【正文】 講述李時(shí)珍、牛頓等科學(xué)家的故事科學(xué)課程的學(xué)習(xí)是要像科學(xué)家那樣善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，像科學(xué)家那樣去做科學(xué)（善于觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、探究等）。這里面都包含著許多科學(xué)知識(shí)，等?？催€能發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題。至于究竟怎么回事，大家的猜想對(duì)不對(duì)?。吭谝院蟮膶W(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問(wèn)題。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生自由猜想其中的原因。教師在巡視指導(dǎo)中和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)和體會(huì)。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來(lái)嗎？學(xué)生猜測(cè)：指2—3名學(xué)生猜測(cè)，說(shuō)出猜測(cè)的理由。（學(xué)生反復(fù)做幾次，感到起立坐下非常容易。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入科學(xué)離我們是遠(yuǎn)還是近呢？（生答）二、學(xué)習(xí)新課（一）我們來(lái)做小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科學(xué)做科學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 的能力。下雨使大樹(shù)具備了導(dǎo)電的能力，當(dāng)閃電經(jīng)過(guò)時(shí)，大樹(shù)會(huì)起到避雷針的作用，將雷電引到大地上，導(dǎo)致在樹(shù)下躲雨的人被雷電擊傷??身邊的科學(xué)（二）教學(xué) 目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程。當(dāng)嘴巴閉上時(shí)，空氣會(huì)通過(guò)鼻子進(jìn)入口里。不張開(kāi)嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。（相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議，掌握傾聽(tīng)與表達(dá)的要求，注意勸說(shuō)別人時(shí)要把科學(xué)知識(shí)講清楚，態(tài)度文明。（1）動(dòng)腦想一想，同桌自由討論。（3）把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會(huì)把米和杯子提起。（課件出示“智慧百寶箱”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z(yǔ)）情境設(shè)置：（課件演示生活片段）我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少，請(qǐng)同學(xué)看這里這是（1）不張開(kāi)嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓?？茖W(xué)是人類(lèi)發(fā)展的動(dòng)力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。所以呢，我希望通過(guò)今天的這節(jié)課，同學(xué)們能擦亮自己的眼睛，去尋找、去發(fā)現(xiàn)我們身邊的科學(xué)，做一個(gè)生活的有心人。老師揭開(kāi)謎底：是靜電的作用。老師這里有許多剪得碎碎的小紙片，老師不用膠水直接可以把它粘在手上。同學(xué)們帶上準(zhǔn)備好的科學(xué)知識(shí)，我們的“科學(xué)王國(guó)”一定會(huì)非常有趣。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,進(jìn)入“科學(xué)王國(guó)”談話導(dǎo)入：在我們身邊，無(wú)處不存在科學(xué)。身邊的科學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo)交流“身邊的科學(xué)”，培養(yǎng)口頭表達(dá)和傾聽(tīng)的能力，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。小結(jié)。組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。學(xué)生收集和整理某種科學(xué)技術(shù)發(fā)展的信息，町以通過(guò)閱讀有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)來(lái)獲取信息，也可以通過(guò)小組交流來(lái)獲取信息，按照上面的方法整理信息。②按照發(fā)明的過(guò)程將收集的資料進(jìn)行排序整理。(1)、選擇小學(xué)階段所涉及的任意一項(xiàng)科技的發(fā)展史為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所做的研究。）科技與歷史活動(dòng)目標(biāo)收集有關(guān)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的資辯。）袁隆平（農(nóng)學(xué)家、雜交水稻育種專(zhuān)家，中國(guó)研究雜交水稻的創(chuàng)始人，世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢(shì)的第一人。是中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)始人。）錢(qián)三強(qiáng)（核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，在“核裂變”方面成績(jī)突出，是許多交叉學(xué)科和橫斷性學(xué)科的倡導(dǎo)者。我國(guó)近代力學(xué)事業(yè)的奠基人之一?！羁喽U莫等閑，白了少年頭，空悲切。有信心嗎？當(dāng)然，這里有一句話需要同學(xué)們要牢記在心，并付諸行動(dòng)。）剛才題不會(huì)做、日記寫(xiě)不好的同學(xué)要注意記住這句話。這是一種多么好的讀書(shū)方法呀！接下來(lái)，我們思考一下，這些科學(xué)家之所以成功、成才、成名，考的是什么呢？（勤奮、有毅力??）咱們?cè)趯W(xué)習(xí)上有困難嗎？誰(shuí)能告訴老師你有什么困難？（字寫(xiě)不好、日記寫(xiě)不好??）那么我們就永遠(yuǎn)記住愛(ài)因斯坦的這句話：成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話。你在讀書(shū)的過(guò)程中，有記錄的科學(xué)家的名言嗎？ 指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)?！永锓蛉四阆矚g哪一句？讀自己喜歡的名言。）五、學(xué)習(xí)科學(xué)家的名言老師在讀書(shū)的過(guò)程中，還摘錄了這兩句科學(xué)家的名言： 對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母。愛(ài)迪生：他發(fā)明了電燈、電話、留聲機(jī)，申請(qǐng)立項(xiàng)的就有1700多種，平均每15天就有一種發(fā)明。一生得到了包括諾貝爾獎(jiǎng)在內(nèi)的10種著名獎(jiǎng)金，可是她仍舊過(guò)著清貧的日子。誰(shuí)發(fā)明的？畢昇：北宋科學(xué)家，他發(fā)明了活字印刷。”李時(shí)珍：古代醫(yī)藥學(xué)家，《本草綱目》巨著被翻譯成德國(guó)、日本、俄國(guó)、英國(guó)等多種語(yǔ)言在尋多國(guó)家廣為流傳，在國(guó)外被稱(chēng)為《東方醫(yī)學(xué)寶典》。二、認(rèn)識(shí)科學(xué)家牛頓：牛頓不但發(fā)明了三大運(yùn)動(dòng)定律，她還發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，就是由蘋(píng)果落地引起思考而發(fā)現(xiàn)的。世界著名的文學(xué)家高爾基也說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。走近科學(xué)家——《科學(xué)家的故事》閱讀匯報(bào)一、導(dǎo)入書(shū)是哺育人類(lèi)心靈的乳汁，是開(kāi)啟智慧的鑰匙。種下 夢(mèng)想這只是一個(gè)開(kāi)始，還需要不斷的灌溉，才能實(shí)現(xiàn)。這個(gè)夢(mèng)想不一定是關(guān)于未來(lái)你要從事什 么職業(yè)讓我們來(lái)寫(xiě)下自己的夢(mèng)想，并為之努力，若干年后，看看這個(gè) 夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只要 在心里種下種下一顆夢(mèng)想種子，不斷的灌溉萌芽，終有一天會(huì)夢(mèng)想成 真。每天課間組織大家觀 察，七天之后看結(jié)果。種子發(fā)芽了目的：讓學(xué)生親自實(shí)踐，感受種子生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)生命的奇妙，以及呵護(hù)生 命的美妙。后來(lái)，在盧春林的啟發(fā)下，李燁根據(jù)美工刀的伸縮原理，不僅找到了解決的辦法，還別出心裁地設(shè)計(jì)了一套雙排四把并列、方便盲人使用的鑰匙，獲得了１９９９年自治區(qū)“麥趣爾杯”第九屆青少年科技作品展覽二等獎(jiǎng)?！残“l(fā)明：一天，一個(gè)叫李燁的學(xué)生在回家的路上摔了一跤，掛在他脖子上的鑰匙一下頂在了他的胸部，如果不是因?yàn)楹⒆?