【正文】 一個(gè)省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。自由朗讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說：第一步先找出的是那一句。第二步說說從這句詩(shī)中看出紅軍遇到了什么困難。第三步說說紅軍是如何對(duì)待困難的。學(xué)生交流后，匯報(bào)。你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎？想象詩(shī)句所展示的畫面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。（1）輕聲讀中間四句詩(shī)，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）（2）交流。（3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者怎樣的思想感情。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？齊讀最后兩句。師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？四、有感情地朗讀全詩(shī)。五、背誦全詩(shī)。六、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。七、總結(jié)。偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。八、作業(yè)：背誦全詩(shī) 理解全詩(shī) 完成本課同步練習(xí)九、板書設(shè)計(jì) 七律 長(zhǎng)征遠(yuǎn)征難 → 只等閑（總起）萬水千山 → 五嶺、烏蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三軍過后 → 盡開顏（總結(jié)）反思：2開國(guó)大典教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫５個(gè)生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴(yán)”、“宣告”、“歡呼”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。３、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。４、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。過程與方法讀課文抓住關(guān)鍵詞、句，想象整個(gè)“開國(guó)大典”的場(chǎng)面，理解課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國(guó)、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。教學(xué)重難點(diǎn)能比較句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)比喻句、排比句的作；有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容；體會(huì)人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國(guó)、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過程 ：第一課時(shí)一、談話激情，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們，你們知道１９４９年的１０月１日是什么日子嗎？學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。２、過渡：（出示圖片：中國(guó)貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）師：在舊中國(guó)，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過長(zhǎng)期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當(dāng)家做了主人，過上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我們新中國(guó)的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場(chǎng)，因?yàn)樵谶@里，新中國(guó)舉行了她那隆重的開國(guó)大典。（出示圖片：開國(guó)大典的情景。）師：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看一看當(dāng)時(shí)的情景，感受一下那激動(dòng)人心的盛況吧！二、初讀課文，整體感知１、練習(xí)讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意：⑴ 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。⑵ 反饋?zhàn)詫W(xué)生字詞情況：正確連線，解釋詞語(yǔ)，練習(xí)造句，找出近義詞：擎（qǐnɡ q237。nɡ）檐（zhān y225。n）瞻（zhān y225。n）擎著：往上托；舉。（造句練習(xí)）瞻仰：恭敬地看。（造句練習(xí)）分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。２、質(zhì)疑解疑：簡(jiǎn)單問題當(dāng)時(shí)解決，和理解課文有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。三、細(xì)讀課文，品味理解１、練習(xí)分段：⑴ 默讀思考：課文是按照什么樣的順序描述開國(guó)大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。⑵ 學(xué)生討論：明確：課文是按照開國(guó)大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。第１段：大典前天安門廣場(chǎng)的情況。第２段：大典中毛主席宣告、升國(guó)旗、宣讀公告。第３段：閱兵式盛況。第４段：天安門廣場(chǎng)燈光輝煌的景象和群眾游行隊(duì)伍的情況。第５段：大典結(jié)束后光明充滿整個(gè)北京城。２、披文入境此時(shí)此刻，你就是一名參加開國(guó)大典的攝影記者，你會(huì)選拍哪幾個(gè)難忘的鏡頭？為什么？明確七個(gè)鏡頭：大典前的會(huì)場(chǎng)；毛主席宣告；升國(guó)旗；讀公告；閱兵式；群眾游行；大典結(jié)束。３、合作研讀：請(qǐng)選拍相同鏡頭的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過合作給這些照片配上解說詞（口頭準(zhǔn)備）。四、布置作業(yè)１、抄寫生字，熟讀課文。２、小組合作完成解說詞：將講解說詞準(zhǔn)備成文字稿（可以結(jié)合收集的課外資料）。第二課時(shí)一、導(dǎo)入、板題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》板題：《開國(guó)大典》二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及指導(dǎo)有感情朗讀課文同桌討論、理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文有關(guān)段落學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。自學(xué)時(shí)間8分鐘。三、學(xué)生自學(xué)四、檢測(cè)學(xué)情㈠、填空練習(xí)，鞏固第一部分的學(xué)習(xí)。說說課文大意。（使學(xué)生明確開國(guó)大典舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問題。）開國(guó)大典于 年 月 日在 舉行，參加典禮的成員有 __，估計(jì)總數(shù)__________。會(huì)場(chǎng)在__________。主席臺(tái)設(shè)在__________。說說課文大意。㈡、學(xué)習(xí)課文第二部分請(qǐng)學(xué)生默讀第二部分，自主理清典禮的過程。（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國(guó)歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國(guó)旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）練習(xí)用自己的話簡(jiǎn)要敘述開國(guó)大典的典禮過程。體會(huì)開國(guó)大典盛況。3．找出描寫人民群眾的心情的語(yǔ)句，初步了解課文用了哪些方法？并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。（1）重點(diǎn)句：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比句的氣勢(shì)，練習(xí)朗讀排比句。（2）請(qǐng)你對(duì)比地讀讀下列句子，說說你的感受。（出示對(duì)比句）a、下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，人的目光看向主席臺(tái)。b、下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。（體會(huì)人民群眾對(duì)毛主席和新中國(guó)的無比熱愛。）a、三十萬人脫帽站立，抬起頭，看著國(guó)旗。b、三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。（體會(huì)中國(guó)人民為從此站起來、當(dāng)家做主人感到無比激動(dòng)，無比自豪。感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。）4．指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）5．練習(xí)用“人民群眾為??而激動(dòng)”而說話。重點(diǎn)練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了。（感受自豪，揚(yáng)眉吐氣）6．根據(jù)板書練習(xí)背誦6～8節(jié)。㈢、精讀第三部分1．自由朗讀描寫閱兵式的語(yǔ)句。2．畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。3．小組合作，討論試寫排比句：全場(chǎng)30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。㈣、精讀第四部分1．默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。2．朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。3．讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)詞語(yǔ)比較一下，看看有什么不同。兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個(gè)北京城。重點(diǎn)：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。㈤、總結(jié)全文1．連起來說說課文記敘了4個(gè)怎樣的場(chǎng)面。2．作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的？（。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練試著體會(huì)本文用詞準(zhǔn)確、比喻貼切的特點(diǎn)，可以抄錄有關(guān)句子。背誦、抄寫課文第7自然段。2．寫一寫你讀后的感受。六、板書設(shè)計(jì)2開國(guó)大典會(huì)場(chǎng)情況毛主席出現(xiàn)大典盛況 宣告成立宣讀公告閱兵儀式 開頭 接著群眾游行 紅流 光明七、課后反思27*青山處處埋忠骨教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。２、有感情地朗讀課文。３、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。４、進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。過程與方法反復(fù)誦讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受毛澤東常人的情感世界和超人的博大胸懷。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，在朗讀中感受偉人博大的胸懷。進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入、揭題這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》。板題：《青山處處埋忠骨》。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及指導(dǎo)１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。２、有感情地朗讀課文。反復(fù)誦讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷自學(xué)時(shí)間8分鐘。三、學(xué)生自學(xué)四、檢測(cè)學(xué)情１、自由朗讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；２、指名分段讀課文，糾正難讀的詞語(yǔ)： 勛鑒、殉職?！皵M”應(yīng)讀“nǐ”，不要讀成“yǐ”；“赴”應(yīng)讀“f249?！保灰x成“p249?！?；“躇”應(yīng)讀“ch”，不要讀成“zh249。”。３、通過讀課文，說說課文講了一件什么事情？４、學(xué)生交流，教師小結(jié)：（這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個(gè)噩耗后極度悲痛的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。）五、品味語(yǔ)言，體會(huì)情感１、默讀課文，勾畫出你深受感動(dòng)的語(yǔ)句，多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)人物的情感。２、集體交流：可以通過談感受和有感情的朗讀表達(dá)：⑴ “毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動(dòng)地放在那里?！雹?“當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)。在國(guó)外的大學(xué)畢業(yè)后，他又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會(huì)??”⑶彭總司令要求將岸英的遺體運(yùn)回祖國(guó)，這是對(duì)領(lǐng)袖的愛戴和體貼；而朝鮮首相金日成則要求將岸英遺體葬在朝鮮，這是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀兒女的崇敬。面對(duì)這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢？⑷“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電文稿放在上面?！雹伞扒嗌教幪幝裰夜?，何須馬革裹尸還?！雹省半娢母逑率潜粶I水打濕的枕巾?！甭?lián)系前文”青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示，你能想象那天晚上毛主席在作為一個(gè)父親和一個(gè)領(lǐng)袖時(shí)的矛盾復(fù)雜的心理嗎？六、小結(jié)課文，升華情感師：同學(xué)們，主席是平凡的，失去愛子，他也痛苦，傷心，但是，他又是偉大的，因?yàn)樗麚碛形覀兂Ｈ穗y有的廣博胸襟。讀“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！逼?、學(xué)習(xí)描寫人物的方法１、通過對(duì)毛澤東動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界：如語(yǔ)言描寫：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英！岸英！”。又如動(dòng)作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙”、“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動(dòng)地放在那里”。還如神態(tài)描寫：“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！保?、通過心理描寫來突出性格特點(diǎn)：“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會(huì)??”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”八、總結(jié)全文學(xué)完了課文，你對(duì)于毛主席這一偉人是否有了新的認(rèn)識(shí)。如果有興趣，咱們?cè)趯W(xué)完了這一單元之后可以辦一張關(guān)于毛澤東的小報(bào)，其中設(shè)立一版塊就叫作“普通的偉人”。板書設(shè)計(jì)2青山處處埋忠骨接到電報(bào)無比悲痛作出決定28*毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能１、認(rèn)識(shí)本課１１個(gè)生字。２、有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。過程與方法把握文章中的重點(diǎn)詞句，感受毛澤東的普通群眾的情懷。情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)并按一定順序敘事的表達(dá)方法；有感情的朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、板題今天，我們?cè)俅巫呓珴蓶|，去感受這位偉人身上可貴的品格板書：2毛主席在花山二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及指導(dǎo)通過讀課文找出文中的生字、新詞。通過查字典、查資料、同桌互助等方法，掌握生字、新詞。通過同桌互讀、小組互讀等形式，做到熟讀課文，了解課文內(nèi)容。通過討論學(xué)習(xí)文章中的重點(diǎn)詞句，感受毛澤東的普通群眾的情懷。自學(xué)時(shí)間8分鐘。三、學(xué)生開始自學(xué)四、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況１、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。２、說說這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？用比較簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括出來。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么？進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文⑴毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？（一是“盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來碾米”；二是讓炊事員每天給鄉(xiāng)親們沏一桶茶水。）⑵毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？（毛主席很細(xì)心，沒有聽到門口碾米的聲音，就過問了這件事，并讓警衛(wèi)員盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來碾米。）⑶毛主席為什么讓警