【正文】 見過）小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。（三）、揭示課題，教學(xué)“目”出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。（1）看圖讀字。出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認(rèn)字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。（四）、學(xué)習(xí)生字小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、點(diǎn)撥指導(dǎo)。（五）、匯報(bào)交流各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字？學(xué)生看圖說話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。（六）、鞏固生字出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。（七）、指導(dǎo)書寫“十”認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。（1）出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。懸針豎（像吊著的一根針）垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）（3）學(xué)生書空。書寫“十”。（1）分析筆畫。（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長(zhǎng)。（5）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)；評(píng)議；繼續(xù)練寫。五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫兩行。六、板書設(shè)計(jì)：田字格中寫“十、木、禾”3個(gè)字。七、課后反思：第二課時(shí)總46電42一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。四、教學(xué)過程：（一）、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固“給字寶寶戴帽子”。（1）出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。（2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。（3）開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng)）。“拾貝殼”。（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)（4）齊讀生字。猜字謎、編字謎。（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月）東邊升，西邊落。看時(shí)圓，寫時(shí)方。（日）（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。加一加，變一變。如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）（1）同桌互相考一考。（2）師生互相考一考。（二）、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”。（1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。（2）教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。（3）學(xué)生書空。（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。書寫“木、禾”。（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2）教師示范寫。（3）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)。（4）評(píng)議。（5）練寫。（三）、練習(xí)讀拼音，寫筆畫。heng()shu（）pie()na（）讀一讀，照樣子口頭組詞?；穑ɑ?車）（火 苗）（火 星）竹（）（）（）目（）（）（）五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個(gè)字。六、板書設(shè)計(jì)：heng()shu（）pie()na（）七、課后反思：在家里一、教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。正確、流利地朗讀短文。學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。三、課前準(zhǔn)備 ：繪制一幅女孩頭像；要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)總47電43一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。四、教學(xué)過程：（一）、游戲激趣，引入新課 ：猜謎語，找朋友 ：（1）連一連，找朋友：老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話（2）這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）揭題 ：剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？ 板書課題：在家里 齊讀課題（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。仔細(xì)看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（2）說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）（3）助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）（4）認(rèn)讀不注音的詞語 指名讀。齊讀。（5）認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）① 同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。③ 開火車讀。再看圖，說說圖上有誰？在干什么？師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。（3）檢查自學(xué)情況。① 請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。② 開火車讀生字卡。巧識(shí)字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？（1）四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？（4）認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。鞏固生字 ：（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）（三）、生活識(shí)字展示、交流把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。六、板書設(shè)計(jì)：老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話七、課后反思： 第二課時(shí) 總48電44一、教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。正確、流利地朗讀短文。學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？展示書中插圖。師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]（二）、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。說說讀了短文后知道了什么？（1）四人小組討論、交流。（2）匯報(bào)、評(píng)議。（知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。）品讀體會(huì)人物感情。（1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？ 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。①自由讀。②指名讀；評(píng)議。③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。④范讀，學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句話。⑤結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。⑥指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？（4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。用自己喜歡的方式背誦課文。（三）、課中操。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》（四）、拓展、實(shí)踐。說一說（1）出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？（2）的說說這些事你做過嗎？編一編（1）你還做過哪些事情？（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感。（五）、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功。出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。學(xué)生練寫。（1）在書上描紅.（2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。作品展示、評(píng)議（六）、課外延伸，積累識(shí)字。收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。]（七）、練習(xí)看拼音，讀詞語，連一連。bao zhitai tengdian shishu jiashan yang臺(tái)燈書架報(bào)紙山羊電視說一說，你在家里做些什么？五、作業(yè)布置：收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。六、板書設(shè)計(jì)：臺(tái)燈書架報(bào)紙山羊電視七、課后反思：操場(chǎng)上 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻”正確、流利地朗讀課文。激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)字、識(shí)字 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，偏旁的卡片。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí) 總49電45一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻”正確、流利地朗讀課文。激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字四、教學(xué)過程：（一）、揭示課題，啟發(fā)談話。課間，小朋友在哪兒活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？（從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡）（二）、自讀詞語和兒歌。小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂）檢查兒歌讀音；競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。（三）、學(xué)習(xí)詞語中的生字。復(fù)習(xí)“”，說說學(xué)過的帶“”的字。找一找生詞中帶“”的字，說說你怎樣記住它。小組討論：為什么這些字都帶有“”？（都是指手的動(dòng)作）認(rèn)識(shí)“”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個(gè)字？找一找生詞中帶“”的字，說說你怎么記住這兩個(gè)字。小組討論：為什么這些字都有“”旁？（都是指腳的動(dòng)作）（四）、鞏固練習(xí)。連一連、讀一讀。把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河找朋友。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足步運(yùn)動(dòng)）（五）、學(xué)