親子拓展課程教案-文庫吧資料
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 穿得厚，可能會發(fā)生意外?！?，有待改進。有了刨子，就大大推進了木材加工工作。木頭破開以后，怎樣才能使它又平整又光滑呢？用刀來回刮是一種方法，但是太費力，用斧砍又太粗糙。他用這種鐵條去拉樹，果然又快又省力，只用幾天工夫，就把木料備齊了。他用那些小細齒在手上劃了一下，果然又是一道口子。魯班心想，茅草為什么這么厲害？他忘了傷口疼痛，聚精會神地研究起茅草來。動工的日子越來越迫近了，魯班心里十分著急。他和他的徒弟們帶了斧頭，到南山去砍伐木料。人們發(fā)明東西的原動力是現(xiàn)在使用的東西很方便，可以改進。由一些物品發(fā)明的小故事引入，如鋸子的發(fā)明。他利用陽光、空氣以及根發(fā)現(xiàn)的水來制造食物。一條小小的莖往上生長穿出土壤尋找陽光。接著殼就裂開了，植物寶寶生了出來，它利用儲存的食物開始生長。：，一條小的根生出來 ：融化的雪水和春雨滲進了土地，浸透了種子。指導(dǎo)大家解剖種子。利用毛細現(xiàn)象, 人們還生產(chǎn)出各種鋼筆、簽字筆和彩色水筆．當(dāng)用它們在紙上書寫時, 紙馬上顯現(xiàn)出字跡來, 這是我們平日所見慣了的，植物各有不同。大家都知道水往低處流，這個現(xiàn)象卻可以讓水往高處走。，是不是就在我們?nèi)粘Ｉ钪心?。大家對比一下這三個實驗，看看他們有什么共同特點。記錄下來。記錄現(xiàn)象。第一個：在盆字里裝一些水，把干毛巾的下端浸在里面，看看有什么現(xiàn)象。：這就是表面張力。知道沒有一滴水溢出來。最后，水桶中裝滿了大、小石頭、以及沙子，徒弟慎重地說：“師父，終于真的裝滿了，再也裝不下任何東西了，這樣子，我可以下山了吧？”大師搖頭不語，伸手舀了一瓢水，從桶子頂端淋了下去，徒弟見到沙子迅速將那一大瓢水吸收，一滴也沒有流出桶外；心中若有所悟，自己也舀了一大瓢水，再倒在沙堆之上，仍是沒有半點水滴溢出桶外。待水桶內(nèi)裝滿小石子后，徒弟又向大師再次報告。徒弟向大師提出自己的想法，大師不置可否，只是笑了笑，拿著平日汲水的水桶，對徒弟說：“來，拿這個桶子去裝滿石頭，只要能夠裝滿它，你就可以下山了！”徒弟很快地從周圍撿了許多大石頭，三兩下便將水桶裝滿了石頭，徒弟高興地向師父回復(fù)，在師笑了笑，問道：“已經(jīng)裝滿了？”徒弟認真地回答：“是的，桶子再也裝不下任何一顆石頭了——”大師笑著從身旁抓起一把小石頭，從桶子堆積如山的大石頭頂端，撒了下去，只見小石頭很快地從大石頭的縫隙間穿過，迅速地落到了桶底。在一處杳無人煙的深山中，一位大師帶著一個小徒弟，遠離嘈雜的人世，用心鉆宇宙間無窮的智慧。五、拓展（10分鐘）自然界中美無處不在，只要我們做個有心人，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看，學(xué)會觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)它們的美，并且熱愛它們。三、分享在小組內(nèi)把你的心情或是你觀察到的寫出來，或者跟小伙伴交流。小朋友們認為生活中什么是最美的呢？是多拉A夢、奧特曼、還是、？二、活動步驟（28分鐘），老師作指導(dǎo)。、形狀、聲音、氣味。八、布置作業(yè)，落實提升在緩解孩子的升學(xué)壓力方面你是怎么做的？第五篇：科學(xué)夢想 拓展課程教案夢想課堂教案 身邊的大自然背景分析大自然中蘊藏著許多寶藏；奇花異草的鮮艷美麗，云端飛鳥的從容優(yōu)雅，風(fēng)掠過樹林的狂吼咆哮——在我們的生活里，大自然用不同的方式感動著你我，每個人都會有不同的感受和體驗。中考一年一度，這是每個初中畢業(yè)生難得的人生經(jīng)歷。七、經(jīng)驗共享，開闊視野借用多媒體，配上舒緩的音樂，教師用輕松的語調(diào)讀出來，請家長邊聽邊看書。正視現(xiàn)實、活動轉(zhuǎn)移法（1）正確對待自己的優(yōu)缺點，保存良好心態(tài)。當(dāng)一個人遭受到極大的委屈和不幸的時候，痛哭一場往往會收到積極的心理效果。（3）哭。日記通常是寫給自己看的，有一定的保密性。這就是傾訴所起的積極作用，是自我保護和避免心理損傷的重要宣泄方法。將心中的不愉快向信賴的老師、知心的同學(xué)或父母親友作詳細地敘述，以便得到他們的理解、同情、開導(dǎo)、安慰以及解決問題的方法。下面我們來學(xué)習(xí)幾種有效調(diào)節(jié)壓力的方法?？偨Y(jié)：父母以這樣的態(tài)度對待孩子，只會使親子關(guān)系越來越疏離。第二步，互不相讓，相互較力，最終的結(jié)果是誰也達不到目的?？偨Y(jié)：容易被大家忽視的一個問題：家長與孩子互動過程中給對方造成的壓力會相互感染，不斷升級。屏幕投放：中學(xué)生心理壓力的四個來源，以圖式，簡潔明了。那要看你握住的是刀刃還是刀柄。小結(jié)：沒有壓力不利于成長，壓力過大，孩子難以承受。人所能承受的壓力與之類似。請6位家長到講臺前面對家長吹氣球……，結(jié)果有的家長把氣球吹爆了、有的氣球鼓不起來、有的氣球鼓起來。您聽過孩子這樣的傾訴嗎？您看了書中孩子的“心靈日記”有什么想法？? 做媽媽的有過“內(nèi)心獨白”中這位媽媽的無奈和困惑嗎？你的困惑和無奈有什么不一樣的地方？? 做爸爸的朋友，您對孩子和妻子在面臨初中升學(xué)問題上的心理狀況了解多少？總結(jié)：這就是壓力。二、提出問題，導(dǎo)入新課請一、二位家長談，作為家長，在面對孩子升學(xué)問題上產(chǎn)生的壓力感。教學(xué)方法：心理游戲、案例分析法、討論與講評 切入點：通過游戲?qū)胄抡n 教學(xué)設(shè)想：教師在與家長充分溝通的前提下，通過游戲和實例引導(dǎo)廣大家長接受這樣一個觀念：親子關(guān)系與互相接納是有效溝通的基礎(chǔ)，是幫助孩子緩解升學(xué)壓力的前提，用鮮活的案例實證和專家導(dǎo)航，引導(dǎo)家長認識孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)
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