句話說得好，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。所以呢，我希望通過今天的這節(jié)課，同學們能擦亮自己的眼睛，去尋找、去發(fā)現我們身邊的科學，做一個生活的有心人。同學們從遠古的原始人擊石取火，到愛迪生發(fā)明了第一盞電燈；從蔡倫發(fā)明了造紙，到電子計算機進入千家萬戶；自從有了科技后，人類就有了力量，社會也更加的繁榮?？茖W是人類發(fā)展的動力，科學技術是第一生產力。打開書第150頁身邊的科學自由的大聲朗讀，我們身邊的科學知識可真不少，三、看一看，找一找，科學就在我身邊。（課件出示“智慧百寶箱”藍貓?zhí)崾菊Z）情境設置：（課件演示生活片段）我們身邊的科學知識可真不少，請同學看這里這是（1）不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。（2）閃電時站在樹底下容易被雷擊中。（3）把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會把米和杯子提起。引導觀察，組織學生交流，討論。（1）動腦想一想，同桌自由討論。（2）指名發(fā)言或合作表演其中一個情景，其他學生補充、評點。（相機指導評議，掌握傾聽與表達的要求，注意勸說別人時要把科學知識講清楚，態(tài)度文明。（3）教師小結。不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。是因為嘴巴和鼻子是相通的。當嘴巴閉上時，空氣會通過鼻子進入口里。閃電時，我們不能站在樹底下，因為閃電通常伴有打雷。下雨使大樹具備了導電的能力，當閃電經過時，大樹會起到避雷針的作用，將雷電引到大地上，導致在樹下躲雨的人被雷電擊傷??身邊的科學（二）教學 目標初步認識進行科學實驗的基本過程。發(fā)展學生對科學課程的學習興趣。教學重點 讓學生體驗學科學做科學的基本方法，培養(yǎng)學生獲取科學基礎知識 的能力。教學難點 激發(fā)學生對科學的興趣教具準備 科學家進行科學研究的資料、圖片等。教學過程一、教學導入科學離我們是遠還是近呢？（生答）二、學習新課（一）我們來做小實驗。1.“能否站起來”實驗 ：熱身活動：聽老師的口令：。（學生反復做幾次，感到起立坐下非常容易。）：指一名學生端坐在講臺前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學能站起來嗎？學生猜測：指2—3名學生猜測，說出猜測的理由。分組實驗：按照實驗要求充 實驗。教師在巡視指導中和進行實驗的同學交流實驗的感覺和體會。匯報實驗結果：坐在凳子上的同學無法站起來。分析實驗結果：學生自由猜想其中的原因。教師小結：這個游戲含有一定的科學道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對啊？在以后的學習中我們會解決這些問題。課下，同學們也可以繼續(xù)研究?？催€能發(fā)現哪些問題。(二)尋找生活中的科學教師講述：游戲中有科學，我們的生活中哪里還有科學呢？學生舉出身邊的有科學的例子：比如，人的眼睛為什么能看見東西？下雨后為什么會有彩虹？為什么有白天和黑夜的區(qū)分？等等。這里面都包含著許多科學知識，等。教師小結：看來科學就在我們身邊，我們身邊處處有科學（板書課題），只要你是個有心人，我們身邊的科學就不難發(fā)現。講述李時珍、牛頓等科學家的故事科學課程的學習是要像科學家那樣善于從生活中發(fā)現問題，像科學家那樣去做科學（善于觀察、實驗、思考、探究等）。
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