“杠桿”教學設計-資料下載頁
2024-11-16 02:59本頁面
【正文】 與價值觀：通過了解杠桿的應用，進一步認識物理是有用的，提高學習物理的興趣． 教學重點與難點重點：了解杠桿的構(gòu)造(五要素)實驗探究杠桿的平衡條件及其探究方法的設計． 難點：會畫出杠桿的力臂；二、教具：教師：鐵架臺、杠桿、鉤碼、大剪刀、鉗子、大鑷子、羊角錘、起子、釘有釘子的木板、未啟封的飲料；學生：（1）剪刀、紙；鉗子、鐵絲；鑷子、砝碼，筷子、豆子，（2）鐵架臺、杠桿、鉤碼（50g，8個）、彈簧測力計（5N 量程）教學環(huán)境：多媒體設備、實物投影儀等。三、復習請畫出下面點到線的距離。（學生演板）四、導入古希臘學者阿基米德曾經(jīng)說過“給我一個立足點和一根足夠長的棍，我就能搬動地球”，真能如此嗎？為什么他敢于發(fā)出這樣的豪言壯語呢？想了解其中的道理嗎？這就是我們這一節(jié)課要學習的杠桿。（板書課題）五、新課講授師：那么什么是杠桿呢？（一）杠桿定義師：生活中還有那些杠桿？你能舉出幾種在日常生活當中見過的杠桿嗎？（學生舉例）出示投影片：起子、剪刀、羊角錘、抽水機柄、指甲刀等。教師指出，這些都是杠桿，然后讓學生找出它們的共同點：一支硬棒，在力的作用下，能繞固定點轉(zhuǎn)動。需要注意的是杠桿并非一定是直的。（二）杠桿的五個要素：師要了解杠桿是如何工作的，首先要了解杠桿的五個基本要素：支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點（O）（用紅筆標出）動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。（F1）注意：動力指的是作用在杠桿上的力，受力物體是杠桿，動力作用點在杠桿上。（教師演示）阻力：阻止杠桿轉(zhuǎn)動的力。（F2）同樣，阻力也是作用在杠桿上的力，受力物體同樣是杠桿，阻力作用點也在杠桿上。（教師演示）還有那些因素會影響到杠桿的工作呢？演示實驗：請學生挑書包，感受力臂的變化對杠桿的影響。學生實驗：利用彈簧測力計完成實驗，體會杠桿的力臂對杠桿工作情況的影響的作用，歸納出力臂的概念。動力臂：從支點到動力作用線的距離。（L1）動力作用線的定義在課本的下面（學生閱讀）在我們這個例子中，如何才能畫出支點到動力作用線的距離？（教師演示）我們把從支點到動力作用線的距離，叫動力臂。阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。（L2）那么如何畫出從支點到阻力作用線的距離呢？阻力作用線的距離不夠長怎么辦？（教師演示）師：我們把這五個要素叫做杠桿的五要素?，F(xiàn)在我們來練習畫一個（出示投影）學生在學案上按要求畫出動力臂阻力臂。學生總結(jié)畫力臂的步驟。（三）實驗：研究杠桿的平衡條件學習完了杠桿的五個要素后，我們思考一個問題：蹺蹺板是杠桿嗎？體重不同的兩人能不能讓蹺蹺板穩(wěn)定下來？學生思考討論。猜想力和力臂都會影響杠桿平衡。師：我們通常是在杠桿平衡或非常接近平衡的情況下使用杠桿的，所謂的平衡指的是杠桿在靜止，或勻速轉(zhuǎn)動。在我們這個實驗中的第一步應該把杠桿在水平位置上調(diào)平，為什么這樣做，請同學們思考一下（解釋原因）。請同學們觀察一下，如何才能達到這一目的呢？（找學生起來說做法，教師演示）師：那么在做實驗的過程中能否再去調(diào)節(jié)杠桿的平衡呢？（學生回答）實驗的第二、第三步應該怎么辦，請同學們繼續(xù)看書。師：在這個實驗中我們要做幾次？我們用什么來當動力和阻力？為了統(tǒng)一一下標準，我們把支點右邊的鉤碼當動力，支點左邊的鉤碼當阻力。在這三次實驗中同學們可任意的取三次值，讓杠桿達到平衡?，F(xiàn)在請同學們按照課本上的實驗步驟開始做實驗。（學生實驗，教師巡回指導）找?guī)捉M的實驗數(shù)據(jù)投影，并分析數(shù)據(jù)。師：在這三次實驗中，同學們能否找出一個規(guī)律來？（請學生回答）動力動力臂=阻力阻力臂師：對，這就是我們這一節(jié)課要研究的杠桿平衡條件。（板書）杠桿的平衡條件：動力動力臂=阻力阻力臂 如果用字母表示的話這個公式可以寫成：F1L1=F2L2也就是說，當阻力和阻力臂一定的時候，我們使用杠桿所用的動力是與動力臂成反比的，動力臂越大，所用的力就越小，這也就可以解釋為什么我們可以用較小的力產(chǎn)生較大的力了。阿基米德之所以敢于發(fā)出那樣的豪言壯語就是因為他發(fā)現(xiàn)了杠桿的這個平衡條件，也就是杠桿原理。阿基米德沒能翹起地球，卻有一名物理教師利用杠桿原理提起了一頭大象，并測出來了大象的質(zhì)量。怎么做的呢？ 分析例題，投影學生的結(jié)題過程。這道題目告訴我們使用杠桿可以省力，那么所有的杠桿都是為了省力嗎？（四）閱讀:生活中的杠桿：（如果時間不夠就留作課后處理）讓學生閱讀杠桿的應用，理解三種杠桿的區(qū)別和優(yōu)缺點，并會例舉三種杠桿，掌握區(qū)分三種杠桿的方法。省力杠桿，動力臂大于阻力臂，省力費距離。如:撬棒、修枝剪、羊角錘、鋼絲剪等費力杠桿，動力臂小于阻力臂，費力省距離。如：釣魚桿、裁衣剪等等臂杠桿，動力臂等于阻力臂，不省力也不省距離。如：天平討論生活中的杠桿。六、小結(jié)在這一節(jié)課中我們主要學習了那些知識，請同學們來總結(jié)一下（學生總結(jié)）當堂檢測1．下列工具在正常使用中，屬于費力杠桿的是（）ABCD 2．如圖所示，分別沿力FFF3的方向用力，使杠桿平衡，關于三個力的大小，下列說法正確的是（）A．沿F1方向的力最小 B．沿F2方向的力最小 C．沿F3方向的力最小 D．三個力的大小相等，肩膀應放在離200N的這桶水多遠？
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