【正文】 采用兒歌教學法，寓教于樂，可以收到較好的效果。直觀教學法：充分利用多媒體課件使寫字教學內容形象化，生動化，讓學生在視覺、聽覺上充分感知。這是符合小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的認知特點的。評價激勵法：寫字練習是一種腦與手協(xié)調進行的操作活動，需要花費一定的精力，需要有較高的耐性。在教學中，采用評價激勵法，可以使學生的體力、精神得到調節(jié)，消除疲勞感，促使學生把字越寫越好。學法：觀察發(fā)現法：學生通過觀察發(fā)現法，既了解祖國的漢字文化，又從中學到觀察漢字、比較聯想、識記字形的學習方法，達到了學會漢字知識，提高書寫與欣賞能力的目的。比較練習法： 寫字是一個又不好到好的過程，這就要求學生不斷地將自己寫的字與范字進行比較，比出差距，找出不足，在“比”中取得進步。課內識字的教學方法一、讀一讀借助漢語拼音這一識字工具，自己讀準字音拼借課文內容的情節(jié)性，朗讀成誦，即讀準了字音、初識了字形、理解了字義，又訓練了閱讀能力，規(guī)范了學生語言?？刹捎萌ぷx中識字，美讀中鞏固字音，理解字義，感知字形。二、記一記運用構字規(guī)律形象記字，如：換偏旁法、去偏旁法、加偏旁法、方位組字法等。使學生運用已有的知識，像讀口訣、念順口溜一樣輕松識字，逐步增強其識字能力。采用多種途徑互動識字?？刹捎茫簣D畫演示、實物演示、形體演示來鞏固字形。三、玩一玩可采用病字門診、生字王國、雙胞胎集會、猜一猜（鞏固字音）把字娃娃送回家（音形結合）優(yōu)秀郵遞員（鞏固字形）摘蘋果、找朋友、過河搭橋等多種識字游戲，寓教于樂，促使學生自主、和諧地發(fā)展。四、寫一寫教師用直觀形象的教學手段，抽拉片、覆蓋片及多媒體課件等刑影有趣的方式吸引學生的注意力；用分割田字格的方式說明漢字的間架結構；用集體與個體相結合的指導方式使學生掌握行筆的緩急。五、用一用、讓學生用學過的字組詞、造句、說話：鼓勵學生在書中找出剛剛學過的生字，在運用中激發(fā)興趣，提高能力，鞏固識字效果。六、教學建議識字教學建議：一是當堂采取多種方法復現，及時鞏固要求認識的字。鞏固認字最好的辦法是復現，最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。根據兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當堂和認字之后兩三天內進行復習、鞏固尤為重要。二是鼓勵、引導學生隨時隨地自主識字，這樣既擴大了認字量。又不斷鞏固課內所認的字。可指導學生自制“認字樂園”，隨時將課外認的字剪貼成冊；可指導學生自制“識字袋”，隨時將課內外認的字寫成卡片裝進識字袋，經常利用字卡鞏固認字；可在墻報上開辟“識字園地”，引導學生用自己喜歡的方式不斷展示自主識字的成果；可每周設立“識字交流時間”，一周圍繞一個專題交流識字成果。這些方法都是識字教學的錦囊妙計。注重課外識字資源開發(fā)與方法的引導：剛入學的一年級兒童，對學校里的一切充滿了新鮮感和好奇心。他們認識了新的老師、同學、班級，開始了新的學習生活。這時候，抓住他們的好奇心和求知欲及時引導他們認識與自己學習生活密切的漢字，學生認識一些后，還可以引導學生在生活中識字，做到形式多樣，活潑生動，趣味性強。如，教室的園地，校園里的告示牌，櫥窗里的標語，帶領學生邊參觀邊引導識字。創(chuàng)設識字環(huán)境，給學生展示交流的空間，借助生活中的實物、圖片識字，如：窗、講臺、黑板、電視機、電腦、投影機、錄音機等都貼上生字卡片，讓學生看到什么記住什么。社會是個大課堂，通過參觀、游覽等形式，拓展學生識字的空間，讓學生在生活中自主地識字。寫字教學建議。正確的寫字姿勢(一)正確的寫字姿勢小學生在注意正確的讀書聽課姿勢時，也不要忽略了寫字的姿勢。正確的姿勢應該是。（1）、雙腳自然放平。（2）、全身的重量平均落在臀部上。（3）、腰桿要挺直。（4）、前臂平放桌面、右手五指分開平置以固定或移動書本。（5）、兩肩持平、頭部端正。（二）寫字教學比單純認字要復雜得多。低年級學生寫字大多是零起點，所以一定要“有師指導“。引導學生對字形有十分清晰的識記，一筆不誤。教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不斷能把字寫對，而且能把字寫好。一年級下學期學生對生字的間架結構，筆順規(guī)則有了一定的基礎，在寫字時還可讓學生自主觀察字形，自主交流，加深對生字的理解。規(guī)范姿勢是寫字教學中的重中之重。首先教師要以身作則，低年級學生喜歡模仿老師，所以教師的言行對學生的影響很大。其次表揚鼓勵為主，樹立班級寫字姿勢模范，讓學生有標準可依。還需做到以下幾點：一是加強書寫指導，保證寫字時間。每節(jié)課都要動筆，寫字要重質量不重數量。指導時要抓重點、抓規(guī)律，把不容易寫好的筆畫、容易寫錯的字作為重點。二是加強自省自查。自己寫過的字要先對照，找出問題，練習改正，實踐證明，這樣更能提高寫字質量。三是注意寫字的評價，展示學生完成的書法作品，進行評價。這一環(huán)節(jié)，我采用點面結合的方式及時反饋和評議學生的練習情況。“點”就是抓住有代表性的習字本，師生共同評議，肯定成績，指出不足?！懊妗本褪峭阑蛐〗M交流習字本，互幫互學，提高他們的觀察力和鑒賞力。評議后，學生再練習，加深體會，提高書寫質量。以上是我對一年級下冊語文識字寫字的粗淺認識，謝謝各位指導！楊靜2013年4月