【正文】 密切相關(guān)，活動(dòng)過程：指導(dǎo)學(xué)生掌握研究科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的過程和方法。(1)、選擇小學(xué)階段所涉及的任意一項(xiàng)科技的發(fā)展史為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所做的研究。(2)強(qiáng)調(diào)研究某項(xiàng)技術(shù)發(fā)展史可以分為三個(gè)步驟：①收集有關(guān)資料。②按照發(fā)明的過程將收集的資料進(jìn)行排序整理。重點(diǎn)要體現(xiàn)技術(shù)發(fā)明年代、技術(shù)改進(jìn)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來的幾個(gè)技術(shù)發(fā)展階段。學(xué)生收集和整理某種科學(xué)技術(shù)發(fā)展的信息，町以通過閱讀有關(guān)書籍或上網(wǎng)來獲取信息，也可以通過小組交流來獲取信息，按照上面的方法整理信息。組織學(xué)生先在小組交流自己收集到的信息，并分析在某種技術(shù)的發(fā)展過程中，某個(gè)科學(xué)家的技術(shù)發(fā)明的重要作用及核心技術(shù)的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)匯總在一起，利用展牌、墻報(bào)等方式展示出來，與其他年級(jí)的同學(xué)共同分享研究成果并吸引更多的同學(xué)關(guān)注科技發(fā)展史，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來的變化。小結(jié)。作業(yè)：了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來的方便和提高。身邊的科學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo)交流“身邊的科學(xué)”，培養(yǎng)口頭表達(dá)和傾聽的能力，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)提高口頭表達(dá)和傾聽的能力；培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,進(jìn)入“科學(xué)王國”談話導(dǎo)入：在我們身邊，無處不存在科學(xué)。今天我們要去“科學(xué)王國”走一走，長一長見識(shí)。同學(xué)們帶上準(zhǔn)備好的科學(xué)知識(shí)，我們的“科學(xué)王國”一定會(huì)非常有趣。（課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z：“科學(xué)世界真奇妙！”）演示激趣。老師這里有許多剪得碎碎的小紙片，老師不用膠水直接可以把它粘在手上。不信你們看（老師在講臺(tái)上演示，雙手使勁摩擦，然后張開，紙片紛紛粘在手上??）制造懸念：同學(xué)們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個(gè)迷嗎？分組討論，互動(dòng)探究紙片粘在手上的原因。老師揭開謎底：是靜電的作用。這就是科學(xué)摩擦起靜電，說到科學(xué)，大家是不是覺得科學(xué)離我們很遙遠(yuǎn)?。烤拖窈芏嗤瑢W(xué)說長大以后要當(dāng)一名科學(xué)家一樣遙遠(yuǎn)對(duì)嗎？其實(shí)不是的，科學(xué)就在我們身的邊，有一句話說得好，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以呢，我希望通過今天的這節(jié)課，同學(xué)們能擦亮自己的眼睛，去尋找、去發(fā)現(xiàn)我們身邊的科學(xué)，做一個(gè)生活的有心人。同學(xué)們從遠(yuǎn)古的原始人擊石取火，到愛迪生發(fā)明了第一盞電燈；從蔡倫發(fā)明了造紙，到電子計(jì)算機(jī)進(jìn)入千家萬戶；自從有了科技后，人類就有了力量，社會(huì)也更加的繁榮。科學(xué)是人類發(fā)展的動(dòng)力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。打開書第150頁身邊的科學(xué)自由的大聲朗讀，我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少，三、看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧百寶箱”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）情境設(shè)置：（課件演示生活片段）我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少，請(qǐng)同學(xué)看這里這是（1）不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。（2）閃電時(shí)站在樹底下容易被雷擊中。（3）把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會(huì)把米和杯子提起。引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。（1）動(dòng)腦想一想，同桌自由討論。（2）指名發(fā)言或合作表演其中一個(gè)情景，其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)點(diǎn)。（相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議，掌握傾聽與表達(dá)的要求，注意勸說別人時(shí)要把科學(xué)知識(shí)講清楚，態(tài)度文明。（3）教師小結(jié)。不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。是因?yàn)樽彀秃捅亲邮窍嗤ǖ?。?dāng)嘴巴閉上時(shí)，空氣會(huì)通過鼻子進(jìn)入口里。閃電時(shí)，我們不能站在樹底下，因?yàn)殚W電通常伴有打雷。下雨使大樹具備了導(dǎo)電的能力，當(dāng)閃電經(jīng)過時(shí)，大樹會(huì)起到避雷針的作用，將雷電引到大地上，導(dǎo)致在樹下躲雨的人被雷電擊傷??身邊的科學(xué)（二）教學(xué) 目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本過程。發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科學(xué)做科學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 的能力。教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣教具準(zhǔn)備 科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的資料、圖片等。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入科學(xué)離我們是遠(yuǎn)還是近呢？（生答）二、學(xué)習(xí)新課（一）我們來做小實(shí)驗(yàn)。1.“能否站起來”實(shí)驗(yàn) ：熱身活動(dòng)：聽老師的口令：。（學(xué)生反復(fù)做幾次，感到起立坐下非常容易。）：指一名學(xué)生端坐在講臺(tái)前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來嗎？學(xué)生猜測(cè)：指2—3名學(xué)生猜測(cè)，說出猜測(cè)的理由。分組實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)要求充 實(shí)驗(yàn)。教師在巡視指導(dǎo)中和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)的感覺和體會(huì)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：坐在凳子上的同學(xué)無法站起來。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生自由猜想其中的原因。教師小結(jié)：這個(gè)游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對(duì)不對(duì)?。吭谝院蟮膶W(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問題。課下，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究?？催€能發(fā)現(xiàn)哪些問題。(二)尋找生活中的科學(xué)教師講述：游戲中有科學(xué)，我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？學(xué)生舉出身邊的有科學(xué)的例子：比如，人的眼睛為什么能看見東西？下雨后為什么會(huì)有彩虹？為什么有白天和黑夜的區(qū)分？等等。這里面都包含著許多科學(xué)知識(shí)，等。教師小結(jié)：看來科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)（板書課題），只要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。講述李時(shí)珍、牛頓等科學(xué)家的故事科學(xué)課程的學(xué)習(xí)是要像科學(xué)家那樣善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，像科學(xué)家那樣去做科學(xué)（善于觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、探究等）。