【正文】 小石頭很快地從大石頭的縫隙間穿過(guò)，迅速地落到了桶底。小朋友們認(rèn)為生活中什么是最美的呢？是多拉A夢(mèng)、奧特曼、還是、？二、活動(dòng)步驟（28分鐘），老師作指導(dǎo)。七、經(jīng)驗(yàn)共享，開(kāi)闊視野借用多媒體，配上舒緩的音樂(lè)，教師用輕松的語(yǔ)調(diào)讀出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)邊聽(tīng)邊看書。日記通常是寫給自己看的，有一定的保密性?？偨Y(jié)：父母以這樣的態(tài)度對(duì)待孩子，只會(huì)使親子關(guān)系越來(lái)越疏離。那要看你握住的是刀刃還是刀柄。您聽(tīng)過(guò)孩子這樣的傾訴嗎？您看了書中孩子的“心靈日記”有什么想法？? 做媽媽的有過(guò)“內(nèi)心獨(dú)白”中這位媽媽的無(wú)奈和困惑嗎？你的困惑和無(wú)奈有什么不一樣的地方？? 做爸爸的朋友，您對(duì)孩子和妻子在面臨初中升學(xué)問(wèn)題上的心理狀況了解多少？總結(jié)：這就是壓力?！?分鐘）附注：唱名字曲譜1=C調(diào)|3 5 3 5 | 1 2 3— | 3 5 3 5 | 1 2 2— | 5 6 5 3 | 2 2 1— | 你的名字 叫什么 我的名字 叫X X 你的名字 真好聽(tīng) 教程操作介紹：教程操作第一課時(shí)操作一：好聽(tīng)的聲音在哪里 準(zhǔn)備：手鈴目的：訓(xùn)練寶寶頭部轉(zhuǎn)動(dòng)的靈活性發(fā)展寶寶聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)追蹤能力。三、為什么孩子會(huì)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)中差距很大？ 。二、親子互動(dòng)手牽手：家長(zhǎng)和孩子之間手牽手，通過(guò)“小蜜蜂”抓手游戲，體驗(yàn)親子間的快樂(lè)互動(dòng)及情感交流；抱抱我：家長(zhǎng)和孩子分別代表1個(gè)數(shù)，大家圍成一個(gè)圓圈隊(duì)形，老師報(bào)1個(gè)數(shù)，家長(zhǎng)和孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速抱在一起組成老師所報(bào)的數(shù)，體驗(yàn)親子及集體互動(dòng)的快樂(lè)與交流。我們共同努力讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)！第二篇：親子課程教案__第四講_第四講《學(xué)習(xí)本非困難事游戲生活均練習(xí)》案例一、兒童入學(xué)一學(xué)期了，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诩议L(zhǎng)的眼中各不一樣，有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子學(xué)習(xí)為什么這么笨。五．教師應(yīng)這樣做：第一，行巧妙導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。步驟：教師展示用手來(lái)觸摸杯子表示出感覺(jué)“冷的”和“熱的”家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶進(jìn)行練習(xí)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶進(jìn)行練習(xí)游戲：聽(tīng)音尋物 材料準(zhǔn)備：小鼓游戲目的：通過(guò)小鼓的聲音來(lái)訓(xùn)練寶寶的聽(tīng)覺(jué)，同時(shí)讓感受節(jié)奏的快 和慢游戲方法：出示小鼓，使小鼓發(fā)出聲音教師一邊走一邊敲小鼓，走的忽快忽慢教師將小鼓藏在身后，站在教室的任何角落，敲一下 小鼓，觀察寶寶是否可以找到聲源第四篇：初三家長(zhǎng)學(xué)校親子課程教案初三家長(zhǎng)學(xué)校親子課程教案緩解孩子的升學(xué)壓力初三四班徐杰 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)家長(zhǎng)了解孩子產(chǎn)生升學(xué)壓力的原因及其影響通過(guò)分析材料，讓學(xué)生家長(zhǎng)掌握一些幫助孩子緩解升學(xué)壓力的方法引導(dǎo)家長(zhǎng)具體問(wèn)題具體分析，并通過(guò)運(yùn)用科學(xué)、具體的方法和技巧，幫助孩子正確面對(duì)壓力、緩解壓力 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)掌握一些幫助孩子緩解升學(xué)壓力的方法 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)接受孩子產(chǎn)生升學(xué)壓力的客觀現(xiàn)實(shí)及心理原因。請(qǐng)剛剛參與游戲的幾位家長(zhǎng)談感受：你的氣球?yàn)楹伪?？你的氣球?yàn)槭裁垂牟黄饋?lái)？你是怎樣把這個(gè)氣球吹起來(lái)的？由此可見(jiàn)，壓力是大好還是較小好呢？ 科學(xué)提示：(投放屏幕)足夠的空氣進(jìn)入氣球，對(duì)氣球形成壓力，從而把氣球鼓起來(lái)，如果進(jìn)入氣球的氣體不夠，氣球就鼓不起來(lái)，量過(guò)大，就會(huì)把氣球撐破。自由討論各自孩子有哪些壓力源，并擇一、二例進(jìn)行評(píng)析。情感宣泄法（1）傾訴?？奘亲晕倚睦肀Ｗo(hù)的一種措施。中考之后，每個(gè)人還有很長(zhǎng)的人生之路要走，只要孩子們卸下包袱，保持良好的心態(tài)，邁開(kāi)輕松的步履，充滿自信地走向考場(chǎng)，這條人生之路一定能走穩(wěn)、走好。四、評(píng)比每個(gè)小組派代表說(shuō)出來(lái)自己所記錄下來(lái)的東西。這次大師順手抓起一把沙子又從小石頭的縫隙間流向桶底，徒弟也連忙跟著師父的動(dòng)作，抓起許多沙子，賣力地想將水桶真正裝滿。大家去摸摸毛巾。這個(gè)現(xiàn)象的名字叫毛細(xì)現(xiàn)象。種子堅(jiān)硬的外殼－包裹的包裝變軟，殼里頭的食物在水的浸泡的膨脹。告訴同學(xué)們很多有用的發(fā)明都是從身邊很平常的東西上面獲得靈感的。他發(fā)現(xiàn)，原來(lái)茅草的邊緣上長(zhǎng)著又密又鋒利的細(xì)齒。另外，據(jù)說(shuō)木工用的鉆、墨斗、曲尺等，也都是魯班發(fā)明的。方式：講解培養(yǎng)種子的注意事項(xiàng)，指導(dǎo)大家現(xiàn)場(chǎng)培養(yǎng)。既然有了這個(gè) 夢(mèng)想，那么從今天起，我們就要一起努力。這些古人在做什么？利用活字版印刷?！┮陨?科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體。那么同學(xué)們，你們有想當(dāng)科學(xué)家的理想嗎？只要我們從小學(xué)習(xí)科學(xué)家的這些優(yōu)秀品質(zhì)，從一點(diǎn)一滴做起，我相信20年后的今天，我們3年級(jí)就要誕生出有像他們這樣的偉大的科學(xué)家。為中國(guó)原子能科學(xué)事業(yè)的創(chuàng)立和“兩彈”研究作出了重要貢獻(xiàn)）竺可楨（地理學(xué)家、氣象學(xué)家、中國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)和地理學(xué)的一代宗師，是我國(guó)物候?qū)W研究的創(chuàng)始者、推動(dòng)者）李四光（古生物學(xué)家、地層學(xué)家、大地構(gòu)造學(xué)家、第四紀(jì)冰川學(xué)家。(2)強(qiáng)調(diào)研究某項(xiàng)技術(shù)發(fā)展史可以分為三個(gè)步驟：①收集有關(guān)資料。作業(yè)：了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的方便和提高。不信你們看（老師在講臺(tái)上演示，雙手使勁摩擦，然后張開(kāi)，紙片紛紛粘在手上??）制造懸念：同學(xué)們，你們是不是覺(jué)得特別奇怪？想解開(kāi)這個(gè)迷嗎？分組討論，互動(dòng)探究紙片粘在手上的原因。（2）閃電時(shí)站在樹(shù)底下容易被雷擊中。是因?yàn)樽彀秃捅亲邮窍嗤ǖ摹?.“能否站起來(lái)”實(shí)驗(yàn) ：熱身活動(dòng)：聽(tīng)老師的口令：。教師小結(jié)：這個(gè)游戲含有一定的科學(xué)道理。