北師大版九年級杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)稿-資料下載頁
2024-11-29 12:48本頁面
【導(dǎo)讀】年級物理知識的重點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系,在內(nèi)容上通過生活中一些常見的。杠桿,讓學(xué)生找出共同特點(diǎn),引導(dǎo)他們用科學(xué)抽象的方法建立杠桿的概念.的平衡條件.同時(shí)在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中,學(xué)習(xí)研究問題的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,述，學(xué)生不會重視，課堂乏味，效果不佳。本節(jié)課通過舉例身邊大量的關(guān)于杠桿的例子和實(shí)。驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善學(xué)習(xí)效果.今天我給大家?guī)砹艘恍┤粘Ｉ钣玫墓ぞ?，請同學(xué)說出這些工具的名稱和用途？比較用羊角錘拔釘子，用鉗子拔釘子，這兩種情況用力一樣嗎？哪一種工具更省力呢？請思考這三個(gè)杠桿有什么共同點(diǎn)？若為杠桿，確定支點(diǎn)。虛線將50厘米長的OB桿等分．現(xiàn)在取5個(gè)等質(zhì)量的鉤碼，將其中4個(gè)掛在杠桿左端A處，不變，仍用剛才的鉤碼尋找使杠桿平衡的掛點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)鉤碼（動力）仍在第4條虛線上，
【正文】 將 4個(gè)鉤碼掛在 1個(gè)格的位置上．（用操作結(jié)果證實(shí)．） 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 次數(shù) 動力 （個(gè)） 動力 臂 （格） 阻力 （個(gè)） 阻力臂 （格） 1 1 4 1 4 2 1 4 2 2 3 1 4 4 1 你能將實(shí)驗(yàn)結(jié)論加以歸納嗎？ 動力動力臂 =阻力阻力臂 （板書） 用比例式表示 ，它的含義是：如果動力臂是阻力臂的幾倍，那么動力就是阻 力的幾分之一． （板書） 這個(gè)平衡條件也就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理． 課堂練習(xí)： 【例 1】 畫出圖 8中 和 的力臂，并比較杠桿平衡時(shí) 與 的大?。? 【例 2】 圖 9所示杠桿， OA長 20厘米， AB長 60厘米，現(xiàn)在 A處掛一重 200N的物體，若使 B處的彈簧秤示 課堂小結(jié) 請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 學(xué)生 歸納小結(jié)。 培養(yǎng) 學(xué)生 歸納知識的能力。 板書設(shè)計(jì) : 第一節(jié) 杠桿 一、 探究杠桿 什么是杠桿 支點(diǎn) O—— 杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點(diǎn) 動力 —— 使杠桿轉(zhuǎn)動的力 阻力 —— 阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力 杠桿 —— 一根硬棒、在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿 動力臂 —— 從支點(diǎn)到動力作用線的距離 阻力臂 —— 從支點(diǎn)到阻力作用線的距離 二、 杠桿的平衡條件 動力動力臂 =阻力阻力臂 用比例式表示 布置作業(yè) 課后 題 3 課后反思 :
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