【正文】 創(chuàng)造性工作；重人情味，靈活。學校管理中如何對教師做到以人為本人本管理是學校管理的最高層次，是以人為核心，更加強調(diào)對人格的尊重。校長與教師之間，教師與教師之間，教師與學生之間，注重感情的交流與心靈的溝通，注重人的自主和自覺，注重人際關系的融洽和諧。學校發(fā)展要靠教師來推動，教師是學校一切工作的核心力量。教師有了熱情，素質(zhì)提高了，心往一處想，勁往一處使，學校發(fā)展就會如“順水行舟”一帆風順。提高教師的工作熱情，制度是一切管理的前提保證，有了制度，才能使教師工作有章可循。有了制度，如果不落實也會形同虛設，采用量化評價的方式會讓教師產(chǎn)生一種競爭意識，從而激發(fā)其潛能。制度、評價能促進教師工作，但如果要讓教師樂于將自己視為學校的主人、樂于開展學校安排的各項工作、樂于為學校發(fā)展出謀劃策，人本化的管理至關重要。通過日常管理，要讓教師感受到：在學校工作是幸福的，我是學校工作的中堅力量，這樣就會產(chǎn)生強大的凝聚力和動力，作為校長在教師管理上要做到： 。人的行為是在需求引起的動機支配下，指向一定目標的。在學校管理中，校長應尊重教師合理的心理需求，盡量給予滿足。不同的教師有不同的心理需求，同一個教師在不同時期也有不同的心理需求，對此，校長要能及時準確地把握。為此，我在工作中，盡可能多地了解每一位教師的知識、能力、愛好、情感、個性特長等方面的特點，滿足教師合理的心理需求，有效地發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。作為教育的管理者，我努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師要真心呵護，誠心關懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵富于情，精神鼓勵滿含情。教師所從事的工作是具有創(chuàng)造性的工作。作為校長，在評價一個教師的工作時，首先要發(fā)掘其創(chuàng)造價值，肯定其付出的勞動。對其成績與經(jīng)驗予以表揚、推廣，使教師感到他們的勞動是有價值的，工作是有成效的。教師一旦得到學校和領導的承認，自我實現(xiàn)的需求得到滿足，他們就會有更高的理想和重大的抱負，更加積極地進行創(chuàng)造性的工作。我們要認真落實崗位競聘和績效工資的發(fā)放，我們要對班主任、一線教師特別傾斜，根據(jù)工作好壞競聘和發(fā)放，讓真正想干事，能干事，干成事的教師走上舞臺展現(xiàn)自己的同時，也得到應有的報酬，讓那些干工作拈輕怕重，推諉扯皮的教師受到鞭策和刺激。同時我們要定期評選優(yōu)秀教師，學校制定“優(yōu)秀教師評選及獎勵辦法”，激勵教師脫穎而出。校長要以身作則，率先垂范，重視言傳身教；要求教師做到的，自己首先帶頭做到。規(guī)定教師不能做的，自己堅決不做。這樣，才能促使學校整個教師隊伍令行禁止，形成雷厲風行的工作作風。學校管理是一項“凝聚力工程”，學校管理者只有建設好這個工程，才能充分調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，才能把教師凝聚在自己學校這塊育人的園地里，形成強有力的教師集體。在管理工作中，我一直堅持多一點人情味，正確處理個人自由與制度約束的關系。誠然，以人為本應該充分尊重個人的自由，但自由是相對的，有限度的，個人自由不能損害集體利益。要正確處理個人自由和制度約束的關系。個人自由要服從集體利益，在保證集體利益的前提下，最大限度地保障個人自由?？傊ソ虒W管理中人的因素是很活躍的探索一種科學的管理方式必須充分考慮教學活動的雙邊教師和學生結(jié)合學校實際以人為本通過科學人文的管理取得良好的教育教學效果實現(xiàn)學生健康成長推動學校快速發(fā)展。第五篇：堅持群眾路線,做到以人為本馬克思主義基本原理概論堅持群眾路線，做到以人為本每個人都離不了吃喝住學醫(yī)，所以現(xiàn)如今人們關注無非是兒女讀書問題、住房問題、就醫(yī)問題、物價問題、貧富不均問題、腐敗問題等。要解決這些問題，我們就必須在實踐中堅持群眾路線，做到以人為本。馬克思主義觀點認為，人民群眾是社會物質(zhì)財富、精神財富的創(chuàng)造者和社會變革的決定力量，是歷史的創(chuàng)造者。按照無產(chǎn)階級政黨的群眾觀點和群眾路線，必須相信群眾，一切為了群眾，一切依靠群眾，虛心向群眾學習，全心全意為人民服務。首先，和諧社會是我們的奮斗目標，而群眾路線則是達成這個目標之必不可少的重要條件。因為和諧社會的構(gòu)建必須動員最廣大的人民群眾去共同努力，否則，單憑小部分社會成員，是難以建成和諧社會的。其次，和諧社會的價值內(nèi)容就是最廣大人民的幸福，而把人民群眾動員起來投入到轟轟烈烈的建設和諧社會的事業(yè)之中，這本身就是“人民幸福”的重要內(nèi)容。或者說，如果人民群眾的能動性被有效地調(diào)動起來、發(fā)揮出來、并創(chuàng)造出應有的物質(zhì)文明、政治文明和精神文明，在這整個過程中讓人民群眾享受到他們的勞動成果固然是他們的幸福，但這個“創(chuàng)造過程”本身———能動本能的發(fā)揮和釋放過程也是“人民幸?！钡念}中之義。作為一個醫(yī)學生，我就談談應如何在醫(yī)療實踐方面做到以人為本吧。首先當今社會醫(yī)患矛盾尖銳這是不可小視的問題。廣大人民覺得就醫(yī)困難，醫(yī)療費用太高，看不起病。導致這個問題的本原因在于國家體制問題，醫(yī)療法規(guī)不完善，導致現(xiàn)在的醫(yī)療市場如此混亂。建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，增加全民健康水平。加強基礎預防，只有切實為群眾考慮了，矛盾自然會減少，而保障我們這個民族的健康的延續(xù)。針對如今社會現(xiàn)狀，我們應采取一系列切實可行的措施，加快推進以改善民生為重點的社會建設，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務，完善社會管理，促進社會公平正義，努力使人民學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。只有這樣，才能更深刻地體現(xiàn)了我們堅持人民利益高于全部，以人為本的高度責任感和博大情懷。