一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)案例-資料下載頁
2025-10-16 06:00本頁面
【正文】 朋友在拉二胡。師：真了不起，你都知道這個(gè)樂器是二胡。（出示字幕：二胡）生：我知道第三幅圖的小朋友在彈鋼琴。師：是的。（出示字幕：彈鋼琴）生：第四幅圖的小朋友在做航模。師：他是在做真的飛機(jī)嗎？ 生：不是。師：坐飛機(jī)的模型就叫做航模。（出示字幕：做航模）生：最后一幅圖的小朋友在養(yǎng)金魚。師：小朋友真能干，自己養(yǎng)了金魚，自己在看，多高興呀?。ǔ鍪咀帜唬吼B(yǎng)金魚）師：小朋友真了不起，把這些活動(dòng)說這么清楚，我們來讀讀這些活動(dòng)吧！（播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，生小聲跟讀。）出示詞語（唱京戲，拉二胡，彈鋼琴，養(yǎng)金魚，做航模）。指名讀。師重點(diǎn)正音：“彈鋼琴”的“琴”、“養(yǎng)金魚”的“金”是前鼻韻母，大家要聽清楚、讀準(zhǔn)確。教學(xué)片斷二：（人教版小學(xué)語文第三冊(cè)《識(shí)字8》）師：幾千年前，古代人們就做著飛天夢(mèng)，有神話故事《嫦娥奔月》，幾千年后，神五、神六、神七載人航天飛船的順利升空，圓了中國(guó)人幾千年的飛天夢(mèng)想?，F(xiàn)在，老師就給大家展示宇宙飛船升天的過程。（師重點(diǎn)播放媒體資源中神舟五號(hào)的有關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）師：請(qǐng)小朋友看大屏幕，想想、說說你看到了什么？ 學(xué)生回答。師：小朋友們真會(huì)觀察，知道得真不少。今天老師帶大家學(xué)習(xí)更多的神話故事，了解更多的現(xiàn)代科學(xué)成就。大家喜不喜歡？生：喜歡?。úシ琶襟w資源中的范讀動(dòng)畫，示范朗讀。）師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友試著讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字先自己想辦法解決，實(shí)在解決不了的就畫上“△”，稍后提出來一起解決。生試讀，教師巡回指導(dǎo)。師：小朋友讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們大家一起來幫助解決難題。誰先來說？ 生反饋。??師：剛才，同學(xué)們?cè)谠囎x課文的過程中，把不會(huì)認(rèn)的字都想辦法認(rèn)識(shí)了?，F(xiàn)在老師要把其中要求我們掌握的生字和生詞單獨(dú)拿出來，讓大家認(rèn)讀。看看小朋友能不能認(rèn)出來？（播放媒體資源中的讀一讀，指名認(rèn)讀。）（播放生字的音、形、義，生加深理解、記憶。）師：請(qǐng)同桌（或?qū)W習(xí)小組）互相交流討論自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片，然后請(qǐng)同學(xué)向全班介紹自己所了解的有關(guān)知識(shí)。生：我知道人造衛(wèi)星是什么，它是環(huán)繞地球在天上運(yùn)行的機(jī)器??生：我在畫冊(cè)上看到過“航空母艦”，它在大海里航行，比大船還要大?? 生：我在電視上看到過“宇宙飛船”，還看到楊利偉叔叔上了天??師：看來，小朋友們平常很愛學(xué)習(xí)觀察，知道這么多的現(xiàn)代科技知識(shí)?，F(xiàn)在老師也有一組圖片想展示給小朋友們看看。請(qǐng)大家邊看邊想，然后把自己看到的、想到的講給大家聽聽。（出示媒體資源中人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片。）生看圖片，然后交流，并朗讀本組詞語，教師適時(shí)作些點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫組理解，拓展知識(shí)。??【案例分析】 低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有明確的目的性，他們的注意具有隨意性和不穩(wěn)定性。而識(shí)字本身又是枯燥的，對(duì)于枯燥的事物，人的情緒總是消極和被動(dòng)的。如果學(xué)生們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。在片段一中，教師首先出示色彩鮮艷的圖片，讓他們自主選擇自己看懂的一幅圖說一說，再讀一讀圖下的詞語。再出示范讀動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。這樣很自然地讓學(xué)生在看看、聽聽、讀讀、說說中，讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)識(shí)了新字，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。在片段二中學(xué)生對(duì)課文中寫到的古代神話故事和現(xiàn)代科技成就，可以說是既生疏又熟悉，只有注重引導(dǎo)他們就會(huì)知古又知今，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而僅憑老師的一張嘴、一支粉筆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，開課之初，利用“神五”的視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在識(shí)記生字生詞時(shí)也沒有孤立地進(jìn)行，而是通過播放課文動(dòng)畫及“人造衛(wèi)星”、“運(yùn)載火箭”??等圖片，為學(xué)習(xí)生字生詞營(yíng)造生動(dòng)的語言環(huán)境，學(xué)生識(shí)記生字的過程顯得特別輕松，識(shí)記的效果也很好。以上兩個(gè)教學(xué)片斷中，教師利用“遠(yuǎn)程教育資源”中的圖片、文字、聲音、動(dòng)畫等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的識(shí)字情景，激發(fā)學(xué)生多種感官的有效參與，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)獅子的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，使識(shí)字教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。
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