8、臺階優(yōu)秀教案模版-資料下載頁
2024-11-16 02:57本頁面
【正文】 父親光滑的竹鞭緊握手里，胡茬搖曳著沉重。一步一個腳印，一步一聲殘喘，把農(nóng)歷的每個日子都甩得很響。沉重的鐵犁犁過龜裂的土地，犁過春分，犁過谷雨，犁過芒種，犁過立秋，五谷雜糧在古老的農(nóng)諺里拔節(jié)、抽穗??犁紋從額角開始穿梭，織出一張張往事的網(wǎng)，每一張網(wǎng)結(jié)都包含著曾經(jīng)的酸甜苦辣，無論這方水土是否貧瘠，都要在往昔的腳印里，耕耘著祖祖輩輩的夢。希望綠了又黃，黃了又綠，父親依舊將它栽在禾場上，目光穿透村里的小路，一遍一遍把季節(jié)守望。年復(fù)一年，父親彎成一株秋后的稻子，在鐮刀的勾彎上舒展。誰都唱不起那支古老的歌謠，只能默默地將金黃的谷子，擊落父親的勞累。再次模糊您的背影??六、布置作業(yè)練筆:(二選一)，我想對您說：??整理成一篇情真意切的隨筆。為題,：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》 周國平《妞妞——一個父親的札記 》（高麗娜 高秀慧）第五篇：《臺階》優(yōu)秀教案今天查字典語文網(wǎng)小編分享的是《臺階》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：(1)整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。(2)把握父親形象的特點及意蘊。(3)學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。過程與方法目標(biāo)：(1)復(fù)述課文，整體把握文章的故事情節(jié)。(2)合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。(2)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點：理解父親形象的意蘊和圍繞臺階組織材料表現(xiàn)主題的寫法。課時安排:一課時教學(xué)過程：一 激情導(dǎo)入：(多媒體課件：欣賞劉和剛的《父親》音頻PPT1)音樂快要結(jié)束的時候，教師激情導(dǎo)入：想想您的背影/我感受了堅韌/撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不知不覺您鬢角露了白發(fā)/不聲不響您眼角上添了皺紋透過歌聲和畫面，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影。今天學(xué)習(xí)李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界(展示課題：PPT2)。二 整體感知：(教師傳授閱讀之境界：讀懂人物、讀懂作者、讀出自己、讀出問題。PPT3)。速讀課文，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解釋一些詞語。(PPT4)學(xué)生整體把握，要求復(fù)述故事情節(jié)。(PPT5)三 小組討論、合作探究第一臺階：讀懂父親(父親是個什么樣的人?PPT6)勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動的描寫父親的語句，說說使你感動的原因。①用從_______可以看出，父親是一個_______的人的句式進行說話訓(xùn)練。(PPT7)②教師聯(lián)系人物，總結(jié)全文結(jié)構(gòu)。(PPT8)③老師用詩歌的形式給父親畫了一幅畫，并深情朗讀。(PPT9)④說說你對這位父親形象的認識。(PPT10)第二臺階：讀懂作者作者在父親身上傾注了怎樣的情感?作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆。對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情。對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。就像作者自己所說的：鄉(xiāng)土，永遠是我創(chuàng)作的源泉，也是我情感的源泉。任何時候，任何地方，我都不會忘記，我來自農(nóng)村，我有責(zé)任把中國農(nóng)民最本真的情感表達出來。(PPT1112)第三臺階：讀出自己想想你的父親，學(xué)完這篇文章，假如父親節(jié)到了，想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你會送給你的父親什么禮物呢?為什么?(PPT13)第四臺階：讀出問題發(fā)現(xiàn)問題比解決問題要難得多!讓我們都做文章的研究者吧。思考在課文學(xué)習(xí)過程中，還存在哪些疑惑。提出來，大家共同交流(PPT14)。教師可以示范：一問：這個臺階文章標(biāo)題能不能換成父親?或者能不能換為新屋?(PPT15)二問：為了臺階，父親付出了_______ 為了臺階，父親付出了歲月為了臺階，父親付出了青春為了臺階，父親付出了健康父親這樣做，你認為值得嗎?(PPT16)可結(jié)合學(xué)生的問題，簡介美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論(PPT17)。接著可引發(fā)學(xué)生的思考：你是否也想獲得別人的尊重?為了達到這一目的，你付出了什么?是否有所收獲?與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?PPT18)四 教師總結(jié)小結(jié)：文中寫了一個父親，可現(xiàn)實生活中像這樣的父親又何止他一個呢，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)?？赡?，他們的愿望、追求在兒子們看來不是耀眼的，精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!父親的一生是典型的中國農(nóng)民奮斗不止的一生，他的生命是卑微的，但絕不是失敗的。以父親為代表的這些一無所有但依舊艱苦創(chuàng)業(yè)的草根階層，正是中國的筋骨和脊梁，中華民族也正是在這樣的堅韌的精神的支撐下才繁衍不息的。父親就算有些可悲，但他的偉大也遠遠超越了他的可悲。這就是我們的父老鄉(xiāng)親!(PPT19)。欣賞視頻音樂《父老鄉(xiāng)親》。(PPT20)五 布置作業(yè)課外尋找關(guān)于父親的文章、詩歌進行自主閱讀。寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達自己對父親的尊重和理解。以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的《臺階》優(yōu)秀教案的全部內(nèi)容，更多語文資料請到查字典語文網(wǎng)。
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